1、周亚夫军细柳第一课时3 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”4前99年（天汉二年），因替孤军奋战、不得已投降匈奴的李陵辩解，被处腐刑。在狱中，他仍写作不辍，出狱后，被授以大多由宦官充任的中书令。这使他更加发愤著述，终于在前92年（征和初年）左右，完成了这部巨著。不久即去世，
2、年约六十余。司马迁的著作，除 外，今仅存 和 。史记悲士不遇赋 报任安书 史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部 史书，是中国历史上 纪传体通史，被列为 ，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的 _，合称 。第一部“二十四史”之首汉书后汉书三国志“前四史”u 出处完善史记相关文学常识知识卡史记全书包括 （记历代帝王政绩）、（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、（大事年表）、（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 篇，五十二万六千五百余字。史记对后世史学和文学的发展都产生了
3、深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“”。十二本纪三十世家七十列传十表八书一百三十史家之绝唱，无韵之离骚善序事理，辩而不华，质而不俚诵读课文 听读课文 找出文章中主要人物 读出人物霸上、棘门军士 细柳军士 汉文帝 周亚夫这些人物中，谁是中心人物？周亚夫找出文中主要人物。判断周亚夫是中心人物的依据？依据一：题目（本文选自史记绛（jing）侯周勃世家，题目是编者加的。周亚夫西汉时期的军事家、丞相。军：驻军，驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。题目意思为：周亚夫驻军细
4、柳。）依据二：主要内容。文帝之后六年，匈奴 大 入 边。乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 （之）备 胡。周亚夫 军 细柳人名名词作动词，驻军。地名大规模 入侵 边境 于是 用凭借 指代三支军队 防备无意义作为11 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入，将以下骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”皇帝 亲自慰劳名词，军队军营直接将军和他以下各级军官骑着马送迎。不久往，到。p同“披”，穿亮出锋利的兵器拉开先头的卫队。将要
5、命令皇帝的命令zhoq12居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃 按 辔 徐 行。停了不久就动词，派遣名词，使臣。旌节 动词，告诉传令 营垒跟随皇帝的车马。规定。告诉驱马奔驰pi控制驾驭马的缰绳慢慢地13至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介 胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。yzhu兵器 拱手致礼 甲头盔穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。（让我）被感动变了脸色，神情严肃。同“轼”，车前横木。动词，派遣。告表示敬意。离开完成皇帝专程慰劳将军。
6、用劳军之礼14 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。以后ji唉从前nng像罢了必定，当然y谁能够侵犯他吗？称赞了好长时间。无意义。15 读主要内容第一段：交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。文章共有三段，每段主要内容是什么？第二段：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。第三段：写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。用一句话概括文章的主要内容。通过汉文帝巡视，慰劳细柳营的场面描写，表现周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”的特点。以河内守亚
7、夫为将军，军细柳：以备胡。以：（）军：（）上自劳军 劳：（）军：（）于是上乃使使持节诏将军 乃：（）节：（）诏：（）读重点字词将军约，军中不得驱驰 约：（）驱驰：（）介胄之士不拜，请以军礼见 介胄：（）见：（）军中闻将军令，不闻天子之诏。于是上乃使使持节诏将军。将军约，军中不得驱驰。介胄之士不拜，请以军礼见。已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满将以下骑送迎。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。为动，改容式车。称善者久之。读重点句子布置作业1.用白话文疏通文意。2.整理重点字词句知识卡片（字音，通假字，一词多义，一义多词，重要句子，作者和作品）3.在整理知识的基础上解释下列词语
8、。已而之细柳军 军 以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰军队。驻军，驻扎。军营。已而之细柳军 之 不闻天子之诏 称善者久之去，往。结构组词，的。助词，无义。慰问。使动。使劳，使劳累。上自劳军 劳其筋骨 劳第一个“居”：居住。第二个“居”：居所。居无何 居天下之广居 居经过，表示相隔一段时间。退出 采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。从文帝口中识周亚夫：（3）品质从文本识周亚夫：真将军。真要体现在军士戒备（军士吏被
9、甲，锐兵刃，彀弓弩，持满）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。）周亚夫“真”表现在哪些方面？从话剧中识周亚夫 用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。用自我肢体语言和话语展现周亚夫形象。周亚夫档案袋（1）年代（2）地位（3）品质（4）本文结局西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。汉文帝称赞为“真将军”。忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿。我悟周亚夫（1）周亚夫是“真将军”的原因。第一：自身原因（品质）。第二：遇到贤明君主。（汉文帝形象：深明大义、
10、知人善用、贤明的君主）（2）周亚夫品质的当代意义。周亚夫的品质是值得我们中学生学习的。如果我们也发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业的精神。那我们无论是在学习上还是工作上都会取得辉煌的成就。同时，我们还要学习周亚夫刚正不阿的品质。不能因为权势和地位改变自我做事的原则和职责。让我们行动起来，争做新一代的周亚夫。布置作业1.司马迁是我国汉代时期成就最高的散文家，他的史记是历史的“实录”，也具有相当高的文学价值。除了周亚夫，他还描写了一系列的下层人物和一系列的爱国英雄，人物各具姿态，栩栩如生。而且，在文末总要加上：“太史公曰”，表明自己的看法。请大家课后阅读越王勾贱世家第十一和吕不韦列传第二十五，了解史记里的其他人物，进一步感受司马迁塑造的人物个性特点。2.学习司马迁塑造人物的写作方法。选取事例，巧用对比、衬托刻画人物形象，写一300字左右的片段。3.翻译下列句子。将以下骑送迎。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。退出
