1、金孔雀轻轻跳 教学目标： 1、学习歌曲金孔雀轻轻跳 ，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。 2、通过 学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。 教学重难点： 重点：掌握 孔雀舞的基本动作-孔雀指和孔雀鹤立。 难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、故事导入 师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？” （播放森林大狂欢 ） （学 生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作） 。 师：“同学们想一想， 刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀） 。 2、指导学生看孔雀图片（通过图片和
2、“孔雀指”的对比，指 导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作） 。 二、多维感悟，学习歌曲 1、了解孔雀，感受歌曲旋律 师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷 的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你 们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲金孔雀轻轻跳”。 （同时播放歌曲金孔雀轻轻跳 ， 引导学生感受歌曲的旋律） 。 过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲 风格，进一步理解歌词大意。 2、复习歌词，了解歌曲意境 师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（
3、分别请班里的小女孩和小 男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度） 。 三、感受节奏，模仿节奏动作 1、拍一拍 师： 金孔雀轻轻跳的节拍是什么呢？ （教师以强拍拍手，弱 拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出 2/4 拍）指导学生进行 2/4 拍的强弱练 习，请学生展示自己表现 2/4 拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放 铃于肩头） 。 2、摇一摇 师：现在请同学们用响铃为金孔雀轻轻跳伴奏。 （对学生使用响铃的方法 以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导） 。 过渡： 同学们，现在我们来当美 丽的小孔雀，学一学孔雀优
4、美的动作吧。 四、探究学习，学习舞蹈 1、孔雀舞的基本动作-孔雀指 师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像 不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的 脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来） 。 现 在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔 雀是怎么轻轻走路的。 （要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游 戏中掌握 “孔雀指”要领） 。 强 弱 强 弱。 过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了， 让我
5、们休息一下吧。 2、孔雀舞的基本动作-孔雀鹤立 师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了 什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型） 。 师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造 型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。 师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。 （指导学生在活动 中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A 类学生，感受傣族音乐与风格，模 仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B 类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C 类学生，掌
6、握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力） 。 3、歌表演-金孔雀轻轻跳 师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！ （教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力） 。 师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。 （通过展示，激发学生的表演意识） 。 过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是 需要我们保护的。 五、拓展延伸，爱护动物。 师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环 境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类 一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识） 。 师：同学们让我们在快乐的 舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲金孔雀轻轻跳优美、自然、 流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。 原文地址: 内容来源:绿色圃中小学教育网-
