1、“新基础教育”研究教学设计 学科： 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 学校 姓名 年级年级 三年级 课题课题 开心里个来 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 时代的进步带来了都市的巨大变革，在多变的节奏和旋律中，让孩子通过音乐去 感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌，从多种媒介中享受他们喜爱的音乐形式、 音乐作品。本课歌曲开心里个来是根据江苏民歌吴江歌（源自宋代民歌几 家欢乐几家愁）改编的现代民歌。歌曲中加入一段表现城市日新月异变化的数板， 表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌 曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”，别有一番味道。 教
2、教学重点：学重点：能用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲；能创编反映家乡、学 校等变化的数板歌词。 教学难点：教学难点：一字多音的演唱，数板处歌词的创编。 2.学情分析 这是小学三年级的一堂唱歌课，从音乐教学的角度看，这个年龄段的学生生活 范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的活动能力增强，其音乐学习领 域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，在教学方式上，需要以生动活泼、 富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1. 引导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲开心里个来 。 2根据学生的生活环境，创编反映家乡、学校等变化的数板歌词
3、，激励学生热爱生 活、热爱家乡。 教学过程设计教学过程设计 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创 设 情创 设 情 境境 1.师：同学们，老师 今天带来了一首歌曲 给你们欣赏，大家想听 吗？ 2.师：你的心情是 怎样的？ 这首歌有什 么特别的地方？ 3.师：同学们这种数 听歌曲爱我你就 抱抱我 生回答：欢快、热 烈 通过听学生喜欢的 歌曲引出数板教学，从 而激发学生学习兴趣 “新基础教育”研究教学设计 学科： 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 板的形式我们以前见 过吗？ 4.师说数板 生：我们以前在数鸭 子买菜这一课里 学过，并且说一说数板
4、 学生通过回忆以 前学过的数板歌曲，从 而达到复习巩固知识 的作用 数 板 教数 板 教 学学 1学生自由朗读。 2找学生读 3听老师朗读。 生：自由练习 生：提出难点生帮助解 决 生：比较一下和同学读 的有什么不同 通过学生自主学 习掌握数板教学，培养 学生学习的主动性 歌 曲 教歌 曲 教 学学 1初听歌曲，感受情 绪 师：同学们，听完了这 首歌，你觉得怎么样？ 有什么感受？ 2复听歌曲，体会情 感 A你能听出这首歌 曲的演唱顺序吗？ B歌曲表达了什么 样的情感？ 3.师生合作，完整演唱 歌曲。 4.生跟琴轻声模唱歌 曲。 5.填词演唱 6.生完整地演唱全曲。 1生 初听歌曲，感受 情绪 2生复听歌曲，体会 情感 3.生说数板 4.生学唱歌曲 从学生对歌曲情 感的体验着手从而逐 步掌握歌曲演唱 “新基础教育”研究教学设计 学科： 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 体体 验验 实实 践践 1学生选择自己喜欢 的方式演唱。 2创编歌词 A说变化 B创编 3.作品展示 4完整演绎 5总结 生选择喜欢的方式演 唱。 生相互讨论、交流创编 的数板 生演唱新的开心里个 来 学生选择自己喜 欢的方式来表现歌曲， 培养学生自主创新能 力 通过创编反映家 乡、学校等变化的数板 歌词培养学生的创编 能力。 反思反思 和和 重建重建
