1、1616、金色的草地、金色的草地人教版人教版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.理解课文内容，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好理解课文内容，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。习惯。（重点）（重点）2.2.鼓励学生联系生活实际，激发学习语文的兴趣。通过理解课鼓励学生联系生活实际，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立人与自然和谐共文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立人与自然和谐共处的意识。处的意识。（难点）（难点）第第1 1自然段自然段生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读
2、一下课后的字宝宝？谁还能正确地读出来？字宝宝？谁还能正确地读出来？姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！-+=拢拢第第1 1自然段自然段 为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？（一大片、长满、盛开）（一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多）（多）第第2 2自然段自然段兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。联系上下文理解联系上下文理解“
3、一本正经一本正经”、“引人注目引人注目”，告诉学生，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。这种理解词语的方法就是读句子，想意思。第第2 2自然段自然段金色的草地给兄弟俩带来了什么？是做什么的快乐呢？金色的草地给兄弟俩带来了什么？是做什么的快乐呢？谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗？把你你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗？把你想到的写下来。想到的写下来。第第3 3自然段自然段 这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的
4、快乐。了发现的快乐。思考：（出示小黑板）我发现了什么？（草地会变色）草思考：（出示小黑板）我发现了什么？（草地会变色）草地为什么会变色？地为什么会变色？第第3 3自然段自然段 指名说指名说“我我”发现了什么？发现了什么？小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？总结升华总结升华1.蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！的草地！多么有趣的蒲公英！读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。2.正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我
5、们最喜爱的一种花。正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。为什么说为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床它和我们一起睡觉，和我们一起起床”？拓展练习拓展练习大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？了解其他有趣的植物吗？含羞草含羞草像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草猪笼草捕食昆虫做食物捕食昆虫做食物 向日葵向日葵托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸
6、迎向太托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是阳，这也是“向日葵向日葵”名字的由来。名字的由来。睡莲睡莲花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人花中睡美人”。板书设计板书设计金色的草地金色的草地绒瓣绒瓣早晨早晨 合拢合拢 绿色绿色中午中午 张开张开 金色金色傍晚傍晚 合拢合拢 绿色绿色课时作业课时作业一、把下面各组词语用直线恰当地连起来。一、把下面各组词语用直线恰当地连起来。可爱的可爱的 小草小草 住在住在 一吹一吹 有趣的有趣的 草地草地 一大片一大片 观察观察 金色的金色的 时候时候 使劲使劲 草地草地 傍晚的傍晚的 蒲公英蒲公英 仔细仔细
7、乡下乡下二、按原文填空。二、按原文填空。1.1.花朵花朵(张开张开 )时，它是时，它是(金色金色 )的，草地也是的，草地也是(金色金色 )的；的；花朵花朵(合拢合拢 )时，金色的花瓣被包住，草地就变成时，金色的花瓣被包住，草地就变成(绿色绿色 )的了。的了。课时作业课时作业 2.2.多么可爱的多么可爱的(草地草地 )多么有趣的多么有趣的(蒲公英蒲公英 )从那时起，蒲从那时起，蒲公英成了，我们最公英成了，我们最(喜爱喜爱 )的一种花。它和我们一起的一种花。它和我们一起(睡觉睡觉 )，和我们一起和我们一起(起来起来 )。三、照样子，写句子。三、照样子，写句子。例：多么可爱的草地例：多么可爱的草地!
8、1 1多么多么_有趣有趣_的蒲公英的蒲公英!2 2多么多么_!_!3 3多么多么_!_!1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有
9、些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
