1、22 手指猜一猜五个兄弟，五个兄弟，住在一起，住在一起，有血有肉，有血有肉，长短不齐。长短不齐。22 手指“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！22 手指五年级下册语文22 22 手指手指第一课时第二课时22 手指第一课时丰子恺丰子恺（18981975）原名）原名丰润丰润、丰丰仁仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。石门镇）人。主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集
2、美的回忆率真集 等。等。22 手指我会认我会认mxinqnsoyo tio大大拇拇指指按按弦弦huy揿揿电铃电铃nng搔搔痒痒ni窈窕窈窕cng秽秽物物轧轧伤伤b拧拧螺丝螺丝yng纽纽扣扣zng仓仓库库薄薄弱弱附附庸庸爱爱憎憎22 手指多音字多音字bbo薄薄屏屏无名指和小指能力无名指和小指能力薄薄弱。弱。png厚厚薄薄bng他居于中央，左右都有他居于中央，左右都有屏屏障。障。屏屏气气22 手指我会写我会写msoynghuynngluni拇拇 搔搔 痒痒 秽秽 轧轧 拧拧 螺螺 纽纽kumocngmioxingyngzng扣扣 貌貌 仓仓 渺渺 享享 庸庸 憎憎22 手指拇拇 搔搔 痒痒 秽秽
3、轧轧 拧拧 螺螺 纽纽 扣扣 貌貌 仓仓 渺渺 享享 庸庸 憎憎左右左右结构结构半包围半包围 结构结构上下上下结构结构22 手指识字方法识字方法看图识字：扣扣 纽扣纽扣 扣篮扣篮字理识字：仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。22 手指重难点字书写指导重难点字书写指导m注意第六笔是点。注意第六笔是点。“疒疒”撇稍长；被包撇稍长；被包围部分横画间距匀称。围部分横画间距匀称。yng拇痒巧记：“母”亲的手(扌)。巧记：小“羊”生病(疒)了。22 手指lu右部上下对正，右部上下对正，要紧凑。要紧凑。最后一笔是竖。最后一笔是竖。yng螺庸巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；
4、合二为一，难以伟大。22 手指词语解释词语解释堂皇：形容气势宏大。文中文中形容中指的相貌很有气势。形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相五个兄弟中地位最优、相貌最貌最堂皇堂皇的，无如大哥。的，无如大哥。22 手指附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几遇到工作时就只能依附于其他几根手指。根手指。弟弟遇到困难时只是其他小朋友的弟弟遇到困难时只是其他小朋友的 附庸附庸。22 手指养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。指的簇拥呵护下的优裕环境。我在家里处处显示着我在家里处
5、处显示着 养尊处优养尊处优。22 手指整体感知整体感知自由读课文，说说课文按什么顺序写的？一只手上的五根手指各有所长、各有所短。一只手上的五根手指各有所长、各有所短。首先写首先写_五根手指不同的姿态和性格。五根手指不同的姿态和性格。然后写然后写_总分人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。总最后写最后写_22 手指读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。所长，各有所短。22 手指课堂演练课堂演练一
6、、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。so yng ni ku mio xio（搔痒搔痒）（纽扣纽扣）（）渺小渺小hu w y shng xing mo（秽物秽物）（轧伤轧伤）（相貌相貌）22 手指二、在括号里填上适当的动词。二、在括号里填上适当的动词。（研研）脂粉）脂粉（拉拉）胡琴）胡琴（打打）算盘）算盘（蘸蘸）药末）药末（掏掏）耳朵）耳朵（拧拧）螺丝）螺丝（戴戴）戒指）戒指（抹抹）鼻涕）鼻涕22 手指三、根据原文填空。三、根据原文填空。丰子恺丰子恺 先生的一篇散文，课先生的一篇散文，课手指是手指是_文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的姿态姿态，各具不
7、同的，各具不同的_性格性格，各有所长，各有所长，各有所短。各有所短。字词听写字词听写22 手指第二课时五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！22 手指互动课堂互动课堂默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第（课后第1题）题）22 手指大拇指大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。翻书页，揿电铃等。食指食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。物，打电话，扳机枪，打算盘，拧
8、螺丝，解纽扣等。中指中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。22 手指抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。手指名称大拇指食指中指无名指、小指短处长处22 手指大拇指大拇指大拇指大拇指在五指中，形状实在算不上美。在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有身体
9、矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。最肯吃苦的。22 手指排比排比水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。住。22 手指食指食指常与大拇指合作的是常与大拇指合作的是 食指食指。他的姿态。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。硬的曲线。不窈窕不窈窕22 手指排比排比拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都
10、要他去试探或冒险；秽物、毒物、险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。伤、咬伤，他消受的机会最多。22 手指中指中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如 中指中指。22 手指他永远不受外物冲撞，所以曲线优他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人拟人22 手指拟人拟人拟人：拟人：即把物当做人来写，赋予即把物当做人来写，赋予“物物”以人以人的言行或思想感情等。的言行或思想感情等。作用：作用：形象地表现事物特征，
11、鲜明地表达作形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。者的思想感情，语言亲切感人。22 手指仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（探探）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（唱歌唱歌）。）。22 手指无名指和小指无名指和小指无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力
12、薄弱也无过于他们了。22 手指舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵状吗？这两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。设问设问强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。22 手指仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。是意料之中。22 手指完成表格手指名称大拇指食指
13、中指短处头大而肥，构造简单头大而肥，构造简单最肯吃苦最肯吃苦长处不窈窕不窈窕养尊处优养尊处优工作复杂工作复杂地位最优，相貌堂堂地位最优，相貌堂堂体态秀丽体态秀丽无名指、小指能力薄弱能力薄弱22 手指本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）（课后第二题）22 手指拟人拟人他永远不受外物冲撞，所以他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。的幸福。中指的形态。中指的形态。中指不同于其他中指不同于其他手指的特殊地位。手指的特殊地位。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。22 手指
14、体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。人家有两个关节，他只有一个。拟人拟人大拇指的形态。大拇指的形态。22 手指拟人拟人体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。直直落落的强硬的曲线。食指的形态食指的形态遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。轧伤、咬伤，他消
15、受的机会最多。食指的特点食指的特点22 手指体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。拟人拟人无名指和小指，体态秀丽，样子可无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。们只是其他手指的附庸。无名指和小指无名指和小指的形态及特点。的形态及特点。22 手指作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）（用原文回答）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有
16、用，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比比喻喻主旨主旨22 手指作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第（课后第3题）题）22 手指联联想想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人清洁工、修理工等勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等22 手指手指舞手指舞22 手指小练笔（课后选做题）（课后选做题）仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：语言提示：幽默风趣幽默风趣修辞提示：修辞提示：拟人拟人感受提示：感受提示：性
17、格鲜明，能带给人们启示。性格鲜明，能带给人们启示。22 手指结构梳理结构梳理手指手指各有所长各有所长团结就是力量团结就是力量各有所短各有所短22 手指主题概括主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说各有所长，各有所短各有所长，各有所短，只要能团，只要能团明五根手指明五根手指_结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了团结就是力量团结就是力量“_”这一人生哲理。这一人生哲理。22 手指拓展延伸拓展延伸有关团结的名言?二人同心，其力断金。
18、二人同心，其力断金。易经易经?人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。俗语俗语?众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。俗语俗语?天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。先秦先秦?孟子孟子22 手指手手把手张开把手张开是一朵鲜花是一朵鲜花人的一生人的一生注定为美挥洒注定为美挥洒把手合拢把手合拢是一枚果实是一枚果实含辛茹苦含辛茹苦收藏天地精华收藏天地精华22 手指课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。22 手指课堂演练课堂演练一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。将序号填在括号里。大拇指大拇指 食指食
19、指 中指中指 无名指无名指 小指小指1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（。（）2.他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（在五指中，他最肯吃苦。（）5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（）22 手指二、品读句子。二、品读句子。1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵指正是这朵“兰花兰花”中最优美
20、的两瓣。中最优美的两瓣。设问设问句子运用句子运用_句式，强调了无名指句式，强调了无名指优美优美和小指是最和小指是最_的。的。_示例：示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的草原的景色不是很美吗？有一碧千里的_绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。22 手指2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。消受的机会最多。排比排比句子的修辞手法
21、是句子的修辞手法是_，以，以“手的手的作用作用”为内容仿写句子。为内容仿写句子。示例：示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们手可以帮助我们写字，手可以帮助我们_洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物_品，手还可以让我们拉紧朋友的手。品，手还可以让我们拉紧朋友的手。_22 手指三、阅读下面的资料，完成后面的练习。三、阅读下面的资料，完成后面的练习。一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：老板得意洋洋
22、地回答：“35桶。桶。”顾客说：顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉我倒有一个能让你每星期卖掉 70桶的办法。桶的办法。”老板惊讶，急忙问：老板惊讶，急忙问：“什么办法？什么办法？”顾客说：顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。的的啤酒装满就行。”22 手指1.顾客的意思是顾客的意思是_每杯啤酒装的不满，只有半杯每杯啤酒装的不满，只有半杯。2.老板急于讨教，暴露了他老板急于讨教，暴露了他 _急于求成，迫切想发财急于求成，迫切想发财的心态。的心态。3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。言警
23、句。_示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取_巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做_不下去了。不下去了。22 手指通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
