1、人教部编版六年级上册语文课件人教部编版六年级上册语文课件1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2 2、学会本课、学会本课7 7个生字，理解由生字组成的词语。个生字，理解由生字组成的词语。3 3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业 4 4中带中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4 4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。学
2、习目标 同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？过故人庄 唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有孟浩然集三
3、卷传世。创作背景这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。诗人应邀赴约诗人应邀赴约欣赏田园风光欣赏田园风光享受农家情趣享受农家情趣再约重阳欢聚再约重阳欢聚为什么诗人临为什么诗人临走时要主动相走时要主动相约重阳再聚？约重阳再聚？主人待客热情淳朴、主客主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；相处融洽亲切；环境清新宜人、开阔舒展；环境清新宜人、开阔舒展；宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。景美人美氛围美，置身其中，诗人的景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋
4、，有了再聚之念。有了再聚之念。赏析作者以亲切简洁的语言，如话家常的形式，写了从拜访到告别的过程。此诗写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。山居秋暝 唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。我的积累 望洞庭湖赠张丞相 唐孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。我的积累 绝句 唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。我的积累 村 居 （清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我的积累两篇文章题目相似，内容也有
5、相同之处，如，蟋蟀可以“弹琴”，草虫也能“攀谈”，都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。读草虫的村落可以联系蟋蟀的住宅。阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章，若作些比较和思考，就会有新的收获。蟋蟀的住宅依靠仔细的观察、研究，很具体地写出了蟋蟀住宅的情形。草虫的村落则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫的世界写得充满情趣。深入比较就会发现，虽然都是写昆虫，但也有不同之处。我们可以找一些有相似之处的文章比较着读，如草原和牧场之国。和同学交流你的发现。相同之处：都是对美景发出由衷的赞叹。不同之处：草原是通过描写草原的自然风光和风土人情来表达赞美之情；牧场之国是通过描写荷兰的不同方面特点的和谐与宁静表达
6、赞美之情。粗犷豪放的草原牧民与平静优雅的荷兰风景风致韵味不同。所谓比较阅读，就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。那么什么是比较阅读呢？你知道如何进行比较阅读吗？1.从文章的内容上选取对比点。即从文章的思想内容上去比较有什么异同。2.从语言的运用上去选取对比点。如卖火柴的小女孩和凡卡为什么面对死亡，他们嘴角都挂着微笑？3.从语言的表达方式上去选取对比点。文章都有一定的语言表达方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺叙、倒叙
7、和插叙。从表达方式来看，又可以分为记叙、说明、议论、描写和抒情等。4.从写作的技法上去选择对比点。如详写和略写的区分和比较，可以明确中心迅速抓住重点段来分析，可以培养自己的快速阅读能力。此外，还可以根据不同的文体特点来选取对比点。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的特点。表达
8、了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。排比修辞的作用 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕。爱心是一滴水珠,能滋润人的心灵;爱心是一盏明灯,能照亮人的道路;爱心是一股清泉,浇灌片片绿叶;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感到生活的乐趣。我的积累心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。我的积累
