1、 1 童心是小鸟童心是小鸟 教学目标教学目标 一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。 二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受 3/4 拍 的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。 三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会 无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去 观察生活、感受生活。 教学重点教学重点 体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点 准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。 教学教学准备准备 多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。 教学过程教学过程 一、描述童年趣事，感
2、受童年快乐。 1、课前播放视频难忘的回忆童年 ，学生欣赏。 过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫童年，也是老师童年的真实写 照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘 的回忆。 2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。 （背景音乐播放童年 ） 过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年 是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心 中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说， 与大家一同分享你的快乐。 过渡语：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微 笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为
3、了考 2 验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？ 那就请同学们进入第一关-“快乐智多星”(点击进入-媒体出现两颗星 及题目)。 （一）第一颗星节奏练习。 过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送 回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天 的童话里。） 1、读一读。 （1） 师配乐范读歌词， 激发学生兴趣。 （背景音乐播放 童心是小鸟 ） （2）教师指导学生有感情的读。 过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？ 2、按节奏读。 过渡语：老师把这些句
4、子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X X X 0 X X X X X X 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， （1）生尝试读。 （2）介绍附点四分音符。 （3）请学生找出附点四分音符，并读一读。 （4）完整按节奏读。 （5）介绍休止符。 学生自由读，找出不同的地方。 练习难点“放飞 0 在” ，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握 八分休止符的时值。 师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。 指导学生完整地按节奏读歌词。 3、唱一唱。 3 过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师 要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会 唱吗？ 3
5、 1 5 1 3 6 5 0 6 . 4 6 5 5 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， 3 1 5 7 2 4 3 0 6 5. 2 4 3 3 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里 ， 3 1 5 1 3 6 5 0 5 6 . 4 4 5 6 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 ， 5 5 5 3 4 2 0 7 5 . 7 2 1 1 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里。 指导学生找出相似乐句视唱旋律。 过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出 其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。 教师弹琴范唱，学生模
6、唱。 学生跟琴轻声完整视唱旋律。 1、听一听。 （1）播放范唱，初听歌曲童心是小鸟（不出示歌谱，学生安静地 带着问题聆听） 提问：这首歌曲是几拍子？ 歌曲的情绪是怎样的？ （2）组织学生讨论，介绍三拍子歌曲特点。 过渡语：听完了这首歌，我想问问同学们，这首歌曲是几拍子？ 3/4 拍，强弱规律呢？歌曲的情绪是怎样的？ 过渡语：在欣赏之前，我有个小小的要求，请你用自己的身体当乐器 为歌曲伴奏，伴奏的同时注意拍出三拍子的节奏特点，准备好了吗？ 4 （2）指导学生用“LA”轻声高位置哼唱旋律。（提醒学生唱歌姿势和 发声方法） (讲解反复跳跃记号) （3）学唱歌词。 教师弹琴范唱，学生小声跟唱。 过渡语
7、：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱，注意 休止符的停顿以及歌曲反复的地方。 请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。 过渡语：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握 唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。 A 4 3 3 与 4 3 1 1 怀抱 里。 怀抱 里。 B 3 5 3 6 5 5 5 5 0 0 啦 啦 啦 啦啦 啦！ （请学生当小老师教唱、各小组比赛等形式掌握难点。） 指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。 （二）演一演。 过渡语：童年正因为有了伙伴才有了快乐，让我们带着对伙伴的依恋 用美妙的歌声分享这份快乐吧！同学们开动脑筋想想，除了齐唱以外，我 们还可以
8、用什么样的演唱形式去唱呢？（领唱齐唱、分男女生唱、小组接 唱等） 1、第一段个别同学领唱，第二段齐唱 2、第一段男女生接唱，第二段合唱。 3、表演唱（播放歌曲伴奏） 过渡语：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的 雪人。让我们随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作尽情地表现歌曲吧！ 5 同学们可以跟着老师做动作也可以自己编， 老师看看谁编的动作最美？ （师 生共演） （三）赛一赛。 过渡语：同学们的创造能力真强，我看到很多同学编的动作比老师的 还要好。 谁想到台上来展示自己优美的舞姿呢？每组选一位代表上台比赛， 四、拓展延伸、放飞童年的梦想。 过渡语：同学们，你们用动听的歌声，婀娜
9、的舞姿，顺利通过了老师 对你们的考验，恭喜你们成功闯关。孩子们，老师真为你们感到骄傲！ 1、师：为什么这首歌的歌名是童心是小鸟 ，而不是其它呢？ （生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟 在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 ）同学们说的太好了，童 心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然， 更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！ 2、拓展延伸编创歌词。 过渡语：同学们，你们能将自己心中有趣的童年生活编入歌曲中 吗？让我们来做小小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描 绘心中的童年，放飞童年的梦想。下节课我们来互相交流，看谁的歌词 写的最优美？ 师：快乐的时间总是过的非常快，我们的音乐课马上就要结束了， 最后让我们随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来， 跳起来，飞进大自然的怀抱中去吧！（播放童心是小鸟 ，师生共舞，在 歌声中结束这节课！ ） 6
