1、知识梳理与复习复习二（第二单元）知识要点一字词积累1给加粗的字词注音。 瘫痪（ ） 树杈（ ） 匿笑（ ） 粼粼（ ） 姊妹（ ） 荫蔽（ ） 一霎（ ） 攲斜（ ） 沐浴（ ） 脸颊（ ） 捶打（ ） 菡萏（ ）（ ）2根据拼音按顺序在横线上写出相应的汉字。要求书写工整、字迹清晰。 (1)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi。 (2)在走大路还是走小路的问题上，全家产生了fn q。 (3) pi hui了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。_ _ _3解释下列句中加粗的词语。 (1)俄而雪骤( )( ) (2)白雪纷纷何所似( ) (3)撒盐空中差可拟( )( ) (
2、4)谢太傅寒雪日内集( ) (5)未若柳絮因风起( )4下列句中加粗的字解释正确的一项是（ ） A陈太丘与友期行（期待） 魏文侯与虞人期猎（约定） B去后乃至（才） 乃往，身自罢之（于是，就） C元方入门不顾（照顾） 是日，饮酒乐，天雨（这） D过中不至，太丘舍去（去地方） 天又雨，公将焉之（下雨） 知识要点二：语言运用5下列句中加粗的成语使用恰当的一项是（ ） A老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。 B禅城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。 C为进一步提高服务质量，宾馆领导规定，所有工作人员，对待每一位宾客都要相敬如宾，实行微笑服务。 D我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠
3、军。6下列句子没有语病的一项是（ ） A为了保护生态环境，青阳市政府做出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。 B学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。 C青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。 D心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。7下列句中的标点符号使用不正确的一项是（ ） A“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B“这么晚了你上哪儿去？”妈妈说，“马上就要吃饭了。” C给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 知识要点三：文学常识8古诗
4、文默写填空。 (1)在咏雪中，谢太傅问了一个问题：“_？”兄子胡儿答道：_。”兄女回答：“_。” (2)在陈太丘与友期行中，当友人怒骂陈太丘时，元芳说了这样的一段话：“_。_，_；_，_。”。9.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A.散步秋天的怀念的作者分别是莫怀戚和史铁生。 B冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、作家、翻译家和儿童文学家。 C泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 D刘义庆，南朝宋文学家，除编有世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 知识要点四：课文理解（一）阅读下面的文章，完成下题。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望
5、着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看
6、着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车
7、时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活10解释下列语句中加粗词语的含义。(1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。_(2) 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。_(3) 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。_11. 文
8、章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第段两个“悄悄地”和第段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态。_12. 第段中母亲说的“好好儿活”和第段中“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？_13. 作者反复写“看花”，请揣摩“看花”有着怎样的蕴含。_14. 本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？_15. 用简要的话概括母亲的形象。_（二）阅读下面的文言文，完成下题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而
9、去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。16.这则故事选自_，作者_，_（朝代）文学家。17.解释下列句中加粗的字。 (1)期日中( ) (2)尊君在不( ) (3)下车引之( ) (4)元方入门不顾( )18.给文中画线句添上省略的部分。 ( )过中不至，太丘舍去，( )去后( )乃至。19.陈元方不再理会“友人”的原因是“友人”“_” 又“_”。20.下列说法正确的一项是( )A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C陈元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中
10、不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。21.友人已经感到惭愧，陈元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？_参考答案1. tn ch n ln z yn sh q m ji chu hn dn2诀别 分歧 徘徊3(1)不久，一会儿；急(2)像什么(3)大体；相比(4)把家里人聚集在一起(5)不如，不及4B5B6C7D8(1)白雪纷纷何所似；撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起 (2)君与家君期日中；日中不至；则是无信；对子骂父；则是无礼9C10.略11.第段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第段
11、中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞刺激到“我”，心里变得异常敏感。12.第段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第段中“我”说“要好好儿活”，体现了“我”心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。13.“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。14.“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”遭遇不幸的黯淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。15.文章为我们刻画了一位重病缠身、面容憔悴的母亲的形象，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼、悄无声息地诠释着伟大的母爱。16.世说新语；刘义庆；南朝宋17.(1)中午(2)同“否” (3)拉，牵拉 (4)回头看18.友；太丘；友19.无信；无礼20.C21.略
