五线谱苏少版三年级下册音乐第七单元

1、11 introductionintroduction 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 印度尼西亚民歌印度尼西亚民歌 11 回 声 谷 回 声 谷 4 11 合 作 游 戏 合 作 游 戏 4 请同学们合作演唱请同学们合作演唱 11 introductionintroduction 印度尼西亚印度尼西亚 11 恰利利恰利恰利利恰利 r s m s f m r f r f m r d s d r m f f s f m r d 11 恰利利恰利恰利利恰利 印度尼西亚民歌印度尼西亚民歌 Thank you。

2、打字机 你听你听, ,这个声音表现了怎样的场景这个声音表现了怎样的场景? ? （管弦乐）（管弦乐） 【美美】安德尔逊安德尔逊 曲曲 主题 A段 结尾 全曲 紧密 快速 平稳 主题一： 2 主题二： 强弱鲜明 富于动感 现在是电脑时代了，但是在 电脑没有普及之前，打字机是当 时经常使用的办公用品。当在打 字机上打满一行字母时，机器会 自动发出“满行预告”的铃声， 这就要将机头倒回左边，继续打 下一行。 主题 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 主题音乐主题音乐 慢 抽纸抽纸 抽纸抽纸 抽纸抽纸 抽纸抽纸 纸卡住了纸卡住了 打字打。

3、苏少版小学音乐教材苏少版小学音乐教材 三年级（下）第七单元三年级（下）第七单元 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 哪两句的旋律是相似的？ 哪一句的节奏不同？ 跟着音乐做一做，数一数，火车转了几次弯，爬了几次坡？ 仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。 主题 1： 火车奔跑 主题 2： 爬山坡 主题 3： 急转弯、爬大坡（纱巾） 仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。仔细聆听音乐，用自己喜欢的方式记录主题音乐的顺序。 a +。

4、大公鸡在朝霞里喔喔叫，大公鸡在朝霞里喔喔叫， 小闹钟在晨风里叮铃铃铃铃。小闹钟在晨风里叮铃铃铃铃。 小朋友清晨起得早，小朋友清晨起得早， 笑呵呵说声你早你早。笑呵呵说声你早你早。 琅 琊 路 小 学 琅 琊 路 小 学 主题一主题一 主题一主题一 主题二主题二 f f f p p p p 主题二主题二 中午中午 下午下午 上午上午 B B A A A A a b a 打字机之歌（The Typewriter） 20世纪50年代，打字机代替了手写和誊抄，被广泛 运用到人们的日常工作之中。打字机发出的独特声音给美 国作曲家莱罗尔安德森 （Leroy Anderson）带来了灵 感，创作出。

5、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 1 1. .和着音乐做打字的动作和着音乐做打字的动作，感受乐曲的感受乐曲的 情绪情绪。曲中人是忙碌的还是悠闲的曲中人是忙碌的还是悠闲的？是是 快乐的还是痛苦的快乐的还是痛苦的？ 2 2. .听一听乐曲中有旋律相同的段落吗听一听乐曲中有旋律相同的段落吗？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 在这一段里在这一段里，曲中人打了几行字曲中人打了几行字？每行字的长短一样每行字的长短一样 吗吗？请用打击乐器随乐奏一奏请用打击乐器随乐奏一奏。 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安。

6、除了打字声，你还听到了哪些声音？除了打字声，你还听到了哪些声音？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 和着音乐做打字的动作，感受乐曲的情绪和着音乐做打字的动作，感受乐曲的情绪 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 你能从音乐中听出打字机打了几行字你能从音乐中听出打字机打了几行字？ 每一行都一样长吗每一行都一样长吗？ 聆听主题聆听主题A 紧密紧密 快速快速 平稳平稳 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 跟着音乐走一走跟着音乐走一走 四人一组四人一组，每个人代表一个乐句每个人代表一个。

7、， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 叮叮 。 梆梆梆梆梆梆 哗啦啦啦啦哗啦啦啦啦 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 拍手拍手 。 拍腿拍腿 晃手晃手 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 碰铃碰铃 。 响板响板 手串铃手串铃 ， 。 ， ， 。 。 ， ， ， ， ， ， 读八遍读八遍 读五遍读五遍 读四遍读四遍 读四遍读四遍 ， 。 ， ，。

8、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 1 1. .和着音乐做打字的动作和着音乐做打字的动作，感受乐曲的感受乐曲的 情绪情绪。曲中人是忙碌的还是悠闲的曲中人是忙碌的还是悠闲的？是是 快乐的还是痛苦的快乐的还是痛苦的？ 2 2. .听一听乐曲中有旋律相同的段落吗听一听乐曲中有旋律相同的段落吗？ （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 在这一段里在这一段里，曲中人打了几行字曲中人打了几行字？每行字的长短一样每行字的长短一样 吗吗？请用打击乐器随乐奏一奏请用打击乐器随乐奏一奏。 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安。

9、音乐常识音乐常识 这种按照节奏将歌词念 出来的形式称之为数板 简谱简谱 范唱范唱 伴奏伴奏 学学 校校 盖 盖 新新 房房， 教教 室室 明 明 又又 亮亮。 语语 音音 室，室， 电电 脑脑 房房， 高高 速速 公公 路路 连连 北北 京 京 高高 楼楼 大大 厦厦 竖竖 起起 来 来 =D 能不能结合身边的变化，创作一段数板的歌词呢？能不能结合身边的变化，创作一段数板的歌词呢？ 一二三四五六七，一二三四五六七， 一二三四五六七，一二三四五六七， 我的家乡变化大。我的家乡变化大。 长江水上建大堤。长江水上建大堤。 旧房老道翻新貌，旧房老道翻。

10、火车来了 教学目标 (一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进 一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性 火及其它现代交通工具的车印象。 (二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快 的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。 (三)欣赏凯皮拉的小火车和太平洋231，能够感受、 体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的 作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。 三、教学重点： 欣赏凯皮拉的小火车、太平洋231。 四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。 （火车开了）（火车。

11、欢迎来到音乐课堂！ 听一听，音乐模仿的是哪一种交通工具？听一听，音乐模仿的是哪一种交通工具？ 这是一列这是一列1818世纪的蒸汽火车世纪的蒸汽火车 （管弦乐）（管弦乐） 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 剪彩波尔卡是奥地利作曲家剪彩波尔卡是奥地利作曲家 爱德华爱德华施特劳斯为一条铁路通车施特劳斯为一条铁路通车 剪彩而创作的管弦乐曲。剪彩而创作的管弦乐曲。 爱德华爱德华 施特劳斯，是家施特劳斯，是家 中的幼子。奥地利著名的轻音乐中的幼子。奥地利著名的轻音乐 作曲家作曲家、指挥家、小提琴、指挥家、小提琴演奏。

12、嘿 呦 嘿 呦 哗哗 哗哗 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 恰恰 利利 利利 恰恰 利利 利利 耕地 撒种子 浇水 摘果实 太 阳从 东边 爬上 来， 庄 稼人 种地 稻田 里。 用 力呀 用力 锄着 地， 小 心呀 小心 撒种 子。 恰 利利 恰利 恰嘣 嘣， 沙 啦啦 盖嘟 沙多 嘣。 恰 利利 恰利 恰嘣 嘣， 沙 啦啦 盖嘟 沙多 嘣。 嘿 呦 嘿 呦 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 哗哗 哗哗 恰恰 利利 利利 恰恰 利利 利利 （原调doF） f m r m r d r m f m r d （原调doF） 嘿 呦 嘿 呦 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 哗哗 哗哗 恰。

13、哪种交通工具更符合乐曲所表现的特点？请你选一选哪种交通工具更符合乐曲所表现的特点？请你选一选 。 【奥】爱德华爱德华施特劳斯施特劳斯 曲曲 （管弦乐）（管弦乐） ， 叮叮 梆梆 梆 哗啦啦啦 啦啦 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。

14、x x x x x | x x x| x x x x x | x x x| 恰恰 利利 利利 恰恰 利利 恰恰 嘣嘣 嘣嘣 沙沙 啦啦 啦啦 盖盖 嘟嘟 沙沙 多多 嘣嘣 要求：根据节奏，读出韵律 啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦！ 啦啦 啦啦 啦！啦！ 啦啦 啦啦 啦！啦！ 回 声 游 戏 回 声 游 戏 全休止符：表示 整个小节休止 延音线：将两个或两个以上具有相同音 高的音符相连。在演唱或演奏时作为一 个音符，它的长度等于所有这些音符的 总和。 打字机之歌打字机之歌 开心里个来开心里个来 综合表演综合表演 剪彩波尔卡剪彩波尔卡 恰利利恰利恰利利恰利 竖笛。

15、小组讨论： 描述火车样子？ 小组合作： X - | X - | Wu Wu X X | X X | wu wu wu wu X X X X | X X X X | ka cha ka cha ka cha ka cha X X X X | X X X X | X X X | X -| ka cha ka cha kacha ka cha kacha ka cha X X X | X - |X X X | X - | ka cha ka cha ka cha ka cha 说一说： X X X X | X X X X | X X X | X -| ka cha ka cha kacha ka cha kacha ka cha 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓, 火车 开 啦. X X X | X - 。

16、（管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森安德森 曲曲 打字机之歌打字机之歌 开心里个来开心里个来 综合表演综合表演 剪彩波尔卡剪彩波尔卡 恰利利恰利恰利利恰利 竖笛演奏（七）竖笛演奏（七） 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 5 6 7 1 0 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 1 0 3 2 1 7 65 0 5 6 7 1 0 6 5 4 3 2 1 安德森 （管弦乐）（管弦乐） 【美】安德森【美】安德森 曲曲 小猫的圆舞曲小猫的圆舞曲 法国号法国号 长大要当宇航员长大要当宇航员 情景表演：情景表演： 小猫的圆舞曲小猫的圆舞曲 请你和我跳个舞请你和我跳个舞 集体舞：集体舞： 。

17、x x x x x | x x x| x x x x x | x x x| 恰恰 利利 利利 恰恰 利利 恰恰 嘣嘣 嘣嘣 沙沙 啦啦 啦啦 盖盖 嘟嘟 沙沙 多多 嘣嘣 要求：根据节奏，读出韵律 啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦！ 啦啦 啦啦 啦！啦！ 啦啦 啦啦 啦！啦！ 回 声 游 戏 回 声 游 戏 全休止符：表示 整个小节休止 延音线：将两个或两个以上具有相同音 高的音符相连。在演唱或演奏时作为一 个音符，它的长度等于所有这些音符的 总和。 打字机之歌打字机之歌 开心里个来开心里个来 综合表演综合表演 剪彩波尔卡剪彩波尔卡 恰利利恰利恰利利恰利 竖笛。

18、音乐游戏：找音乐游戏：找 朋朋 友友 念念 白白（数板） ( (念白念白) ) ( ) ( ) 耶耶 江苏民歌 耶耶 ) ( ) ( 江 苏 民 歌 杨柳青杨柳青 （扬州）（扬州） 打麦号子打麦号子 （靖江）（靖江） 紫竹调紫竹调 （苏州）（苏州） 江苏民歌 ) ( ) (。

19、打字机之歌教学设计打字机之歌教学设计 教材分析教材分析 打字机之歌是选自苏少版音乐三年级下册第七单元，本单元选取了充满 欢快情绪的中外音乐作品，意图以这些优秀的作品区感染学生，让他们在音乐实 践中感受快乐，增进对音乐的喜爱。 打字机之歌是一首轻松流畅，诙谐有趣 的管弦乐小品，由美国指挥家，作曲家安德尔逊创作。乐曲中作者独具匠心地用 真正的打字机作为节奏乐器， 描绘了在 20 世纪 50 年代大城市办公大楼中喧嚣的 打字机声和繁忙的办公场面。 乐曲为四二拍， 三部曲式结构 （ABA） .A 段位 G 大调， B 段转到下属 C 大调。

20、打字机之歌打字机之歌 一、教学目标 1.欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、 愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体 验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音 色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形 象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 二、教学重、难点： 1、在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与 生活的关系。 2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听 懂。

21、打字机之歌欣赏课打字机之歌欣赏课 一、组织教学，师生问好 二、新歌教学： （一）新课导入 1. 介绍一位新朋友打字机，同时用 ppt 显示打字机的图片 2. 播放打字机工作时的声音，提问学生听到了哪些声音，生答 3. 再次播放打字机的声音，要求学生仔细听 （二）初听音乐 师：刚刚我们看到了工作中的打字机，接下来让我们看看在音乐世界 里的打字机是怎样的吧 1. 播放一段音乐，提问学生在音乐中听到了什么声音 2. 在音乐中可以用什么来表现乐器 3. 带着问题听音乐：打了几行字？每一行字是不是一样长？ 4. 学生回答 5. 再听音乐，听听看最。

22、音乐欣赏案例打字机设计音乐欣赏案例打字机设计 案例背景： 现在是电脑时代了，但是在电脑没有广泛使用之前，打字机是我们经常使用 的办公用品。 美国作曲家、 指挥家安德森 （19081975） 在办公室打字的时候， 听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声， 这促发了他创作的灵 感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为“打字机”的管弦乐曲。作品为三 段体（ABA）结构，采用迅速的快板。A 段主旋律不断作下行模进均匀连续的八 分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急邃的击键 声，连续 3 小节后在。

23、剪彩波尔卡剪彩波尔卡教学设计教学设计 教学内容：剪彩波尔卡 教材分析：剪彩波尔卡 又名快速波尔卡、火车波尔卡，是奥 地利作曲家爱德华 施特劳斯（18351916）为纪念某铁路通车，于 1896 年 创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。 “波尔卡” 原是捷克的一种民间 舞蹈， 轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。欧洲 19 世纪古典浪漫主义民 族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的 音乐， 使作品充满了民族民间色彩， 表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热 爱的感情。剪彩波尔卡 是采用管弦乐合奏的演。

24、开心里个来开心里个来 教案背景教案背景： 本课为一首特殊的说唱歌曲， 由旋律与数板相结合内容表现了 现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合 二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让 他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。 教学课题教学课题：1、 唱： 开心里个来2、 听：说唱音乐 3、拓展：叫卖调 教材分析教材分析：这是一首根据江苏民歌吴江歌 ，源自宋代民歌几家欢乐几 家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板。

25、剪彩波尔卡教学流程 1、老师和学生玩音乐游戏，听音拍手：师生拍（问：老师是怎样拍的）一 生与众生拍众生互拍搭肩拍 2、这段旋律的情绪是怎样的？ （稍快、欢快） 3、师：刚才我们一起玩了一个音乐游戏，你能给这段音乐取一个名字吗？是的， 这段旋律就是来自奥地利作曲家爱德华施特劳斯创作的管弦乐曲火车 波尔卡 ，这首乐曲还有一个名字叫火车波尔卡 。是曲作者爱德华施特劳 斯为一条铁路通车而创作的。对于当地的人们来说，铁路通车了，大家都可 以坐火车了，他们的心情怎么样？（开心、高兴）是的，就让我们一起来感 受整首乐曲一下。

26、课题：第七单元课题：第七单元 开心里个来开心里个来 教学内容：教学内容： 听：剪彩波尔卡。 教学目标：教学目标： 1结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解剪彩波尔卡的音乐特色； 2欣赏剪彩波尔卡 ，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色； 3体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学重点、难点：教学重点、难点： 听辨作品的主题。 提高学生的学习兴趣。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学 师生音乐问。 二、欣赏火车波尔卡 1导入（出示火车、汽车、飞机图片） 听一听，这段音乐描绘的像。

27、打字机之歌打字机之歌 一教学目标 ： 1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。 2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。 二、教学重、难点 感受与表示不同主题的音乐形象，能用小乐器准确地为音乐伴奏。 三、教学准备 多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤 四、教学过程 （一） 、组织教学，师生问好 （二） 、新课导入 1.播放打字机之歌，选出更适合表现音乐的小视频。 2.介绍一位新朋友打字机，同时用 ppt 显示打字机的图片. 3.播放打字机工作时的声音，提问学生听到了哪些声音，生答. （二）初听音乐 。

28、教学设计方案 课题 火车开啦 教时 日期 月 日 教学目标教学目标: 1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 重 点 与 难 点 教学重点：节奏 xx x x - 教学难点：游戏中的身体协 调及合作 教 学 过 程 时 间 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 一、 组织一、 组织 教学。教学。 一、 感受音乐形象 师： 今天老师给你们 带来一段音乐， 我们 一起来听， 你感受一 下音乐描写的是什 么？你是怎么听出 来的？ 出示火车图片 （幻灯 片。

29、开开 心心 里里 个个 来教学设计来教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生用自然的声音、欢快的情绪自豪地演唱江苏民歌开心里个来 。 2、通过多元化的音乐活动带领学生初步感受民歌中的五声调式和一字多音等特点。 3、通多对比欣赏，听辨出带有说唱形式的江苏民歌，进一步提升学生对江苏民歌的热爱之 情 教学重点：教学重点： 能用自然的声音、有表情地、流畅的演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、数板与歌唱部分的自然衔接 2、一字多音的唱法 教学过程：教学过程： 一一、激趣导入激趣导入 1 1、 音乐游戏音乐游戏“找朋友”“找朋。

30、课题：开心里个来 时间： 一、教学目标：一、教学目标： 1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜 爱的有现代气息的音乐表现形式。 2、能自豪地演唱开心里个来 。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。 二、制定依据二、制定依据： 1、教材分析： 这是一首根据江苏民歌吴江歌 ，源自宋代民歌几家欢乐几家愁改编的 现代民歌。 歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板， 表达了人们开心自豪 的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓 是“老歌新唱” 。 2、。

31、打字机打字机 教学目的教学目的: 1.欣赏管弦乐曲打字机 ，在欣赏生动形象的器乐曲中获 得 乐趣，体验打字员的积极向上的工作态度，更加热爱音乐。 2.在欣赏的过程中能用纸道具为乐曲伴奏， 并通过抽纸和废 纸伴奏分析乐曲的结构。划分音乐段落。体验乐曲的趣味性。 3.通过用废纸创编节奏，培育求新求异思维，对创编感兴趣。 了解身边的物品和身体发出的有趣音效。 教学重点教学重点: 欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学 生听懂 音乐，加深对乐曲的理解。 教学难点教学难点: 通过纸道具伴奏掌握乐曲音乐段落。 教具教具: 。

32、恰利利恰利恰利利恰利 教学目标教学目标 1. 认知：感受印度尼西亚民歌的特点。 学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触 印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2. 能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利， 学会简单的二 部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品，并 能用简单的动作和打击乐器表现歌曲。 3. 情感：培养学生对外国民歌的兴趣， 充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人 们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。 教学重点教学重点 掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，能。

33、开心里个来开心里个来 【教材分析】教材分析】 这是一首根据江苏民歌吴江歌 ，源自宋代民歌几家欢乐几家愁改编 的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开 心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的 特色，可谓是“老歌新唱” 。 【教学目标教学目标】 1.能用活泼欢快的情绪演唱歌曲开心里个来 ，表现自己对生活的热爱。 2.听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。 3.参与采集与分享， 尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和 对新生活的。

34、学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 开心里个来 共几课时 1 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现对生活的热爱。 2.在民歌中加入数板，增强歌曲现代感，让孩子感受都市 的变化。 3.能用数板的形式说出家乡的变化。 教学重 难点 重点： 学会歌曲并能用自然的声音、 欢快的情绪演唱歌曲。 难点：1.数板与歌唱部分的结合。2.个别地方的音准。 教 学 资 源 钢琴、多媒体 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与 反思 一、课堂导入 1 2 生： 有节奏地说， 更活泼、 更带劲。

35、苏少版三年级下册第七单元剪彩波尔卡教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏： 剪彩波尔卡 教学目标：教学目标： 1欣赏剪彩波尔卡 ，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色。 2体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学重难点：教学重难点： 1. 对比感受剪彩波尔卡各段落的音乐特点。 2. 感受体验各段落的音乐特点并能表现出来。 教学用具：教学用具：打击乐器 图片 课件 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 1.播放一段声音提出问题 师：音乐是什么交通工具？车轮速度变化？ 师：跟随音乐模仿火车开动的声音。 二、欣赏火车波。

36、开心里个来教学设计开心里个来教学设计 教案背景教案背景： 本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了 现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合 二为一。并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让 他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。 教学内容教学内容： 1、唱： 开心里个来 2、拓展创编：说唱音乐 3、听赏：叫卖调 教材分析教材分析：这是一首根据江苏民歌吴江歌 ，源自宋代民歌几家欢乐几 家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城。

37、恰利利恰利恰利利恰利 教学目标教学目标 1. 认知：感受印度尼西亚民歌的特点。 学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触 印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2. 能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利， 学会简单的二 部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品，并 能用简单的动作和打击乐器表现歌曲。 3. 情感：培养学生对外国民歌的兴趣， 充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人 们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。 教学重点教学重点 掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，能。