1、金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 教学过程：教学过程： 一、情景导入一、情景导入 （师生问好，创设音乐氛围） 师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，请小朋友们仔细观察，猜猜老师跳 的是哪个民族的舞蹈？（放伴奏音乐老师表演） 生（们）：傣族。 师： 小朋友真聪明， 那你们说说怎么看出来的啊， 老师哪个动作最像孔雀呀？ （出示孔雀图片） 生：从老师的手势看出来的。 生：啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看着图片） 师：小朋友们，老师跳的怎么样呢？ 生（们）：跳得很好！像一只漂亮的孔雀。 二、感受与鉴赏二、感受与鉴赏 师：有一个艺术家叫杨丽萍，她模仿孔雀棒极了，我们一起来欣赏一下她的 孔雀舞！ 师：同学们，好看吗？
2、生：好看！ 师：那我们今天也来学一学孔雀的动作，来当一回美丽的小孔雀！ 播放金孔雀轻轻跳的曲子，老师领着学生跳孔雀舞蹈中的简单动作。 师： 小朋友们， 跳得真不错！ 你们知道孔雀的家乡在哪儿吗？孔雀的家乡呀， 在云南的西双版纳，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于 世，是中国的热点旅游城市之一。那里的人民勤劳勇敢，能歌善舞，热情好客！ 师：小朋友的舞蹈跳得美极了，如果加上小朋友美丽的歌声就更美了。想不 想听一听孔雀的歌曲。 生：想！ 三、新课学习三、新课学习 1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳（板书课题）， 听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！ 师：谁能告诉
3、老师这首曲子的速度和节奏是怎样的？ 生：中速。 师：还有没有补充？ 生：节奏轻快活泼的。 师：歌唱的内容是什么？ 生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖） 2、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认 识的生字给予及时讲解） 师：你喜欢哪一句？ 生 1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。 生 2：我喜欢展翅开屏，河边走。 生 3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。 生 4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。 师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老
4、师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师： 老师喊小卜少， 女孩子们就答应 “哎” ， 老师喊小卜冒， 男孩子们就答应 “哎” 。 师生配合。 师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？ （生答） 3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、 跺脚等动作。（放磁带） 4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师来演唱一遍。（师随琴示范唱） 5、下面就请大家跟着老师用 Lu 来哼唱旋律。 6、老
5、师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 | |6 33| 12 2| 31 61| 1 | 教唱曲调二至三遍。 7、 师：老师和小朋友们一起来接唱这首歌，第一遍我唱前半句，你们唱后 半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句。 （师生接唱） 8、师：同学们唱得真不错，可是老师觉得我们还可以唱的更好，那你们想一 想孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的， 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生 1：我认为应该用轻柔的声音演唱。 生 2：我认为应该用柔美的声音演唱。 师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一
6、遍歌曲。我相信你们一定 会比刚才唱得还要好。 师伴奏， 生演唱。 生：用优美的声音演唱，声音要轻快活泼！ 师：同学们，都说得特别好！老师再补充两句，在句尾每个字收音要轻，体 现出亲切感；“展翅飞翔”一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌 曲美妙的意境。让我们一起按要求唱一唱！ （师领着生唱） 四、延伸与拓展四、延伸与拓展 现在请同学们用之前老师教的动作为这首歌曲创编舞蹈 生上台表演 师：太棒了！可爱的“小卜少、小卜帽”们生活在美丽的西双版纳，与美丽 吉祥的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，纵情歌舞呢？今天我们学了歌曲，还学跳了 孔雀舞，现在由老师来弹奏，请小朋友们选择自己喜欢的方式来表演歌曲，看看 谁最出色！ （学生表演练习） 今天我们和金孔雀交朋友了，现在让我们一起走进傣族去听一听、看一看。 五、小结五、小结 师：同学们，表现的太棒了！你们说小孔雀漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：那你们还知道哪些小动物，可以用肢体语言来表示它吗？ （生交流） 师：这些小动物都非常漂亮、可爱，那我们应该怎么做呢？ 生：保护环境，爱护小动物给它们营造一个好的生存环境！ 师：小朋友们，真有爱心！愉快的音乐课不知不觉下课了。（引导学生边跳 着孔雀舞边离开音乐室。 教学反思教学反思
