1、 如今家乡山连山教案如今家乡山连山教案 【教学目标】 ： 1.以盐渎娃做客乡村为主线，在律动、欣赏、歌唱、创造中学习歌曲，了解同头换尾及 旋律重复的创作手法，把握顿音、倚音的演唱。随旋律的起伏，生动、形象地表现出如今 家乡山连山的歌曲意境。 2.通过八分音符、四分音符、二分音符的节奏模拟，丰富歌曲的演唱形式，并在活动中 让学生了解农业机械化的作业方式，拓展知识面。在歌曲休止、间奏处填词，增添气氛，让 学生感受到歌曲的欢乐气氛。 【教学重点】 ：顿音、倚音的演唱，四分休止符、八分休止符的准确停顿。 【教学难点】 ：一字多音的准确演唱；生动、形象、风趣地演唱歌曲。 【教材分析】 ：这首歌为五声羽调
2、式、一段体，音调颇具民族特色。以农村生活为题材， 描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过儿童天真的心理活动，把谷垛 比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。 【学情分析】 ：这是三年级下册第六单元的歌曲，对于三年级的学生来说，歌唱和视谱 的能力尚在发展， 所以要帮助学生在生动有趣的音乐活动中掌握音高与音准， 表演唱中培养 合作能力。 【教学过程】 ： 课前师生互动。课前师生互动。 一、导入一、导入 课前老师了解到同学们都积极参与校开心农场活动，并收获了劳动的快乐， 今天，老师就让同学们见识一下机械化的大农田！ 1.看视频（ 如今家乡山连山伴奏音乐为背景音乐） 2.模
3、拟音效，节奏合作。 3.奏一曲农机交响曲 （ 如今家乡山连山伴奏音乐为背景音乐） 【设计意图：激趣导入，熟悉旋律，为后续铺垫。 】 二、二、新歌教授新歌教授 （一）歌声悦耳传四方，农村的孩子邀请咱盐渎娃做客农村。瞧！信鸽给咱 送信了。 我们的暗号是： 村娃的暗号：他们“特别”的笑声。 1.问一问八分休止，讲一讲倚音，练一练。 2.让我们吆喝几声告诉他们，我们的到来吧！ 3.播放村娃暗号。 是什么音乐记号让村娃的笑声更加的开心、爽朗？ 讲一讲顿音的演唱要求 我们也试试！ （唱） （二）教唱 1.听歌点题 请听好客的村娃给我们讲述了家乡的什么呀？ 2.听歌画旋律线 3.熟悉歌词 4.唱谱 一起走进
4、他们的歌声，请听前两句有什么相同与不同的地方呢？ 区分后半段的不同，介绍“同头换尾” ，提示四分休止。 后两句中你又发现了什么？ 旋律的重复，间奏。 找找最后的几句是否有熟悉的旋律。 5.填词演唱 师弹琴生唱（慢速演唱） 解决歌曲中可能遗留的重难点。 6.跟琴完整演唱，速度稍快一点。 7.听老师表演唱，感受歌曲的原速和歌曲情绪，同学们开口默唱。 8.请同学们也带着快乐的心情唱一唱，注意演唱的速度。 9.填词说唱 生唱师说 学生试一试（启发学生四分休止处填的字，干脆不拖； “堆得高”声音上 扬； “哈哈哈”有弹性且最后一字做下滑音处理。 ） 播放村娃原唱，我们盐渎娃说 分组合作说唱 【设计意图：以音乐文化为背景，情境教学中分散知识重点，音乐活动中解 决知识难点，说唱相结合烘托丰收的喜悦，丰富演唱形式。 】 三、拓展拓展我们的创作 1.三组唱、一组说 2.一组模拟植保无人机声音、一组模拟插秧机声音（练习） 3.四声部合作 通过今天的学习让我们感受到农村的发展与变化，一首乡村狂想曲作为 礼物送给村娃吧！ 【设计意图： 教师的创造性思维带动学生的创新意识， 乡村狂想曲 与 农 机交响乐相呼应，既是培养学生的协作能力，以汇报的形式完成歌曲的学习， 又为情境教学的设置画上句号。 】
