1、第1页，共63页。纸船和风筝纸船和风筝是一个感人至深的故是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。维系、发展他们友谊的纽带。第2页，共63页。纸船和风筝纸船和风筝2323第3页，共63页。1.1.认识认识1010个生字。会写个生字。会写8 8个字。个字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的正
2、确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。友谊。第4页，共63页。听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音，理同时认准字音，理解词语的意思。解词语的意思。第5页，共63页。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？第6页，共63页。鼠鼠 折折 漂漂 扎扎 抓抓幸幸 但但 愿愿 哭哭 取取qqshshzhzhpiopiozzzhuzhuxngxngdndnyunyunkk我会认我会认第7页，共63页。易读错字易读错字松松鼠鼠 折折纸纸 漂漂浮浮 扎
3、扎风筝风筝 抓抓住住 幸幸福福 但但是是 愿愿意意 哭哭了了 取取下下qqshshzhzhpiopiozzzhuzhuxngxngdndnyunyunkk第8页，共63页。漂漂piopio（漂浮（漂浮 漂泊）漂泊）piopio（漂白（漂白 漂洗）漂洗）piopio（漂亮（漂亮 漂漂亮亮）漂漂亮亮）多音字多音字第9页，共63页。指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。第10页，共63页。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵友，有一天松鼠和小
4、熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了和难忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝裂缝”重新和好。重新和好。第11页，共63页。我会写我会写折折zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，第六笔横左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。在竖中线和横中线的交叉点上起笔。部首：部首：扌扌组词：组词：折了折了 折衣服折衣服造句：造句：我买了一把新折尺。我买了一把新折尺。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第12页，共63页。纸纸zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边不要左窄右宽，右边不要多写一点。多写一点。部首：部首：
5、纟纟组词：组词：纸船纸船 白纸白纸造句：造句：水面上飘来一个小水面上飘来一个小纸船。纸船。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第13页，共63页。张张zhng zhng 书写指导：书写指导：左窄右宽，竖提在竖中左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。线上，捺画舒展。部首：部首：弓弓组词：组词：一张一张 张开张开造句：造句：我家买了一张新床。我家买了一张新床。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第14页，共63页。祝祝zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“兄兄”口稍口稍小，竖弯钩圆润有力。小，竖弯钩圆润有力。部首：部首：礻礻组词：组词：祝福祝福 祝愿祝愿造句：造句：我给老师送上最
6、美我给老师送上最美好的祝愿。好的祝愿。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第15页，共63页。扎扎z z 书写指导：书写指导：左右等宽，竖弯钩圆左右等宽，竖弯钩圆润有力。润有力。部首：部首：扌扌组词：组词：扎风筝扎风筝 扎裤腿扎裤腿造句：造句：老师和我们一起扎老师和我们一起扎风筝。风筝。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第16页，共63页。抓抓zhu zhu 书写指导：书写指导：左窄右宽，第五笔撇左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。在竖中线上。部首：部首：扌扌组词：组词：抓住抓住 抓贼抓贼造句：造句：小偷终于被我们抓住小偷终于被我们抓住了。了。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 第17页，共
7、63页。但但dn dn 书写指导：书写指导：左边窄长，撇画舒展，左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。右边稍宽，横画稍长。部首：部首：亻亻组词：组词：但是但愿但是但愿造句：造句：虽然外面下着大雨，虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。但是我仍然坚持上学。音序：音序：D D结构结构:左右左右 第18页，共63页。哭哭k k 书写指导：书写指导：上部两个口稍小，上部两个口稍小，“犬犬”的横长，撇捺舒展。的横长，撇捺舒展。部首：部首：口口组词：组词：哭了哭了 哭泣哭泣造句：造句：听到这个好消息，听到这个好消息，我高兴地哭了。我高兴地哭了。音序：音序：K K结构结构:上下上下 第19页，共63页。快
8、乐：快乐：幸福：幸福：难过：难过：理解词语理解词语感到幸福或满意。感到幸福或满意。造句：我们在老师的呵护下造句：我们在老师的呵护下快乐快乐地成长着。地成长着。（生活、境遇）称心如意。（生活、境遇）称心如意。造句：随着经济的发展，我们的生活越来越造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福幸福。伤心，不痛快。伤心，不痛快。造句：我知道自己做错了，心里很造句：我知道自己做错了，心里很难过难过。第20页，共63页。飘荡：飘荡：愿意：愿意：连忙：连忙：理解词语理解词语随风飘动。随风飘动。造句：欢乐的歌声在校园的上空造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡飘荡着。着。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。助
9、动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。造句：你造句：你愿意愿意和我们一起去春游吗？和我们一起去春游吗？赶紧，急忙。赶紧，急忙。造句：老奶奶一上车，乘客们造句：老奶奶一上车，乘客们连忙连忙让座。让座。第21页，共63页。飘荡飘荡 飘扬飘扬都是随风飘动的意思。都是随风飘动的意思。两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。荡使用范围较广。1.1.五星红旗迎风五星红旗迎风飘扬飘扬。2.2.愉快的笑声在空中愉快的笑声在空中飘荡飘荡。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第22页，共63页。边读边想，给课文分段。
10、边读边想，给课文分段。第23页，共63页。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)同住一座山。同住一座山。第二部分第二部分(第第26自然段自然段)架起友谊之桥。架起友谊之桥。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)友谊破裂。友谊破裂。第四部分第四部分(第第811自然段自然段)友谊破裂。友谊破裂。第24页，共63页。n课文写的是什么事？课文写的是什么事？松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们
11、修补了“裂缝裂缝”重新和好。重新和好。第25页，共63页。1 1选一选，在正确的拼音后面打选一选，在正确的拼音后面打“”“”。松鼠松鼠(shshss)漂漂(popo piopio)来幸来幸(xnxn xngxng)福福 愿愿(y ynn yunyun)意意取取(qq qq)下下第26页，共63页。2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。zh zh zh y zh y zhn zh f zhn zh fzhuzhuzh dzh d k dn sh k dn sh折折 纸纸一一 张张祝祝 福福抓抓 住住大大 哭哭但但 是是第27页，共63页。3 3给下列多音字组词。给下列多音字组词。piopio（）
12、（）l l（）piopio（）（）yuyu（）（）pipio o（）（）漂漂乐乐漂浮漂浮漂白漂白漂亮漂亮快乐快乐音乐音乐第28页，共63页。4 4词语模仿秀。词语模仿秀。例：漂哇漂例：漂哇漂 _5 5选词填空。选词填空。快乐快乐 愉快愉快(1)(1)在老师的呵护下，我们在老师的呵护下，我们()地成长。地成长。飘荡飘荡 飘扬飘扬 (2)(2)歌声在校园的上空歌声在校园的上空()。正好恰好正好恰好(3)(3)你来的你来的()，我正要去请你呢。，我正要去请你呢。走哇走走哇走跑哇跑跑哇跑扭哇扭扭哇扭飞哇飞飞哇飞快乐快乐飘荡飘荡正好正好第29页，共63页。6 6按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)如
13、果你愿意和好，就放一只风筝吧！如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(用加点的词语造用加点的词语造句句)_(2)(2)祝你快乐！祝你快乐！(仿写祝福语仿写祝福语)_如果明天下雨，运动会就延期举行。如果明天下雨，运动会就延期举行。祝你平安！祝你平安！第30页，共63页。纸船和风筝纸船和风筝2323第31页，共63页。1.1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。谊。（重点）（重点）2.2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）（难点）第32页，共63页。通过上一节课的学习，我们已经初步理通过上一节课
14、的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。第33页，共63页。u核心问题：核心问题：学了课文你懂得了什么道理呢？学了课文你懂得了什么道理呢？u串珠问题：串珠问题：1.1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠和小熊是怎样成为朋友的？2.2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们之间发生了什么矛盾呢？3.3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？后来他们是怎样做的？结果怎样呢？第34页，共63页。松鼠和小熊是怎
15、样成为好朋友的？松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？边听边听边想边想第35页，共63页。1.1.品读：品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。“折折”“”“放放”这看似不经意的动作却促成了一段深这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。第36页，共63页。2.2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸
16、船里放着一个小松果，小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！祝你快乐！”小小熊为什么熊为什么“乐坏了乐坏了”？因为他除了收到一个表示友好的礼物因为他除了收到一个表示友好的礼物松果之外还松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福祝你快祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊的朋友的距离。所以小熊“乐坏了乐坏了”。第37页，共63页。仿写：仿写：请你仿写一句描写人物神态的句子。请
17、你仿写一句描写人物神态的句子。只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。青筋都看得清清楚楚。第38页，共63页。积累：积累：试着写出几个和试着写出几个和“快乐快乐”意思相近的词语。意思相近的词语。高兴高兴 开心开心 欢乐欢乐 欢快欢快 欢喜欢喜 第39页，共63页。3.3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风小熊很难过。他还是每天扎
18、一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？枝上？因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动
19、和松鼠和好。所以他把这友谊的象征认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征风筝，扎好之风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。后挂在了高高的树枝上。第40页，共63页。4.4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？松鼠为什么高兴的哭了？从从“连忙连忙”和和“一只只一只只”这些词语中你体会到了什么？这些词语中你体会到了什么？松鼠松鼠“哭了哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。是因为他看到了那只代
20、表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。“连忙连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多
21、么的珍惜与小熊的这份友谊。的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。第41页，共63页。阅读方法解密：阅读方法解密：心理描写心理描写u 概念：概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。u 作用：作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动想感情。也可以让文章更生动,有新意有新意,并且
22、能写出自并且能写出自己的看法和感受己的看法和感受,让文章更充实。让文章更充实。u 判读方法：判读方法：常用常用“想想”这个词语来提示。这个词语来提示。第42页，共63页。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第43页，共63页。u 核心问题：核心问题：人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。学了课文你懂得了什么道理呢？学了课文你懂得了什么道理呢？第44页，共63页。1.1.松
23、鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。应。u 串珠问题：第45页，共63页。2.2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们之间发生了什么矛盾呢？他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。第46页，共63页。3.3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？后来他们是怎样做的？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友他们俩再一次成为了好朋友第47页，共63页。课文结构课文结构纸船和风筝纸
24、船和风筝小熊小熊松鼠松鼠折纸船折纸船 送松果送松果 做朋友做朋友 做朋友做朋友 送草莓送草莓 放风筝放风筝屋顶屋顶和好和好树枝上树枝上折纸船折纸船吵架吵架扎风筝扎风筝吵架吵架受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝第48页，共63页。本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。谊的道理。课文主旨课文主旨第49页，共63页。推荐阅读推荐阅读小木船小木船 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈每当我看见藏在抽屉里的那只精致
25、的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，拿在手上，翻过来掉过
26、去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。的一声，小木船掉在地上，摔坏了。第50页，共63页。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。我不是故意的。”他他生气地说：生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不
27、回就走了。看着被他踩坏的小木一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，第51页，共63页。从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着
28、他。他满脸通红，激动地说：激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。地去了。那天以后那天以后,我们俩再也没有见过面。我们俩再也没有见过面。我把他送给我把他送给我
29、的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。见陈明站在我的面前。第52页，共63页。国学诵读国学诵读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（渭城曲渭城曲王维）王维）海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃）王勃）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（别董大别董大高适）高适）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦赠汪伦李白）李白）第53页，共63页。走进中华传统文化走进中华传统文
30、化岁寒知松柏岁寒知松柏 忠难见交情忠难见交情让往昔快乐常在让往昔快乐常在 愿今日友谊永存愿今日友谊永存路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。第54页，共63页。本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。并且要共同维护友谊的道理。第55页，共63页。1.1.默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。点拨：点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人
31、常常手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。思。这不要紧，不过要逐渐纠正。第56页，共63页。2.2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？用这些方法还认识了哪些字？风筝风筝 松鼠松鼠 树枝树枝 抓住抓住 哭哭 祝你幸福祝你幸福 参考答案：参考答案：筝筝（zhngzhng）鼠鼠（shsh）枝枝（zhzh）抓抓（zhuzhu）哭哭（kk）幸幸（x xngn
32、g）点拨：点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是声字，它的下部读音是zhngzhng，所以这个字的读音也是，所以这个字的读音也是zhngzhng。枝也是形声字，它的右边。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是是支，所以这个字读音是zhzh。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shsh。我用这种方法还认识了：。我用这种方法还
33、认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是是kk。第57页，共63页。3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。参考答案：参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上生动。
34、第二句加上“漂呀漂漂呀漂”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。更加生动活泼。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上加上“飘呀飘飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。第58页，共63页。4.4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。写一写吧。示例：示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。我
35、愿意和好，让我们继续做朋友吧。第59页，共63页。一、把加点字的音节补充完整。一、把加点字的音节补充完整。sh_sh_ zh_ p_zh_ p_老鼠老鼠 折飞机折飞机 漂流漂流x_x_ y_y_ q_q_幸运幸运 愿望愿望 取笑取笑 ioiongngunun 第60页，共63页。二、看拼音写词语我最棒。二、看拼音写词语我最棒。zhn ki zhzhn ki zh chun dn chun dn yun yun bo bo z qn zh zhu zh z qn zh zhu zh张张 开开纸纸 船船但但 愿愿包包 扎扎庆庆 祝祝抓抓 住住第61页，共63页。三、我会选。三、我会选。漂飘漂飘1.
36、1.五星红旗迎风（）扬。五星红旗迎风（）扬。2.2.小纸船在水里小纸船在水里 （）。（）。3.3.树叶顺水（）走。树叶顺水（）走。4.4.柳条随风（）动。柳条随风（）动。飘飘漂漂漂漂飘飘第62页，共63页。四、照样子写句子。四、照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。例：松鼠和小熊是好朋友。1._1._和和_是好朋友。是好朋友。例：小熊很难过。松鼠也很难过。例：小熊很难过。松鼠也很难过。小熊和松鼠都很难过。小熊和松鼠都很难过。2.2.小明是小学生。小云也是小学生。小明是小学生。小云也是小学生。_。例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！3.3.如果如果_，就，就_！我我李芳李芳小明和小云都是小学生小明和小云都是小学生你想奶奶了你想奶奶了去看看她吧去看看她吧第63页，共63页。
