1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚高中物理高中物理-人教版人教版-必修二必修二第七章第七章第八节第八节 机械能守恒定律机械能守恒定律教材封面照片1说模式说模式2说设计说设计3说板书说板书4说评价说评价说课流程说课流程说学情说学情说教材说教材说开发说开发567课程标准课程
2、标准 通过实验，验证机通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中恒定律分析生活和生产中的有关问题。的有关问题。功能关系功能关系 能量守恒能量守恒初步建立守恒思想初步建立守恒思想定性探究功能关系定性探究功能关系定量探究功能关系定量探究功能关系8、机械能守恒定律9、实验：验证机械能守恒定律基基 础础功能关系的进功能关系的进一步深化一步深化1010、能量守恒定律与能源、能量守恒定律与能源选修选修3-13-1 电荷守恒定律电荷守恒定律选修选修3-53-5 动量守恒定律动量守恒定律返回返回守恒思想的建立过程守恒思想的建立
3、过程 重力做功重力做功 重力势能重力势能 弹力做功弹力做功 弹性势能弹性势能 合力做功合力做功 动能动能系统内只有重力或系统内只有重力或弹力做功弹力做功 说教材课标要课标要求求全章中的全章中的地位地位教材的编教材的编写意图写意图承前承前启后启后物理走物理走向生活向生活生活走生活走向物理向物理 说学情说学情知识储备初步建立初步建立守恒思想守恒思想定量分析定量分析功能关系功能关系机械能及其机械能及其相互转化相互转化学习方式生活体验重难点重难点三维目标三维目标重难点重难点三维目标三维目标1、理解定律内容及守、理解定律内容及守恒条件恒条件2、应用定律解决具体、应用定律解决具体问题问题体会科学探究中的守
4、恒思想，体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态养成探究自然规律的科学态度，形成科学价值观度，形成科学价值观 1、学习利用理论探究物理规律的方法、学习利用理论探究物理规律的方法 2通过对机械能守恒条件的归纳，经历在通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法不同的现象中寻找共性的研究方法。说模式说模式理论探理论探究究实验探究实验探究组内交流组内交流组间交组间交流流物理规律探究课教学模式物理规律探究课教学模式说设计说设计单元导入明确目标（3分）提出问题引导自学(10分)实验验证实验验证得出结论得出结论（5分）当堂训练当堂训练布置作业布置作业（10分）互查互助互查互助
5、交流展示交流展示（7分）小组合作小组合作理论探究理论探究（10分）单元导入单元导入 明确目标明确目标 本章前几节我们学习了动本章前几节我们学习了动能、势能的相关知识，我们能、势能的相关知识，我们把动能和势能的总和叫做机把动能和势能的总和叫做机械能械能 动能势能是可以相互转化动能势能是可以相互转化的，今天我们就来追寻动能的，今天我们就来追寻动能和势能相互转化过程中的守和势能相互转化过程中的守恒量恒量 引导同学列举生活中动能引导同学列举生活中动能势能相互转化的实例势能相互转化的实例 设计意图设计意图从单元的层面从单元的层面建构知识体系，建构知识体系，并通过列举生并通过列举生活实例，主动活实例，主动
6、唤醒学生的生唤醒学生的生活体验，为新活体验，为新知识的建构知识的建构做好准备。做好准备。提出问题提出问题 引导自学引导自学观察实验观察实验提出问题提出问题分析原因分析原因学案导学学案导学小组合作小组合作 理论探究理论探究分组推导分组推导组内交流组内交流组间交流组间交流归纳总结归纳总结小组合作小组合作自由下落的物体质量为自由下落的物体质量为m(忽略空气阻力忽略空气阻力),下落到下落到A点点时，速度为时，速度为v1，离地面的高度为，离地面的高度为h1，下落到，下落到B点时，速度为点时，速度为v2，离地面，离地面的高度为的高度为h2，则物体从，则物体从A点下落到点下落到B点的过程中，有点的过程中，有
7、：h1h2v21）由动能定理可知）由动能定理可知,重力所做的功为：重力所做的功为：WG_ 2）由重力做功与重力势能改变的关系可知，重力所做的功由重力做功与重力势能改变的关系可知，重力所做的功为：为：WG=_ 由于只有重力做功，由以上两式可得由于只有重力做功，由以上两式可得 _移项得移项得 _22vv121212mm21mghmgh21121212mghmghmm22vv11221212mghmmghm22vvv1互查互助互查互助 交流展示交流展示只受重力作用只受重力作用受其它力，但受其它力，但其它力不做功其它力不做功共性：只有重力做功共性：只有重力做功思考思考学生活动一学生活动一学生活动二学生
8、活动二上面四种情况中，如果阻力上面四种情况中，如果阻力和摩擦力不可忽略，还能不和摩擦力不可忽略，还能不能推出以上结论？能推出以上结论？将摆球由铁球换成塑料球，将摆球由铁球换成塑料球，再做摆球实验，观察实验再做摆球实验，观察实验现象现象连接有弹簧的滑块在气垫连接有弹簧的滑块在气垫导轨上的运动，分别观察导轨上的运动，分别观察在充气和关掉气源两种状在充气和关掉气源两种状态下的运动情况态下的运动情况有阻力做功时机械能是否守恒有阻力做功时机械能是否守恒 得出得出守恒的条件守恒的条件实验验证实验验证 得出结论得出结论探究动能与重力势能之间的关系探究动能与重力势能之间的关系B BC CD DE E高度h h
9、0.400 0.400 0.300 0.300 0.100 0.100 0.000 0.000 速度v v2.268 2.268 2.664 2.664 3.314 3.314 3.595 3.595 动能E Ek2.5722.572 3.5483.548 5.4915.491 6.4626.462势能E Ep p3.920 3.920 2.940 2.940 0.980 0.980 0.000 0.000 机械能E Ep p+E+Ek k6.492 6.492 6.488 6.488 6.471 6.471 6.462 6.462 数据处理数据处理1 1、内容：、内容：在只有重力或弹力做功物
10、体在只有重力或弹力做功物体系统内系统内,动能与势能可以相互转化动能与势能可以相互转化,而总而总的机械能保持不变。的机械能保持不变。222121mghmv21mghmv213、条、条 件：件：只有重力或弹力做功只有重力或弹力做功 2、表达式：、表达式：机械能守恒定律机械能守恒定律得出结论得出结论当堂训练当堂训练 布置作业布置作业例题例题1：分析下列情况下机械能是否守恒？：分析下列情况下机械能是否守恒？a.跳伞运动员从空中匀速下落过程跳伞运动员从空中匀速下落过程 b.物体以物体以5m/s2的加速度做直线运动的加速度做直线运动c.物体做平抛运动过程物体做平抛运动过程 d.物体在细线拉力作用下沿光滑斜
11、面上滑过程物体在细线拉力作用下沿光滑斜面上滑过程例题例题2（课本例题）（课本例题）把一个小球用细绳悬挂起来，把一个小球用细绳悬挂起来，就成为一个摆，摆长为就成为一个摆，摆长为L最大摆角为最大摆角为。小球运动。小球运动到最低位置时的速度是多大？到最低位置时的速度是多大？判断判断守恒条件守恒条件应用机械应用机械能守恒解能守恒解决具体问决具体问题题1、课后练习、课后练习1-42、仔细观察生活中哪些现象可以用我们今天、仔细观察生活中哪些现象可以用我们今天所学知识解释所学知识解释7-87-8 机械能守恒定律1 1、理论探究理论探究2、3、守恒条件机械能守恒定律机械能守恒定律:在只有重力或弹在只有重力或弹
12、力做功物体系统内力做功物体系统内,动能与势能可动能与势能可以相互转化以相互转化,而总的机械能保持不而总的机械能保持不变变表达式：表达式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2222121mghmv21mghmv21条条 件：件：只有重力或弹力做功 4、知识应用学生板书处板书设计板书设计实验验证实验验证说评价说评价过程评价书面评价组内自评组间互评课堂练习课后作业教师评价 评价内容评价内容 探究过程中的探究过程中的 主动参与度主动参与度 评价内容评价内容三维目标的三维目标的达成情况达成情况说开发说开发教材课外自制摆球实验板学案信息技术气垫导轨实验光电门传感器EXCELL软件数据处理关注生活科技馆游乐园谢谢各位专家、各位评委、各位同行！谢谢各位专家、各位评委、各位同行！祝大家身体健康！祝大家身体健康！谢谢欣赏谢谢欣赏
