1、1/3祖先的摇篮【教学目标】1会读、会写本课的生字。积累新词。2正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。3培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。【教学重难点】1学会本课的生字。2正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。【课时安排】两课时【第一课时】【教学过程】一、激趣导入1同学们,大家知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗(出示原始森林图片)这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书祖先的
2、摇篮)2齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。二、自学字词1让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。(1)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。(2)课文一共有几个小节标上序号。2检查效果。(1)课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。YNDUQINWIDI荫逗蔷薇逮(2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。2/3祖啊浓望摘掏蛋忆重点字书写指导祖偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁;用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等。(3)教师运用课件引导学生理解词语。一望无边一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。遥
3、远距离长远,时间久远。苍苍茫茫辽阔遥远而望不到边的样子。3学生互相交流识记生字新词的方法。三、把握脉络1自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落。2以小组为单位进行讨论交流。3组长汇报结果,教师归纳总结。(1)(第1小节)介绍祖先的摇篮是什么样子。那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。(2)二部分(第24小节)介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。(3)三部分(第5小节)概括总结,原始森林是“祖先的摇篮”。4按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。【作业布置】1有感情地朗读课文。2完成课后练习第三小题。【第二课时】【教学过程】一、复习旧知1同
4、学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗我来检查一下。2检查生字读音,生字书写,重点词语理解。二、理解课文1教师朗诵这首诗,让学生思考原始森林给了你怎样的感觉(指名回答)2指名读句子3/3那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。朗读指导朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。3再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”照样子,说一说。那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。那(),是()的摇篮。那(),是()的摇篮。4边读边想我们的祖先
5、在他们的摇篮里干了些什么(摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)5小组互读,说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆(1)说说诗中写祖先在这里干什么(2)想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事,会有怎样的感觉(3)配上欢快的音乐,齐读2、3小节。6学习课文最后一节。(1)读了这首诗,你懂得了什么(热爱大自然,和大自然和谐相处。)(2)指导有感情地朗读。(3)说说“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染7选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。(可以自由读,展示个性指名读)8每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。三、拓展延伸1让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。2面对祖先的摇篮原始森林,你会想些什么【作业布置】1书写本课生字。2把积累的好词好句写到小本本上。3把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。