1、打字机之歌教学设计打字机之歌教学设计 教材分析教材分析 打字机之歌是选自苏少版音乐三年级下册第七单元，本单元选取了充满 欢快情绪的中外音乐作品，意图以这些优秀的作品区感染学生，让他们在音乐实 践中感受快乐，增进对音乐的喜爱。 打字机之歌是一首轻松流畅，诙谐有趣 的管弦乐小品，由美国指挥家，作曲家安德尔逊创作。乐曲中作者独具匠心地用 真正的打字机作为节奏乐器， 描绘了在 20 世纪 50 年代大城市办公大楼中喧嚣的 打字机声和繁忙的办公场面。 乐曲为四二拍， 三部曲式结构 （ABA） .A 段位 G 大调， B 段转到下属 C 大调。 A 大调以匀速奏出连续八分音符， 单调而轻快， 与伴奏声部打
2、字机急促的击键声， 连续三小节出现的满行预告铃声及推动机头的咔嚓声交织在一起， 形成一片忙碌 的紧张气氛。B 主题以上行，下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有 动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲共一份四十三秒，虽短小却诙谐 有趣。 学生分析学生分析 音乐欣赏课应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享 受音乐美的过程。三年级的学生整体的音乐基础相对扎实，接受能力强。具有较 高的音乐鉴赏能力，能够正确把握作品的情绪及音乐风格，也能够用积极的态度 参与音乐欣赏活动，对学习管弦乐及其相关文化的了解也具有浓厚的兴趣。爱唱 好动、思维活跃又是三年级学生的特点，所以我结合听、
3、唱、动等几种教学手段 来引导他们更好的参与到课堂当中。让孩子亲身参与音乐实践活动，展开身体律 动、打击乐器等即兴创编环节，亲身体验乐曲的音乐风格特点。提高学生对音乐 的理解能力。激发孩子鉴赏音乐的兴趣，从而提高课堂教学效率与效果。三年级 学生对作品曲式结构的划分还需要进一步学习，有一定的困难，还需老师进行引 导。 教学目标教学目标 1.欣赏管弦乐曲打字机之歌 ，感受乐曲节奏、速度、情绪等音乐要素， 体验打字员工作中的愉快心情。 2.熟悉音乐主题，并能听辨出乐曲的曲式结构。 3.引导学生积极参与音乐活动，并能用合适的打击乐器（或身体律动）随音 乐参与表现。 教学重难点教学重难点 教学重点：欣赏打
4、字机之歌 ，感知体验音乐要素在音乐表现中的作用， 提高学生音乐鉴赏能力。 教学难点：感受与表现两个不同主题的音乐形象。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程教学过程 一、一、 游戏激趣，导入新课游戏激趣，导入新课 听辨游戏听辨游戏 1 1听辨生活中的声音听辨生活中的声音 师：同学们，上课之前，我们先做个听辨游戏。听，是什么声音？ 2.2.听辨听辨音乐中的声音音乐中的声音 听主题音乐听主题音乐 师：同学们的耳朵可真灵，这些声音都来自我们的日常生活。很多作曲家竟然从 这些声音中获得灵感，创造出优秀的艺术作品。今天老师就带来了一首这样的作 品，仔细听，有你熟悉的声音吗？ A 打字的
5、声音 B 铃铛的声音 C 三角铁的声音 观看视频观看视频 师：你知道是什么发出的声音？让我们结合视频看一看。 这些声音和它的动作有什么联系呢？ （ A 嗒嗒嗒敲击键盘声 B 叮 满行预告铃声 C 咔嚓 倒机声 ） 二、二、 多措并举，教学新授多措并举，教学新授 （一）（一）聆听与表现主题聆听与表现主题 A 1.说感受说感受 师：这段音乐给你带来什么感受？ 学生：自由回答 追问：A 这么快的速度说明打字员的技术怎么样？（高超，娴熟） B 打字员的心情呢？（快乐，开心） 2.划划分乐句分乐句 师：这段音乐中打字员一共打了几行字？（4 行） 追问：你是怎么听出来的？ 这四行的长短一样吗？ 3.数长短
6、数长短 师： 让我们边听边数。 4.4.验证数拍子验证数拍子 师：同学们听的很认真，最后一句长几拍呢？边听边板书 4模仿打字员模仿打字员 师： 老师发现很多同学们跟着音乐情不自禁的动了起来，你可以利用身边物品表 现这段音乐吗？ 生自由创编 师：让我们加上按照节拍试试看。 同学们表现的真整齐，让我们加上音乐试试看。 5打击乐伴奏打击乐伴奏 师：同学们表现的真棒！我们还可以用哪些打击乐器来表现这三种声音呢？ 碰铃：叮 沙锤：打字声 蛙鸣筒：倒机声 师：老师准备了三种打击乐器，请同学们选择并为音乐伴奏。 让我们加上按照节拍试试看。 同学们表现的真整齐，让我们加上音乐试试看。 6.完整听完整听作品第一
7、遍作品第一遍 师：同学们配合的真默契，请你再次完整聆听这首作品，思考主题旋律出现了几 次？ （二）聆听与表现乐段（二）聆听与表现乐段 B 1.听听 B B 乐段，说不同乐段，说不同 师： 除了主题音乐我们还听到了不同的音乐片段。请欣赏并思考这段音乐给你带 来什么不一样的感受？ 学生：自由回答。 追问：旋律有何特点？ 2.2.画旋律性感受起伏画旋律性感受起伏 师：听请同学们把手拿出来跟音乐一起感受这段旋律吧。 3 3用“用“LaLa”模唱旋律模唱旋律 师：同学们的表现非常棒，让我们跟琴用 LA 模唱这段旋律吧。记得边唱边划拍 哦。 4.4.创编歌词创编歌词 师： 这段音乐描绘了打字员休息的场景，
8、如果能为这段旋律配上歌词演唱一定会 更有趣。老师想好了前半句，请同学们分小组创编后半句。 （小组讨论即兴创编） （三）聆听与表现全曲（三）聆听与表现全曲 1.小小情景剧小小情景剧 师：同学们唱的真棒，现在让我们想象自己就是一名打字员完整的表现全曲。 2.曲式结构分析曲式结构分析 师：同学们的表演太精彩了，这首作品可以分为几个部分？ 生自由回答。 师：像这样的 ABA 结构我们称之为三部曲式结构作品。 三、三、课堂拓展，多重感受课堂拓展，多重感受 1欣赏管弦乐演奏视频欣赏管弦乐演奏视频 师： 今天老师还带来了一段有趣的视频，音乐家将打字机和管弦乐完美的结合到 一起，一起欣赏吧。 2 2揭示主题揭示主题 师：同学们已经被精彩的演出深深吸引住了，你能为这首作品取个合适的名字 吗？ 学生回答预设：A：忙碌的一天 B：快乐的打字员 C：辛苦的打字机 四、分享收获，课后延伸四、分享收获，课后延伸 是谁创作了这部作品呢？他是美国著名的作曲家，指挥家安德尔逊。安德尔 逊就喜欢从生活中的声音取材创作作品。我们之前欣赏过的小猫的圆舞曲和 顽皮的小闹钟都是他的代表作品。就让我们在诙谐有趣的打字机之歌的 音乐中结束今天的音乐之旅吧。
