1、 幽默曲幽默曲 教学设计教学设计 一、律动导入一、律动导入 1、同学们，请你们用你的身体、脚步来表现你马上要听到的音乐，音乐停你就 停。 学生自由展示所听到的音乐。学生自由展示所听到的音乐。 2、这段音乐给你什样的感觉呢，为什么你这样表现呢？ 学生说说自己的想法。 【课前展示：对于音乐，学生可以自由表达出自己的想法，既是展示自己的时【课前展示：对于音乐，学生可以自由表达出自己的想法，既是展示自己的时 候，也是教师对教学的一种铺垫。 】候，也是教师对教学的一种铺垫。 】 二、介绍所听作品二、介绍所听作品 1、师：音乐很轻快活泼，说的太好了。是乐曲的节奏让你们觉得跳跃。这是连 续的带休止的附点带来
2、的感觉，让我们在音乐中像小跳蚤一样跳回你的座位。 2、这首好听活泼的旋律，来自一首世界名曲，曲名叫做幽默曲 ，是捷克的德 沃夏克写的八首幽默曲中的第七首，因为非常轻快，作品很有风格，受到全世界 人民的喜爱，很多音乐家把它改编成大提琴、小提琴、单簧管、长笛等独奏曲， 今天我们欣赏的是奥地利作曲家克莱斯勒改变的小提琴版本。 三、听赏作品三、听赏作品 （一）听赏 A 段 1、首先我们来听第一段 A 段，听完后请大家回答我，第一段又可以分为几小段 呢？这一遍我们可以用手指在你手上或者腿上弹跳， 如果听到长音， 用手指画圈， 同时也数一数画了几次圈？ 学生听完后回答学生听完后回答 2、可以分为三个部分，
3、谁可以来描述下是哪三个部分，或者用你们的动作来告 诉我。 开始是像小跳蚤的部分，中间是像蝴蝶在飞，最后又是小跳蚤部分。 3、很好，那我们来听听刚刚不一样的地方，也就是你们觉得想蝴蝶飞的部分， 听听飞行路线是怎么样的，拿出你的手指跟着音乐画一画。 （播放音乐）听听飞行路线是怎么样的，拿出你的手指跟着音乐画一画。 （播放音乐） 学生跟着音乐画画旋律线。学生跟着音乐画画旋律线。 4、有没有同学上来用粉笔画一画，其他同学跟着一起在画画。 （评价画的情况）、有没有同学上来用粉笔画一画，其他同学跟着一起在画画。 （评价画的情况） 周老师也想来画一画，请你们用手指在跟我一起画一画。 【课中展示：这一部分，引
4、领学生能够自己感知音乐的旋律走向，并且能够自【课中展示：这一部分，引领学生能够自己感知音乐的旋律走向，并且能够自 己用线条表现出来。从而潜移默化加深对旋己用线条表现出来。从而潜移默化加深对旋律的记忆】律的记忆】 （二）听赏 B 段 1、听完音乐的第一部分，我们来听音乐的第二部分 B 段，首先听音乐带给你怎首先听音乐带给你怎 样的感受，你也可以用动作表示出来。样的感受，你也可以用动作表示出来。 播放音乐，让学生用动作自己表现音乐。听完后回到问题播放音乐，让学生用动作自己表现音乐。听完后回到问题 2、这是具有典型的捷克风格的一段民歌旋律，请大家看屏幕。首先我们来看看 有没有陌生的节奏。先认读节奏，
5、在带着同学们一起唱唱旋律。 3、听 B 段，我们唱的这个旋律，出现了几次，关注每次出现都一样吗？ 听完后学生回答听完后学生回答 4 次，并总结出情绪越来越有力，力度变强、旋律也有小小的次，并总结出情绪越来越有力，力度变强、旋律也有小小的 变化。变化。 师：作者采用了加话、加双音、加装饰音各种方法，让音乐进行了变奏。 【课中展示：【课中展示：B 段旋律整体与段旋律整体与 A 段有很明显的对比，显得很有力量，让学生们段有很明显的对比，显得很有力量，让学生们 在听的过程中，能够自己展示出对音乐的理解。并且引导他们自己做出有哪些在听的过程中，能够自己展示出对音乐的理解。并且引导他们自己做出有哪些 不同
6、，并且及时做出总结评价，做到真正把课堂还给学生，培养自主学习的能不同，并且及时做出总结评价，做到真正把课堂还给学生，培养自主学习的能 力】力】 （三）完成聆听全曲 1、现在我们从头听，听一听音乐结束在 A 段还是 B 段，在听到过程中请你们跟 我一起参与音乐，听到 A 段用手指跳舞，听到 B 段轻声哼唱。 2、你们做的很好，音乐在哪结束的？停在 B 段了吗？ 学生回答出还有 A段。 3、周老师有个问题，我们听的时候，在长音都画了圈圈，一共花了几个？ 学生们回忆思考 【课中展示：这是一个学生完整感知音乐的环节，用动作感知音乐的变化、分【课中展示：这是一个学生完整感知音乐的环节，用动作感知音乐的变
7、化、分 段，让学生更好的理解和记住音乐，同时又不会太枯燥。 】段，让学生更好的理解和记住音乐，同时又不会太枯燥。 】 四、音乐游戏四、音乐游戏 1、等我们做完下面的音乐游戏，请你回答我一共画了几个圈。全体起立，围成 一个圆，首先我们做游戏前准备，做一个传递游戏，传的是我的节拍，注意传的 时候把拍子送到别人面前，不要自顾自的拍。 2、音乐响，开始传拍子，当有长音出现的时候，那个孩子必须原地转个圈摆个、音乐响，开始传拍子，当有长音出现的时候，那个孩子必须原地转个圈摆个 造型。做造型的孩子并不是一直僵在那，在蝴蝶飞的音乐响起时，由摆造型的造型。做造型的孩子并不是一直僵在那，在蝴蝶飞的音乐响起时，由摆
8、造型的 同学飞到中间来，然后再出现小跳蚤的音乐时，你同学飞到中间来，然后再出现小跳蚤的音乐时，你们在中间定住摆好造型，边们在中间定住摆好造型，边 上的同学继续传拍子，明白嘛？上的同学继续传拍子，明白嘛？ 再让个别孩子复述一下要求。再让个别孩子复述一下要求。 开始游戏，老师适时做调整和提示，学生跟着音乐做游戏。开始游戏，老师适时做调整和提示，学生跟着音乐做游戏。 4、非常感谢你们带给我的欢乐，我们数一数一共有几个在中间的同学呢？ 【结束展示：这是对整节课的一个总结，学生在分段听赏后，对每一段音乐都【结束展示：这是对整节课的一个总结，学生在分段听赏后，对每一段音乐都 能自己做出相应的反应，同时也是对课堂教学的一个及时反馈。在游戏之前有能自己做出相应的反应，同时也是对课堂教学的一个及时反馈。在游戏之前有 目的性的进行设问，让游戏环节更显得有意义。也让学生们在游戏中解决疑惑，目的性的进行设问，让游戏环节更显得有意义。也让学生们在游戏中解决疑惑， 同时也是对音乐的一个创造展示】同时也是对音乐的一个创造展示】
