1、经经 济济 学学 基基 础础课课 程程 设设 计计 汇汇 报报#目目 录录课程性质定位课程设计理念教学模式设计难点问题的思考教学单元设计#第一节第一节课课 程程 性性 质质 定定 位位#一、课程性质定位一、课程性质定位商务谈判商务谈判工模实训工模实训生产管理生产管理市场营销市场营销企业管理企业管理消费者行为学消费者行为学经济学基础经济学基础个人如何决策个人如何决策人们如何相互影响人们如何相互影响整体经济如何运行整体经济如何运行#一、课程性质定位一、课程性质定位课程性质：应用型的分析工具和思维方法。课程性质：应用型的分析工具和思维方法。课程作用课程作用培养学生经济思维的习惯培养学生经济思维的习惯
2、和意识。和意识。提高学生分析和解决经济提高学生分析和解决经济问题的能力。问题的能力。#第二节第二节课课 程程 设设 计计 理理 念念#二、课程设计理念二、课程设计理念市场营销市场营销文秘助理文秘助理基层管理基层管理专业技能专业技能综合素质综合素质+#言语表达能力言语表达能力资料查找分析能力资料查找分析能力理解政府经济政策的能力理解政府经济政策的能力团队沟通协作能力团队沟通协作能力正确进行经济决策的能力正确进行经济决策的能力专业技能专业技能综合素质综合素质判断他人经济行为的能力判断他人经济行为的能力二、课程设计理念二、课程设计理念课程课程目标目标自我学习能力自我学习能力#苏格拉底苏格拉底孔子孔子
3、二、课程设计理念二、课程设计理念知识的输出者知识的输出者教师角色转型书本的复制者书本的复制者教学模式单一者教学模式单一者知识的给予者知识的给予者自主学习引导者自主学习引导者创造能力培养者创造能力培养者因材施教者因材施教者学习方法给予者学习方法给予者#二、课程设计理念二、课程设计理念开放性开放性职业性职业性实践性实践性既可以作为其它职既可以作为其它职业能力课程的前置基础业能力课程的前置基础课程，又可以打破学科课程，又可以打破学科体系，按照分解的工作体系，按照分解的工作任务设计基于工作过程任务设计基于工作过程的教学模式。的教学模式。基于职业岗位需基于职业岗位需求选取教学内容，以求选取教学内容，以行
4、动化的学习项目为行动化的学习项目为教学手段，通过层层教学手段，通过层层递进的任务驱动学生递进的任务驱动学生知识和技能体系的自知识和技能体系的自我构建。我构建。动态地参与其它动态地参与其它职业能力课程的工学职业能力课程的工学结合实践，有效利用结合实践，有效利用校企合作资源。校企合作资源。项目导向项目导向任务驱动任务驱动工学结合工学结合#第三节第三节教教 学学 模模 式式 设设 计计#三、教学模式设计三、教学模式设计可评价性可评价性探究性探究性社会性社会性知识性知识性真实性真实性应用性应用性#项目来自学生关心的现实世界项目来自学生关心的现实世界 项目的解决对学生有现实意义项目的解决对学生有现实意义
5、 学生的工作有现实的受众学生的工作有现实的受众三、教学模式设计三、教学模式设计真实性真实性#项目需要与核心概念相关的专业知识项目需要与核心概念相关的专业知识 项目涉及的知识领域具有纵深的扩展度项目涉及的知识领域具有纵深的扩展度 学生可以培养出新的思维习惯学生可以培养出新的思维习惯三、教学模式设计三、教学模式设计知识性知识性#学生能够运用新知识解决现实问题学生能够运用新知识解决现实问题 学生能够运用自我管理技能学生能够运用自我管理技能 学生能够运用多种工作组织技能学生能够运用多种工作组织技能三、教学模式设计三、教学模式设计应用性应用性#学生需要开展直接调研活动学生需要开展直接调研活动 学生需要运
6、用间接方法搜集信息学生需要运用间接方法搜集信息 具备合适的技术工具支持具备合适的技术工具支持三、教学模式设计三、教学模式设计探究性探究性#学生可以到企业现场进行观察学生可以到企业现场进行观察 学生可以到企业顶岗实践体验学生可以到企业顶岗实践体验 校外兼职教师可以为学生提供建议校外兼职教师可以为学生提供建议三、教学模式设计三、教学模式设计社会性社会性#项目成果可以进行展示和汇报项目成果可以进行展示和汇报 学生可以进行自评和互评学生可以进行自评和互评 学生能够得到教师的及时反馈学生能够得到教师的及时反馈三、教学模式设计三、教学模式设计可评价性可评价性#三、教学模式设计三、教学模式设计复习上单元学习
7、新内容项目作业能力目标课程安排考核要求检验学生的掌握情况，激发兴趣确定项目，分组，分解任务总结评价，提炼上升，知识系统化小组项目作业，整个单元知识体系和工作技能的综合运用成果展示法案例分析法问题教学法案例导入法情境演练法启发引导法工作任务法团队合作法头脑风暴法角色扮演法示范法团队合作法体验教学法实践操作法成果展示法分组讨论法归纳法#三、教学模式设计三、教学模式设计组织控制组织控制制度控制制度控制应急机制应急机制评价机制评价机制学生是否理解了项目任务？学生是否理解了项目任务？学生是否在积极进行沟通？学生是否在积极进行沟通？学生是否都在积极参与？学生是否都在积极参与？学生具体的行为是否恰当？学生具
8、体的行为是否恰当？#三、教学模式设计三、教学模式设计组织控制组织控制平时成绩平时成绩期末考试期末考试80%20%#三、教学模式设计三、教学模式设计期末考试期末考试闭卷考试闭卷考试运用经济学原理分析案例运用经济学原理分析案例监督促进作用监督促进作用#三、教学模式设计三、教学模式设计平时成绩平时成绩个人成绩个人成绩团队成绩团队成绩出勤，课堂发言出勤，课堂发言个人参与程度，项目日记个人参与程度，项目日记职业技能职业技能分工合作分工合作自我管理自我管理总结完善总结完善20%20%15%20%20%5%55%教师评分学生互评教师评分教师评分企业评分教师评分教师评分学生互评学生互评教师评分教师评分学生自评
9、学生自评团队互评团队互评企业评分企业评分教师评分教师评分45%#第四节第四节难难 点点 问问 题题 的的 思思 考考#1.建议统一提炼重点理论，以适应大班讲授小班实践；建议统一提炼重点理论，以适应大班讲授小班实践；2.建议每个团队配备建议每个团队配备“教练教练”，对教师数量要求较多；，对教师数量要求较多；3.建议将学生课外项目训练所需时间计算课外学时；建议将学生课外项目训练所需时间计算课外学时；4.考核评分工作量较大，每个项目考核必须实时跟进；考核评分工作量较大，每个项目考核必须实时跟进；5.学校经济生活封闭，对实训室和校外基地需求较高；学校经济生活封闭，对实训室和校外基地需求较高；6.硬件设
10、备资源和软件技术资源的支持。硬件设备资源和软件技术资源的支持。四、难点问题的思考四、难点问题的思考#第五节第五节教教 学学 单单 元元 设设 计计#教学单元教学单元:博弈理论及其应用博弈理论及其应用#学生讨论：麦当劳学生讨论：麦当劳VS肯德基的白刃战（时间：肯德基的白刃战（时间：3分钟）分钟）2009年年2月月4日，肯德基中国日，肯德基中国“结伴过冬结伴过冬”套餐促销结束套餐促销结束第二天，全球最大连锁快餐集团麦当劳高调在北京宣布，其第二天，全球最大连锁快餐集团麦当劳高调在北京宣布，其在中国在中国40%的产品将展开为期一年的让利促销活动，降价幅的产品将展开为期一年的让利促销活动，降价幅度超过度
11、超过3成，价格低过成，价格低过10年前。麦当劳中国首席执行官施乐生年前。麦当劳中国首席执行官施乐生表示，这是麦当劳进入中国市场以来最大规模的一次让利。表示，这是麦当劳进入中国市场以来最大规模的一次让利。刚刚结束降价的肯德基只能尴尬地静观其变。刚刚结束降价的肯德基只能尴尬地静观其变。#总结（时间：总结（时间：2分钟）分钟）总结：什么是寡头市场，总结：什么是寡头市场，寡头市场的特征。寡头市场的特征。引导语：请同学们思考下，引导语：请同学们思考下，寡头市场下企业策略如何寡头市场下企业策略如何制定？制定？#好莱坞电影好莱坞电影美丽美丽心灵心灵片段赏析片段赏析19：0021：50（时间：（时间：3分钟）
12、分钟）备注：需要多媒体教室备注：需要多媒体教室并可以上网并可以上网步骤一：通过电影片段引入博弈论步骤一：通过电影片段引入博弈论#电影赏析后讨论（时间：电影赏析后讨论（时间：5分钟）分钟）金发女郎金发女郎 汤姆汤姆 约翰约翰 乔治乔治 艾伦艾伦讨论问题：为什么影片中讨论问题：为什么影片中4位男士都想追金发女位男士都想追金发女郎而现实中却都没有追呢？郎而现实中却都没有追呢？#老师对讨论进行总结和分析老师对讨论进行总结和分析（时间：（时间：3分钟）分钟）如果大家全都去追，如果大家全都去追，女孩变得高傲，谁也女孩变得高傲，谁也不搭理，结果一定全不搭理，结果一定全军覆没，谁也得不到军覆没，谁也得不到她，
13、而且再找各自原她，而且再找各自原有的女朋友她们也会有的女朋友她们也会浇冷水，因为没有人浇冷水，因为没有人愿意屈居第二。愿意屈居第二。如果大家都不去如果大家都不去追那金发女郎，追那金发女郎，那我们之间既互那我们之间既互不侵犯，也没有不侵犯，也没有羞辱到其他女孩，羞辱到其他女孩，只有这样大家才只有这样大家才能赢能赢#讨论分析后引入博弈论讨论分析后引入博弈论（时间：（时间：2分钟）分钟）引导语：引导语：上述电影片段的讨论及对最终上述电影片段的讨论及对最终达成的结果分析就是经济学中博弈论达成的结果分析就是经济学中博弈论电影电影美丽心灵美丽心灵片中现实主人公：片中现实主人公：John Nash1994年
14、凭借在博弈理论中的突出贡献年凭借在博弈理论中的突出贡献获得诺贝尔经济学奖，获得诺贝尔经济学奖，美丽心灵美丽心灵此此片反映了纳什的传奇人生片反映了纳什的传奇人生#本单元教学内容：博弈理论及其应用本单元教学内容：博弈理论及其应用 一、博弈论概述一、博弈论概述 二、纳什均衡理论二、纳什均衡理论 三、博弈的应用及发展三、博弈的应用及发展步骤二：宣布教学内容及目的（时间：步骤二：宣布教学内容及目的（时间：3 3分钟）分钟）#能力目标能力目标 能运用囚徒困境、纳什均衡等模能运用囚徒困境、纳什均衡等模型和理论对现实中的现象进行分型和理论对现实中的现象进行分析和解释，以指导我们的合理行析和解释，以指导我们的合
15、理行为。为。提高团队合作、自我学习能力。提高团队合作、自我学习能力。#课堂询问（时间：课堂询问（时间：4分钟）分钟）步骤三：新知识的引入步骤三：新知识的引入 一、博弈论概述一、博弈论概述#总结对比：博弈与下象棋总结对比：博弈与下象棋（时间：（时间：6分钟）分钟）博弈博弈下象棋下象棋#1.局 中 人 或 参 与 者局 中 人 或 参 与 者（Players）2.规则（规则（rules）：规定博弈）：规定博弈各方的行动顺序、方式、各方的行动顺序、方式、以及最终的结果等。以及最终的结果等。3.策略（策略（Strategy）:一整套一整套的行动方案，规定了各种的行动方案，规定了各种情况下的行动。情况下
16、的行动。1.象棋比赛中的甲乙双方象棋比赛中的甲乙双方 2.马走日、象走田马走日、象走田.3.稳中求胜稳中求胜,弃子争先弃子争先博弈论相关概念博弈论相关概念（知识点（知识点1）象棋相关象棋相关术语术语#4.相机策略（相机策略（contingent strategy）：仅在不确定）：仅在不确定事件发生时才会采取的策事件发生时才会采取的策略。略。5.策略均衡：参与者之间稳策略均衡：参与者之间稳定的、可预测的互动行为定的、可预测的互动行为模式，就是策略均衡。模式，就是策略均衡。6.支付支付(Pay-off)：博弈结：博弈结束时，各方得到的收益。束时，各方得到的收益。博弈论相关概念博弈论相关概念象棋相关
17、术语象棋相关术语4.“敌进我退，敌退我进敌进我退，敌退我进”等等5.输、赢和平局输、赢和平局6.赢了一局身心感觉很爽！赢了一局身心感觉很爽！#总结界定：博弈的含义总结界定：博弈的含义（知识点（知识点2）时间：）时间：2分钟分钟#步骤四：课堂模拟法庭（时间：步骤四：课堂模拟法庭（时间：1010分钟）分钟）案例背景：案例背景：张三和李四两人张三和李四两人藏匿枪支被捕，警察怀疑他藏匿枪支被捕，警察怀疑他俩是本市一系列偷车案的惯俩是本市一系列偷车案的惯犯，但没有充分证据，因此犯，但没有充分证据，因此进行审讯。进行审讯。操作过程：操作过程：寻找三位同学，寻找三位同学，一位同学扮演张三，一位扮一位同学扮演
18、张三，一位扮演李四，一位扮演警察演李四，一位扮演警察#给出游戏规则给出游戏规则（1）如某人坦白，另）如某人坦白，另一人抵赖，并把主要一人抵赖，并把主要罪名推给对方，轻判罪名推给对方，轻判2年，对方判年，对方判15年年（2）如两人均坦白，）如两人均坦白，各判各判10年年（3）如两人拒不坦白，）如两人拒不坦白，证据不足，罪名较轻，证据不足，罪名较轻，各判各判5年年#观察审讯过程及结果观察审讯过程及结果（1）观察此三位同学中的表现，尤其注）观察此三位同学中的表现，尤其注意警察的审讯过程，是否隔离审讯，及意警察的审讯过程，是否隔离审讯，及最终达成的结果。最终达成的结果。（2）如果没有达成想要的结果，重
19、新邀）如果没有达成想要的结果，重新邀请另外一小组上来演示，并强调隔离审请另外一小组上来演示，并强调隔离审讯不能串供的重要性。讯不能串供的重要性。#纳什均衡：最终的结果都坦白纳什均衡：最终的结果都坦白李四，这小子如果李四，这小子如果坦白我坦白我不吃坦白我坦白我不吃亏，如果他不坦白亏，如果他不坦白我坦白还沾光，所我坦白还沾光，所以我要坦白呵呵！以我要坦白呵呵！信息不能信息不能互相沟通互相沟通张三，这家伙如果张三，这家伙如果坦白我坦白我不吃坦白我坦白我不吃亏，如果他不坦白亏，如果他不坦白我坦白还沾光，所我坦白还沾光，所以我要坦白哈哈！以我要坦白哈哈！张三张三李四李四步骤五：知识和能力的归纳（时间：步
20、骤五：知识和能力的归纳（时间：6 6分钟）分钟）二、纳什均衡理论二、纳什均衡理论#（-10，-10）（-2，-15）（-15，-2）（-5，-5)坦白坦白不坦白不坦白张三张三坦白坦白不坦白不坦白李四李四知识点知识点3：纳什均衡：纳什均衡纳什均衡：纳什均衡：是指相互作用的经济主体在假定所是指相互作用的经济主体在假定所有其他主体所选战略为既定的情况下，选择自有其他主体所选战略为既定的情况下，选择自己最优战略的状态。己最优战略的状态。纳什均衡纳什均衡点点#甲甲乙乙不降不降价价降价降价降价降价不降价不降价（1212）（1212）（14）（8 8）（10）（10）（8 8）（14）步骤六：纳什均衡的操练
21、（时间：步骤六：纳什均衡的操练（时间：6 6分钟）分钟）#AB高产高产量量低产低产量量低产量低产量高产量高产量200200200200100500500400400500500100OHT3-6#可口可乐的决策可口可乐的决策做做广广告告不做广告不做广告百百事事可可乐乐的的决决策策做广告做广告不不做做广广告告每家每家3030亿美元的利润亿美元的利润可口可乐：可口可乐：2020亿美元利润亿美元利润百事可乐：百事可乐：5050亿美元利润亿美元利润可口可乐：可口可乐：5050亿美元利润亿美元利润百事可乐：百事可乐：2020亿美元利润亿美元利润每家都得到每家都得到4040亿美元利润亿美元利润#课堂探讨（
22、时间：课堂探讨（时间：4分钟）分钟）囚徒困境以及纳什均衡囚徒困境以及纳什均衡给我们什么启示？给我们什么启示？步骤七：深化提升（时间：步骤七：深化提升（时间：1010分钟）分钟）#经济学之父：亚当经济学之父：亚当.斯密斯密西方经济学圣经：西方经济学圣经：国富论国富论经典著作教师归纳与总结（时间：教师归纳与总结（时间：6分钟）分钟）#国富论中语句摘抄国富论中语句摘抄“通过追求通过追求(个人的个人的)自身利益，他常常会自身利益，他常常会比其实际上想做的那样更有效地促进社比其实际上想做的那样更有效地促进社会利益。会利益。”个人利益个人利益集体利益集体利益=#个人利益与集体利益的冲突个人利益与集体利益的
23、冲突“囚徒的两难选择囚徒的两难选择”有着广泛而深刻的意义。有着广泛而深刻的意义。个人理性与集体理性的冲突，各人追求利己行个人理性与集体理性的冲突，各人追求利己行为而导致的最终结局是一个为而导致的最终结局是一个“纳什均衡纳什均衡”，也，也是对所有人都不利的结局。（知识点是对所有人都不利的结局。（知识点4）个人利益个人利益集体利益集体利益#讨论案例一：讨论案例一：过度放牧与草原荒漠化过度放牧与草原荒漠化 荒漠化作为全球性的严重环境问题之荒漠化作为全球性的严重环境问题之一。正威胁着人类的生存和发展。而我一。正威胁着人类的生存和发展。而我国已经成为受荒漠化危害最为严重的国国已经成为受荒漠化危害最为严重
24、的国家之一。目前。尽管我国土地荒漠化防家之一。目前。尽管我国土地荒漠化防治取得了很大成绩，但由于种种原因，治取得了很大成绩，但由于种种原因，形势仍很严峻。据监测结果显示，全国形势仍很严峻。据监测结果显示，全国四分之一以上的国土荒漠化。每年因荒四分之一以上的国土荒漠化。每年因荒漠化造成的直接经济损失达漠化造成的直接经济损失达540亿元。亿元。步骤八：多角度训练（时间：步骤八：多角度训练（时间：1515分钟）分钟）#54个体理性：个体理性：过度放牧过度放牧集体结果：集体结果：草原沙化草原沙化#55#56#57#甲甲药药厂厂 乙乙 药药 厂厂收买收买 不收买不收买 收买收买 不收买不收买100万万1
25、00万万150万50万50万120万120万150万#讨论案例三：石油输出国组织讨论案例三：石油输出国组织的诞生的诞生 世界石油的大部分生产国家形成了一个卡特尔，称为世世界石油的大部分生产国家形成了一个卡特尔，称为世界石油输出国组织（界石油输出国组织（OPECOPEC）。在）。在19601960年最初成立时，欧年最初成立时，欧佩克包括伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞佩克包括伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯和委内瑞拉。到拉。到19731973年，又有其他八个国家加入：卡塔尔、印度年，又有其他八个国家加入：卡塔尔、印度尼西亚、利比亚、阿联酋、阿尔及利亚、尼日利亚、厄尼西亚、利比亚、阿联酋、
26、阿尔及利亚、尼日利亚、厄瓜多尔和加蓬。这些国家控制了世界石油储藏量的四分瓜多尔和加蓬。这些国家控制了世界石油储藏量的四分之三。正如任何一个卡特尔一样，欧佩克力图通过协调之三。正如任何一个卡特尔一样，欧佩克力图通过协调减少产量来提高其产品的价格。欧佩克努力确定每个成减少产量来提高其产品的价格。欧佩克努力确定每个成员国的生产水平。员国的生产水平。欧佩克想维持石油的高价格。但是，卡特尔的每个成员欧佩克想维持石油的高价格。但是，卡特尔的每个成员都受到增加生产以得到更大总利润份额的诱惑。欧佩克都受到增加生产以得到更大总利润份额的诱惑。欧佩克成员常常就减少产量达成协议，然后又私下违背协议。成员常常就减少产
27、量达成协议，然后又私下违背协议。#在在19731973年到年到19851985年，欧佩克最成功地维持了合作年，欧佩克最成功地维持了合作和高价格。原油价格从和高价格。原油价格从19721972年的每桶年的每桶2.642.64美元上美元上升到升到19741974年的年的11.1711.17美元，然后在美元，然后在19811981年又上升年又上升到到35.1035.10美元。但在美元。但在8080年代初，各成员国开始扩年代初，各成员国开始扩大生产水平，欧佩克在维持合作方面变得无效率大生产水平，欧佩克在维持合作方面变得无效率了。到了了。到了19861986年，原油价格回落到每桶年，原油价格回落到每桶1
28、2.5212.52美美元。元。现在，欧佩克成员继续每两年开一次会，但卡特现在，欧佩克成员继续每两年开一次会，但卡特尔在达成或实施协议上不再成功了，欧佩克成员尔在达成或实施协议上不再成功了，欧佩克成员主要是相互独立地做出生产决策，世界石油市场主要是相互独立地做出生产决策，世界石油市场是相当有竞争性的。是相当有竞争性的。#社会两难：其他例子社会两难：其他例子n广告大战广告大战n价格大战价格大战n军备竞赛军备竞赛n环境污染环境污染n公共卫生公共卫生n政治谈判政治谈判#从孙子兵法到三十六计从孙子兵法到三十六计从田忌赛马到孙庞斗智从田忌赛马到孙庞斗智从运筹帷幄到韬光养晦从运筹帷幄到韬光养晦从曹刿论战到论
29、持久战从曹刿论战到论持久战三、博弈的应用及发展三、博弈的应用及发展（时间：（时间：10分钟）分钟）步骤九：知识面拓展步骤九：知识面拓展#（1）1943年，冯年，冯诺依曼诺依曼和摩根斯顿发表和摩根斯顿发表博弈论和博弈论和经济行为经济行为的一书，标志着的一书，标志着博弈论作为一门独立科学的博弈论作为一门独立科学的开始，也标志着新古典经济开始，也标志着新古典经济学进入了一个新的发展阶段。学进入了一个新的发展阶段。（2）冯）冯诺依曼相关介绍：诺依曼相关介绍：21世纪最伟大的全才之一。世纪最伟大的全才之一。博弈理论首次引入西方经济学博弈理论首次引入西方经济学#1994年三位获诺奖的博弈论学者年三位获诺奖
30、的博弈论学者John NashJohn HarsanyLeihaden Selten#1996年诺贝尔经济学奖年诺贝尔经济学奖得主：詹姆斯得主：詹姆斯莫里莫里 斯斯 1996年和年和2001年获诺奖的两位博年获诺奖的两位博弈论学者弈论学者2001年诺贝尔经济学奖得主：年诺贝尔经济学奖得主：迈克尔迈克尔斯宾塞斯宾塞#2005年二位获诺奖的博弈论学者年二位获诺奖的博弈论学者Robert AumannThomas Shelling#总结（知识点总结（知识点5）20世纪上半叶世纪上半叶20世纪下半叶世纪下半叶微分学微分学信息不完全信息不完全第一次革命：第一次革命：边际革命边际革命第二次革命：第二次革命
31、：博弈论博弈论获得诺奖获得诺奖的数量是的数量是史无前例史无前例的的#（1）博弈论与信息经济学博弈论与信息经济学/张维迎著张维迎著（2）博弈论博弈论/(美美)朱朱弗登博格弗登博格(Drew Fudenberg)，(法法)让让梯若尔梯若尔(Jean Tirole)著著（3）博弈论经典博弈论经典/(美美)哈罗德哈罗德W.库恩库恩(Harold W.Kuhn)编著编著（4）博弈论的诡计博弈论的诡计：日常生活中的博弈策略：日常生活中的博弈策略：插图本插图本/王春永编著王春永编著 （5）竞争对策：博弈论在企业经营管理中的应用竞争对策：博弈论在企业经营管理中的应用/王国成著王国成著 （6）博弈论的诡计：日常
32、生活中的博弈策略博弈论的诡计：日常生活中的博弈策略/王王春永编著春永编著#小组项目作业小组项目作业 一、项目：竞选一、项目：竞选“经济人经济人”协会会长的博弈（协会会长的博弈（1 1个正会长、个正会长、2 2个个副会长，每个团队只能有副会长，每个团队只能有1 1个候选人）个候选人）第一阶段：通过网络、书刊、电视等了解竞选活动；第二阶段：第一阶段：通过网络、书刊、电视等了解竞选活动；第二阶段：组建团队参与竞选，在信息对称或不对称情况下，进行博弈；组建团队参与竞选，在信息对称或不对称情况下，进行博弈；3.3.利利用经济学成本、收益、外部性、公共物品等原理分析竞选行为用经济学成本、收益、外部性、公共
33、物品等原理分析竞选行为 二、项目实施：二、项目实施：1.1.分组分组3 35 5人一组；人一组；2.2.运用头脑风暴、团队讨论法等，团队起名，制定竞选口号，运用头脑风暴、团队讨论法等，团队起名，制定竞选口号，搜集对手信息，进行成本收益分析，制定搜集对手信息，进行成本收益分析，制定“敌对敌对”或或“联合联合”的博的博弈策略。记录竞选日记弈策略。记录竞选日记 3.3.实施模拟竞选实施模拟竞选 三、项目总结三、项目总结 运用多种经济学原理对本次竞选进行分析总结，对竞选过程和运用多种经济学原理对本次竞选进行分析总结，对竞选过程和选民行为进行点评，并形成团队书面报告。召开总结会，展示成果，选民行为进行点
34、评，并形成团队书面报告。召开总结会，展示成果，学生互评优缺点老师评议。学生互评优缺点老师评议。#70人生如棋局局新人生如棋局局新世事皆弈场场博世事皆弈场场博#谢谢！谢谢！#个人总结之参与活动个人总结之参与活动 共完成了共完成了272学时的教学工作量；学时的教学工作量；参加了参加了19次系里或学院的各项会议和培训；次系里或学院的各项会议和培训；召开了召开了3次导师班班会；次导师班班会；3次工模实训班班会；参与次工模实训班班会；参与校企合作校企合作“海龙班海龙班”相关活动相关活动7项项 参与指导挑战杯项目参与指导挑战杯项目3项项(最终有两项在院赛中获得最终有两项在院赛中获得一金一银一金一银)，课余
35、指导，课余指导6次；次；参与企业调研、工模技能大赛及创业活动各一次；参与企业调研、工模技能大赛及创业活动各一次；参加校运会和元旦晚会各一次。参加校运会和元旦晚会各一次。#个人总结之亲身体会个人总结之亲身体会（1）做事要注重细节。）做事要注重细节。（2）做事要注重创新。）做事要注重创新。（3）在课程设计以及教学方法上有了很大的）在课程设计以及教学方法上有了很大的转变。转变。（4）通过参加海龙班的相关活动，真正意识）通过参加海龙班的相关活动，真正意识到了校企合作的重要性到了校企合作的重要性.#感谢感谢 感谢各位系领导对我的关心和支持感谢各位系领导对我的关心和支持;感谢我的导师郭立国老师和吴强老师对感谢我的导师郭立国老师和吴强老师对我的悉心指导我的悉心指导;感谢系里其他老师这个学期给我的无私感谢系里其他老师这个学期给我的无私帮助帮助.
