1、 你们见到过夜晚的景色吗？你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？夜晚的景色是什么样的？人教版 语文 一年级 下册第一课时第二课时 柯岩柯岩：原名冯恺，当代著名女原名冯恺，当代著名女作家、诗人。作家、诗人。主要作品：主要作品：诗集诗集周总理，周总理，你在哪里你在哪里；报告文学；报告文学船长船长最最美的画册美的画册等。等。第一课时胆小胆小胆子胆子胆胆dn造句造句：小明是个小明是个胆子胆子很小的孩子。很小的孩子。敢敢gn 勇敢勇敢不敢不敢造句造句：晚上，我晚上，我不敢不敢一个人独自出门。一个人独自出门。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍往往wng来往来往以往以往造句造句：马路上，一辆辆汽车马
2、路上，一辆辆汽车来来往往来来往往，热闹极了，热闹极了。勇勇yng勇气勇气勇敢勇敢造句造句：面对挑战，我们最需要的是面对挑战，我们最需要的是勇气勇气。窗窗chung窗户窗户窗帘窗帘造句造句：清晨，打开清晨，打开窗户窗户，清新的空气清新的空气迎面扑来。迎面扑来。乱乱lun 混乱混乱乱七八糟乱七八糟造句造句：不知道怎么回事，爸爸的书房里一片不知道怎么回事，爸爸的书房里一片混乱混乱。偏偏pin偏离偏离偏僻偏僻造句造句：一列火车因车速太快，突然一列火车因车速太快，突然偏离偏离了轨道。了轨道。散散sn 分散分散散开散开造句造句：随着老师一声令下，同学们立刻随着老师一声令下，同学们立刻分散分散开来。开来。像
3、像xing好像好像相像相像造句造句：秋天的落叶秋天的落叶好像好像一只只美丽的蝴蝶。一只只美丽的蝴蝶。原来原来原先原先原原yun 造句造句：原来原来这道题应该这样做。这道题应该这样做。微微wi微笑微笑微风微风造句造句：老师的老师的微笑微笑让我倍感温暖。让我倍感温暖。色色外外看看爸爸晚晚 笑笑 再再s wi knb wnxio zi 左右左右 结构结构色色爸爸笑笑晚晚独体独体 结构结构半包围结构半包围结构生字归类生字归类外外再再看看上下上下 结构结构住住wng 往往xing 像像熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加月月+旦旦=胆胆夕夕+卜卜=外外象象父父+巴巴=爸爸日日+免免=晚晚+夭夭=
4、笑笑亻亻+扁扁=偏偏笑xio 此处为撇，不此处为撇，不能写成横。能写成横。wn晚右侧不能写右侧不能写成成“兔兔”。s 部首部首:色。色。结构结构：上下结构：上下结构。组词：组词：夜色夜色 颜色颜色造句造句：今晚的：今晚的夜色夜色真好。真好。重难点字书写指导重难点字书写指导b 部首部首:父字父字头头。结构结构：上下结构：上下结构。组词组词：爸爸：爸爸造句造句：爸爸爸爸在学习上对我要求在学习上对我要求很严。很严。部首部首:日字旁。日字旁。结构：左右结构。结构：左右结构。组词：夜晚组词：夜晚 晚上晚上造句：造句：晚上晚上睡早一点，第二天睡早一点，第二天才能起得早。才能起得早。wn 部首部首:竹字头。
5、竹字头。结构结构:上下结构。上下结构。组词：微笑组词：微笑 大笑大笑造句：造句：微笑微笑着面对生活中的各着面对生活中的各种困难，结果肯定不会太糟糕！种困难，结果肯定不会太糟糕！xio 摘星星摘星星往往原原胆胆外外敢敢散散像像乱乱偏偏勇勇窗窗微微识字游戏识字游戏勇敢勇敢：有勇气有勇气，有胆量。有胆量。本课指有勇气，有胆量本课指有勇气，有胆量的故事的故事。我们要我们要勇敢勇敢地地面对困难和挫折。面对困难和挫折。散步散步：为了锻炼或娱乐，而随便为了锻炼或娱乐，而随便走走。走走。本课指爸本课指爸妈为了锻炼妈为了锻炼“我我”的勇气晚上带的勇气晚上带“我我”出去出去走走。走走。吃完饭，我像往常一样去公园吃
6、完饭，我像往常一样去公园散步散步。数一数：数一数：课文一共课文一共 小节，每小节小节，每小节_句。句。我会给我会给每个小节标每个小节标上序号。上序号。整体感知整体感知2 22 2胆子很小很小，胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。从前的从前的“我我”是什么样的？是什么样的？再黑再黑的夜晚，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉后来的后来的“我我”又是什么样的？又是什么样的？色色 外外 看看 爸爸 晚晚 笑笑 再再一、连一连。一、连一连。wi kn b xio zi wn s 课堂演练课堂演练二二、给下列生字组词。、给下列生字组词。胆（胆（）
7、勇（勇（）原（原（）微（微（）胆小胆小勇敢勇敢原来原来微笑微笑 面对神秘的夜色面对神秘的夜色，“我我”身上身上发生了发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？让我们再到课文中找找答案吧！让我们再到课文中找找答案吧！第二课时我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧天一黑就不敢往外瞧。齐读第一小节，从前齐读第一小节，从前的的“我我”在天黑时在天黑时是怎样的？是怎样的？胆子小胆子小怕黑怕黑互动课堂互动课堂妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样呢？妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样呢？妈妈妈妈把勇敢的故事讲了又讲，把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我
8、一看窗外心就乱跳妈妈的方式是讲故事妈妈的方式是讲故事看来妈妈的方法看来妈妈的方法并不奏效并不奏效讲讲了又了又讲讲_了又了又_了又了又_词语词语拓展拓展可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳思考：思考：我会看到些什么？想到些什么？我会看到些什么？想到些什么？读第二小节，爸爸是怎样教育读第二小节，爸爸是怎样教育“我我”不要怕黑的？结果怎么样呢？不要怕黑的？结果怎么样呢？爸爸晚上偏要拉我去散步，爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。晚上散步晚上散步成功，成功，“我我”发现了夜晚发现了夜晚原来也像白天一样美好。原来也像白天一样美好。2.2.“我我”内心内心并并不
9、不情愿。情愿。1.1.爸爸态度坚决。爸爸态度坚决。从这个词可以体会到什么？从这个词可以体会到什么？原来花草都像白天一样原来花草都像白天一样微笑微笑。用拟人的手法把花草写得用拟人的手法把花草写得像人一样可以微笑，让夜晚不像人一样可以微笑，让夜晚不再显得可怖，而是充满了温馨。再显得可怖，而是充满了温馨。花草会微笑吗？为什么说花草微笑？1 1.春天到了，柳枝在春风中摇摆。春天到了，柳枝在春风中摇摆。春天到了春天到了，柳树姑娘在春风中梳理着自己的长发。，柳树姑娘在春风中梳理着自己的长发。2.2.秋天秋天到了到了，高粱红了。，高粱红了。秋天到了，秋天到了，高粱涨红了脸。高粱涨红了脸。把下列句子改为拟人句
10、。把下列句子改为拟人句。句子句子拓展拓展从此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 实际上黑黑的夜晚实际上黑黑的夜晚并不能看见什么，这并不能看见什么，这是是“我我”的的想象想象，表达了，表达了“我我”对夜景的喜爱对夜景的喜爱。除了能看到花儿微笑，除了能看到花儿微笑，“我我”还还“看”到了什么？到了什么？“我”真的看到小鸟在月光下睡觉了吗？小鸟在小鸟在月光下月光下睡觉睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 思考：思考：在夜晚在夜晚“我我”还会看到些什么，还会看到些什么，听到些什么？听到些什么？萤火虫在萤火虫在月光
11、月光下起舞下起舞星星在天空眨着眼星星在天空眨着眼朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）朗读时要朗读时要读出读出“我我”的心理变化的心理变化：“很小很很小很小小”可可读得读得轻一些轻一些，表现出，表现出“我我”的的胆怯胆怯；“天一黑就天一黑就不敢往外瞧不敢往外瞧”可以可以缩着缩着脑袋读，脑袋读，有种有种巴不得把自己巴不得把自己藏起来藏起来的的感觉；感觉；“微笑睡觉微笑睡觉”可以可以面带微笑，读得面带微笑，读得轻轻的，甜甜的轻轻的，甜甜的，表现，表现夜晚的夜晚的美好美好；“再黑再黑再黑再黑”可以可以读得读得响亮些响亮些，表现，表现“我我”的的勇敢勇敢。词语词语拓展拓展（课后第二题课后第二题）胆
12、子胆子 胆量胆量 大胆大胆勇敢勇敢 勇气勇气 勇士勇士原来原来 草原草原 高原高原微笑微笑 微小微小 微风微风学习了这首儿童诗，你有什么收获？学习了这首儿童诗，你有什么收获？黑夜并没有我们想象中那么可怕，黑夜并没有我们想象中那么可怕，只要勇敢地到外面看一看，就能发现它只要勇敢地到外面看一看，就能发现它的美好。的美好。从前从前胆小怕黑胆小怕黑讲故事讲故事夜晚散步夜晚散步爸爸爸爸妈妈妈妈喜爱夜景喜爱夜景不再怕黑不再怕黑夜色夜色失败失败成功成功 这首诗歌用第一人称写了这首诗歌用第一人称写了“我我”原本原本_，很，很_，后来在后来在 _的的帮助下战胜了对黑夜的恐帮助下战胜了对黑夜的恐惧惧，从此学会，从
13、此学会_的的故事。故事。胆子很小怕黑做一个勇敢的孩子爸爸根据根据课文第二小节，完成练习。课文第二小节，完成练习。1.1.在晚上，花草在晚上，花草_。2.2.爸爸晚上拉爸爸晚上拉“我我”去（去（）。）。A.A.散步散步 B.B.看月光看月光都像白天一样微笑都像白天一样微笑A A3.3.“我我”知道了在晚上（知道了在晚上（）。）。A.A.小鸟依然在天空飞来飞去。小鸟依然在天空飞来飞去。B.B.小鸟怎样在月光下睡觉。小鸟怎样在月光下睡觉。B B1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学
14、生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为j
15、io。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
