1、 本单元我们学习了很多优美的文章，今本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。丽的花儿吧。语文园地三语文园地三 部编本人教版部编本人教版六年级语文上册第三单元六年级语文上册第三单元交流平台交流平台 学习了这个单元，我知道学习了这个单元，我知道了了要根据任务选择合适的材料要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三应该重点阅读材料一、材料三和材料四。和材料四。确定：参观太和殿为重点材料一故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古
2、代建筑艺术的独特风格。太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂。获取信息确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三家人故宫一日游路线7:00 午门太和殿中和殿保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐晚餐出宫神武门御花园 读文章时，读文章时，与阅读目的关联性与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种写玩具制作指南，教别人玩这种玩具玩具”这一任务读竹节人，有这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，关玩竹节人的有趣经历这部分
3、内容，浏览一下就可以了浏览一下就可以了。起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。经过：老师发现后，没收了我们的竹节人。结果：下课后，我们在办公室窗户外，发现老师正在入迷地玩竹节人。老师没收竹节人，玩竹节人。阅读宇宙生命之谜，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。略读第5-8自然段：了解人类不懈努力地考察火星的历程。我逐渐养成了一个习惯，读我逐渐养成了一个习惯，读书时书时先想想阅读的目的先想想阅读的目的，再有针，再有针对性地选择适合的阅读方法对性地选择适合的阅读方法。要养成好习惯：读书
4、时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。要记住哦！阅读目的阅读目的阅读方式阅读方式具体方法具体方法示例示例检索、查阅检索、查阅或捕捉信息、或捕捉信息、了解情况了解情况扫描扫描式式阅读阅读法法读速往往是一目十行，采用泛读速往往是一目十行，采用泛读、跳读、读标题、读段旨句读、跳读、读标题、读段旨句等，及时捕捉自己所需要的内等，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。容，舍弃无关的部分。查阅资料、阅读报纸、看查阅资料、阅读报纸、看说明书等说明书等消遣消遣麻醉麻醉式式阅读阅读法法把自己完全置于书本之外。把自己完全置于书本之外。消遣式的阅读，没有明确消遣式的阅读，没有明确的阅读目的，人物姓名
5、、的阅读目的，人物姓名、故事情节、艺术手法等掌故事情节、艺术手法等掌握与否均无所谓。握与否均无所谓。根据阅读目的选择适宜的阅读方法根据阅读目的选择适宜的阅读方法阅读目的阅读目的阅读方式阅读方式具体方法具体方法示例示例需要把握需要把握文章的基文章的基本内容、本内容、基本观点基本观点和精神实和精神实质。质。全 景 式 阅全 景 式 阅读读法法(精读精读法法)掌握所读对象的框架和精髓。读掌握所读对象的框架和精髓。读一下文章的题目、摘要、目录或小一下文章的题目、摘要、目录或小标题，分析一下它们之间的内在联标题，分析一下它们之间的内在联系，粗略地把握其脉络。沿着这系，粗略地把握其脉络。沿着这个脉络去细读
6、，读完再回过头来看个脉络去细读，读完再回过头来看文脉通不通，全文谈了几个问题，文脉通不通，全文谈了几个问题，表达的是什么意思，阐述的是什么表达的是什么意思，阐述的是什么观点？有无新的规定、提法或观点？有无新的规定、提法或方略方略。教科书中的所有内容，教科书中的所有内容，报纸上的重要社论或评报纸上的重要社论或评论，决策人的重要讲话，论，决策人的重要讲话，与自己工作、生活相关与自己工作、生活相关的科技论文，各级政府的科技论文，各级政府的法律条文的法律条文等等。阅读目的阅读目的阅读方式阅读方式具体方法具体方法示例示例整体把握，整体把握，品词析句，品词析句，感悟文本，感悟文本，领会内涵。领会内涵。研读
7、法研读法朗读全文。能流利朗读，熟悉生朗读全文。能流利朗读，熟悉生字生词划段分层，概括段落大意字生词划段分层，概括段落大意概括中心。领略章法。掌握文概括中心。领略章法。掌握文章的结构特征、语言特色、表达方章的结构特征、语言特色、表达方式摘抄背诵。式摘抄背诵。课本知识、文学名著课本知识、文学名著以及哲学、史学、经以及哲学、史学、经济学、军事学济学、军事学词句段运用词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼
8、呼，好不袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。注意人物的描写场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹动作：跺脚拍手 咋咋呼呼 对竹节人的入迷抓住人物动作 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。注意人物的描写动作：伸长脖子（恨不能）探过来抓住人物神态写出同学们对竹节人的入迷 细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄
9、悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。注意人物的描写动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁神态：闪着异样的光 激动 痴痴地微笑主要是抓住人物的外貌、语言、动作、主要是抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写神态、心理进行描写。可以用可以用“慢镜头回放慢镜头回放”的方式，对人物的方式，对人物描写进行分解和刻画。描写进行分解和刻画。u我的收获我的收获动作分解猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。喝水动作分解 足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯
10、子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝 1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。要记住哦！3.老师大步流星过来，（）伸手一（），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。2.老师双手在抽屉里（）着线，嘴里（），（），一点也没留意到我们在偷看。1.三十万人一齐（），一齐（）填写表示神态、动作的词语。脱帽肃立抬头扯念念有词全神贯注，忘乎所以怒气冲冲拂我会写：试着写一个某同学认真完成作业的片段我会写：试着写一个某同学认真完成作业的片段。_ u练习练习运用运用 小小明正在写作业。只见他一句一句地阅读
11、，明正在写作业。只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。他他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，一会儿停笔想一想，一会儿奋笔疾书，只听见一会儿停笔想一想，一会儿奋笔疾书，只听见钢笔尖在桌子上发出的钢笔尖在桌子上发出的“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的响声。的响声。读下面的例句，注意加点的部分，想一想读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。这种方法说一说。人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物
12、生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。条理分明 表达清晰 一是一是 二是二是 三是三是 四是四是第第一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的作用。作用。加点的部分是分述，这样写显得层次分明，条加点的部分是分述，这样写显得层次分明，条理清晰，很有说服力。理清晰，很有说服力。u我的发现我的发现加点部分是分条列举分述，用加点部分是分条列举分述，用“一、二、一、二、三三”的句式呈现。的句式呈现。每一条都紧紧围绕每一
13、条都紧紧围绕总述句来写，是总述句的内容的具体化。总述句来写，是总述句的内容的具体化。常用的有常用的有“第一第一第二第二第三第三”或者是或者是“一是一是二是二是三是三是”u我的收获我的收获 要想把话说得有条理，可以分几点叙述，注意几条理由之间用分号。（一）我要竞选班级体育委员我该怎样说？（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球 练一练示例：示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健
14、康、更开身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提
15、高、完善自我，也用实际行己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！大家！妈妈不让我踢足球，我想这样请求：妈妈，第一我喜欢踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品质及思想品德；第三踢足球有利于我增强体质、促进健康。第四我踢足球是利用放完学的时间，不会影响我的学习的。（二）我向妈妈请求，每周三放学后踢足球我会写：向妈妈请求，每周三下午放学后踢一会儿足球。我会写：向妈妈请求，每周三下午放学后踢一会儿足球。_ 妈妈妈妈，你
16、知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；二是可以锻炼我增强我的体质，让我以后可以少得感冒；二是可以锻炼我的思维的敏捷性；三是可以培养我与队友的集体主义精神；的思维的敏捷性；三是可以培养我与队友的集体主义精神；四是可以让我结识更多的朋友；五是可以让我劳逸结合，四是可以让我结识更多的朋友；五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中妈妈，妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？日积月累日积月累春春 日日 宋宋
17、 朱朱 熹熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。作者简介作者简介 朱熹朱熹（1130113012001200），字元晦，），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝著宋朝著名的理学家、教育家、诗人名的理学家、教育家、诗人，儒学集，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有甚多，有四书章句集注太极图四书章句集注太极图说解楚辞集注说解楚辞集注等。等。（1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、识、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻韵的字有
18、“滨、新”，后鼻韵的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹、泗、滨”。（2）注意停顿：“XXXXXXX”。词语释义词语释义春春 日日 宋宋 朱朱 熹熹胜日胜日寻芳寻芳泗水泗水滨滨，无边光景一时新。，无边光景一时新。等闲等闲识得东风面，万紫千红总是春。识得东风面，万紫千红总是春。天气晴朗的好日子。天气晴朗的好日子。游春，踏青。游春，踏青。水边，河边。水边，河边。平常、轻易。平常、轻易。诗意理解诗意理解 在春天风和日丽的时候，在春天风和日丽的时候，泗水河边风光无限，一时间泗水河边风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们一般都知道有春风，帘。人们一般都知道有春风，但是
19、要真正认识它，只有在但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。见到万紫千红的景象以后。诗歌赏析诗歌赏析 这首诗前两句是从感性上得到认识，后这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结虚实结合的手法合的手法来描绘春天的景色，来描绘春天的景色，“无边光景一无边光景一时新时新”是虚写，是虚写，“万紫千红总是春万紫千红总是春”是实写。是实写。这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。含了深刻的道理，给人以理性的思考。阅读春日，填空。1.春日是（）朝朱熹漫步在（）河畔，享
20、受踏青的乐趣。2.诗中最富有哲理的两句诗是：（）宋泗水等闲识得东风面，万紫千红总是春u拓展古诗拓展古诗积累描写春天景色的古诗 春晓春晓 唐唐孟浩然孟浩然春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。绝句绝句 唐唐杜甫杜甫两两个黄鹂鸣翠柳个黄鹂鸣翠柳，一行一行白鹭上青天白鹭上青天。窗窗含西岭千秋雪含西岭千秋雪，门门泊东吴万里船。泊东吴万里船。咏柳咏柳 唐唐贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。游园不值【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。早春呈水部张十八员外【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。谢谢谢谢
