1、苏少版音乐三年级下册 1 第五单元第五单元 赶花会赶花会 赶花会 作品分析：作品分析： 民乐合奏赶花会由刘明源创作，刘明源是近半个世纪以来中国最优秀的 民族器乐演奏家之一， 在中国和国际乐坛中， 享有 “中国弓弦乐之圣手” 的称誉。 曲 以云南、贵州、四川少数民族音乐素材创作，曲调明朗，节奏轻快，表现了 多民族的西南地区姑娘们赶花会的欢快埸面。 乐曲结构是带再现的三部曲式，由引子+A+B+A，引子由竹笛吹奏，节奏自 由，音调清脆，色彩明亮，描绘了奏的清晨美丽幽静的景色，以及人们早起赶花 会的心情。 第一段音乐轻巧、活泼，叙述了人们穿着节日的盛装，从四面八方赶来参加 花会，一时花香鸟语、百花争艳
2、、人群熙攘、欢声笑语的场景。 第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优美，仿佛是动人的歌唱，展现 了人们欣赏花会时心旷神怡、悠闲自在的情景。 第三段是第一段音乐的再现， 再次展现了花会上人们欢乐起舞的热烈场面以 及满载而归的欢乐心情。最后结束句短小精悍、轻松活泼，给人意犹未尽之感。 学生分析：学生分析： 教学目标：教学目标： 1. 能有兴趣地聆听乐曲，初步感知吹管乐器笛子、弹拨乐器琵琶、拉弦乐器二 胡的音色特点， 产生对民族民间音乐的喜爱之情， 进而增加对自然和生活的热爱。 2. 了解民间花会的风俗，能根据节奏、旋律和情绪的变化分辨乐曲段落，并想 象音乐各乐段表现的场景。 3. 乐意以演唱、律
3、动、表演等方式参与音乐活动和表演，享受音乐活动带来的 乐趣。 教学重点与难点：教学重点与难点：分辨乐曲段落 教具准备：教具准备： 教学过程：教学过程： 一、导入部分 1. 师：春天到了，日日草长莺飞，处处花团锦簇，老师很想趁着这么好的春光 出去逛逛， 这不正巧， 四月份洛阳牡丹花会马上要开幕了， 老师收到一封邀请函， 请我去参加花会，还要表演一个节目，叫什么赶花会。可老师都不知道什么 是花会？有谁知道能告诉老师吗？ 2. 学生说说看。 3. 老师：是不是呢？邀请函反面好像有介绍，我们一起去了解一下吧！（投影 了解花会的知识。） 二、新授部分： 1. 老师收到这个邀请，感觉特别激动，可老师一个人
4、表演，心里又有些忐忑， 所以想邀请我们的同学跟老师一起排练，也帮老师出出主意，你们愿意吗？ 2. 真高兴同学们能这么积极地支持我。那让我们积极地准备起来吧！ （一）先来听一听，这是首什么乐曲。 苏少版音乐三年级下册 2 1. 初听，你听到哪些乐器的声音？ 2. 提炼表现形式：民乐合奏。 3. 老师这里有好多种民乐，准备用来表演，（介绍几件乐器）可还不知道该选 用什么乐器演奏，请大家继续帮老师来选选看！ （二）分段欣赏： 引子部分： 1 听：赶花会喽！快来听，天亮了没有？大家起床了吗？ 2 听：乐曲是怎么表现早晨的？（乐器，旋律，模唱和着音乐表现。） 3 动：多次练习 4 结：清晨 主题一： 1
5、 听：梳洗打扮得漂漂亮亮的，大家出发啦！她们的心情怎么样，脚步是快还是 慢？（板书：轻松愉快、活泼轻巧） 2 我也想把这么轻快的曲调表现出来，现场的乐器哪件声音和音乐中更接近呢？ 3 学生选择并试说理由，老师尝试表现，确定用弹拨乐器更合适（板书） 4 请学生和老师一起表演： 先用节奏型伴奏 X X | X X | 0 0 XX | 再用 6 6 3 6 6 6 3 6 0 0 63 固定旋律伴唱，师唱谱，生练习，再 到师演奏，生练习。突出变拍子，仿佛走走停一下等朋友 5 师生合作进行表演，第一遍唱谱，第二遍奏曲，生对照乐谱多次练习 7 复合伴唱与身势律动，小组选择性参与，分角色进行，老师弹奏，
6、合作表演。 主题二 1. 走了好久，终于来到花会现场啦，一起看一看：图片展示。 2. 听音乐赏花，又会让你产生怎样的联想呢？ 3. 学生说说看。 4. 再听，我们选用什么乐器来表现？ 5. 老师再次试奏或唱（拉弦与吹管）人声与弦乐是最接近的。 6. 学生学唱旋律。先唱谱，再唱词，再用一领众和的方式唱词。 7. 师生合作唱谱或演奏与唱词。 再现：赏花结束，该回家喽。 音乐再次响起，有什么不同？（增加了尾声） 引导学生用双响筒表现尾声。 （三）完整表演。 1. 各小组讨论，选择表现内容和形式。 2. 师生合作，依照音乐顺序完整表现。引子-主题 1-主题 2-主题 1 三、拓展部分： 1. 我们来欣赏一下名师们的表演，比比看谁的表演更精彩！ 2. 视频欣赏，学生畅所欲言，取长补短。 四、老师寄语,结束课堂。
