1、说课稿 1.教材分析2.教法学法3.教学思路4.教学过程5.板书设计6.作业布置教材分析1.1地位和作用地位和作用1.2学情分析学情分析 1)认知分析认知分析 2)知识分析知识分析1.3教学目标教学目标 1)知识和技能目标知识和技能目标 2)过程与方法目标过程与方法目标 3)情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标1.4教学重点、难点教学重点、难点 1)教学重点教学重点 2)教学难点教学难点1、地位和作用 常见的酸和碱是鲁教版九年级上册第五章的内容。常见的酸和碱是鲁教版九年级上册第五章的内容。本章内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学本章内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内
2、容包括生活中的酸和碱、中和反应及其应用、酸和碱内容包括生活中的酸和碱、中和反应及其应用、酸和碱的性质、化学反应中的有关计算这四个部分。其中前三的性质、化学反应中的有关计算这四个部分。其中前三部分是本节课复习的重点。酸和碱的内容丰富，题型多部分是本节课复习的重点。酸和碱的内容丰富，题型多样，是初中化学的重要组成部分。本部几乎蕴涵了所有样，是初中化学的重要组成部分。本部几乎蕴涵了所有的题型，分值占有较大的比例。因此要深刻的理解酸和的题型，分值占有较大的比例。因此要深刻的理解酸和碱。碱。2、学情分析：初三年级的认知水平已经达到了学习化学的认知度，并且这节课为复习课，学生对学过了知识有了一定的认识，但
3、是在熟悉程度上不能达到运用。3、教学目标：【知识与技能目标知识与技能目标】：1、认识常见的酸和碱的性质和用途；、认识常见的酸和碱的性质和用途；2 2、认识酸碱的腐蚀性；、认识酸碱的腐蚀性；3 3、初步学会稀释常见的酸碱溶液；、初步学会稀释常见的酸碱溶液；4 4、会用酸碱指示剂和、会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性试纸检验溶液的酸碱性5 5、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。【过程和方法过程和方法】：通过复习和解决实际问题是学生能进一步掌：通过复习和解决实际问题是学生能进一步掌握常见的酸碱的性质及其运用，培养学生分析解决问题的能力握常见的酸碱
4、的性质及其运用，培养学生分析解决问题的能力和表达能力。和表达能力。【情感和价值观情感和价值观】通过酸碱性质和用途的了解，让学生体会到通过酸碱性质和用途的了解，让学生体会到学习化学在实际生活中的运用和重要性，使学生能理论联系实学习化学在实际生活中的运用和重要性，使学生能理论联系实际，激发学生进一步对化学的激情和探究的欲望。际，激发学生进一步对化学的激情和探究的欲望。4、教学重难点：【重点重点】对酸、碱、的认识；酸与碱的化对酸、碱、的认识；酸与碱的化学性质学性质【难点难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题二、教法：1、实验探究法：化学使一门以实验为基础的科学
5、，实、实验探究法：化学使一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来兴趣和深刻的认识。本节课，我准备采验能给学生带来兴趣和深刻的认识。本节课，我准备采用实验辅助法教学，在课堂上让人人都参与，极大的提用实验辅助法教学，在课堂上让人人都参与，极大的提高每个人的热情，而且本堂课的实验现象明显（如指示高每个人的热情，而且本堂课的实验现象明显（如指示剂的变色问题），这样的教学方法可以发挥学生认知、剂的变色问题），这样的教学方法可以发挥学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于作实验，情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于作实验，引导和启发思维的相统一。引导和启发思维的相统一。2、多媒体辅助法：用投
6、影仪显示有关的知识结构，可、多媒体辅助法：用投影仪显示有关的知识结构，可以强化感受。本节课维复习课，除了能很好的把知识结以强化感受。本节课维复习课，除了能很好的把知识结构呈现在学生的眼前，还可以一讲一练相结合，有利于构呈现在学生的眼前，还可以一讲一练相结合，有利于提高学生的学习效率提高学生的学习效率三、学法1、设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如：、设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如：1、浓硫酸的稀释时可、浓硫酸的稀释时可以像一般的溶液那样直接加入蒸馏水吗？以像一般的溶液那样直接加入蒸馏水吗？2、不同颜色的花对于不同的、不同颜色的花对于不同的酸和碱产生不同的颜色，那么可以代替指示剂吗？采
7、用小组讨论的方法，酸和碱产生不同的颜色，那么可以代替指示剂吗？采用小组讨论的方法，激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维的方式。激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维的方式。2、实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知识。例、实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知识。例如：氢氧化钠具有吸水性和浓硫酸的一样吗？氢氧化钠在空气中会变质如：氢氧化钠具有吸水性和浓硫酸的一样吗？氢氧化钠在空气中会变质吗？根据一些理论进行探究，并进一步的了解探究的过程，对探究性题吗？根据一些理论进行探究，并进一步的了解探究的过程，对探究性题的设计、做法进一步的加深。的设计、做法进一步的加深。3、稳固
8、知新：本节内容对于学生来说事一直在接触，但是对一部分同、稳固知新：本节内容对于学生来说事一直在接触，但是对一部分同学而言，知识掌握的不够稳固，以此联系生活中的问题九有些困难。例学而言，知识掌握的不够稳固，以此联系生活中的问题九有些困难。例如：对于酸性土壤的处理方法？在学生理解的知识的层面上促进知识向如：对于酸性土壤的处理方法？在学生理解的知识的层面上促进知识向全面应用的转化。全面应用的转化。4、归纳总结：归纳总结已得的结论，并且在讨论交流中提高分析问题、归纳总结：归纳总结已得的结论，并且在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。解决问题的能力。四四.教学程序设计教学程序设计复习提问复习提问引起
9、注意：开阔思路：启发思维引起注意：开阔思路：启发思维教师教师(主导主导)学生学生(主体主体)教学环节教学环节突破重点突破重点通过观察，对比，归纳总结通过观察，对比，归纳总结突破难点突破难点通过观察，对比，归纳总结通过观察，对比，归纳总结知识链接知识链接通过观察，对比，归纳总结通过观察，对比，归纳总结 举例说明举例说明思考，总结，思考，总结，列题精选列题精选学会知识应用，加深理解学会知识应用，加深理解复习知识点复习知识点通过复习知识点，开阔思维通过复习知识点，开阔思维师生互动师生互动引起注意：开阔思路：启发回忆引起注意：开阔思路：启发回忆师生互动师生互动引起注意：开阔思路：启发过程引起注意：开阔
10、思路：启发过程小结练习小结练习导入课题导入课题进行讲解进行讲解组织教学组织教学布置作业布置作业 在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的白色固体：氢氧化钠和氢氧化钙，如何把两者区分开？我们要鉴别这两个碱利用的是物理还是化学的方法？我们鉴别浓硫酸和浓硫酸采用的方法是否一样？?酸盐酸硫酸无色，有刺激性气味的液体，有挥发性化学性质1、与指示剂作用2.HCl+活波金属盐+水3、HCl+金属氧化物（部分）盐+水4、HCl+碱盐+水5、HCl+盐新盐+新酸重要的化工原料，用于金属表面除锈，制药无色、粘稠、油状液体浓硫酸就有腐蚀性、吸水性和脱水性用于生产化肥、农药、火药以及冶炼金属等与稀盐酸的化学性质类似物理
11、性质：用途：物理性质：特性：化学性质：用途：碱氢氧化钠氢氧化钙物理性质：1、与指示剂作用2、NaOH+非金属氧化物（部分）盐+水3、NaOH+酸盐+水4、NaOH+盐新盐=新碱化学性质用于石油、造纸、印染等工业白色粉末状固体，微溶于水与氢氧化钠类似用途：白色的固体，极易溶于水并放出热量，易潮解用途：物理性质：化学性质：调节酸性的土壤，处理工厂的废水。建筑上的砌砖、抹墙等溶液的酸碱性和酸碱度1、通常情况用指示剂来检验溶液的酸碱性（1）紫色石蕊：遇酸显红色，遇碱显蓝色（2）酚酞：遇酸不变色，遇碱显红色2、溶液的酸碱度是指：溶液酸碱性的强弱程度，通常用PH表示，其范围在014之间。（1）当PH=7时
12、，溶液呈中性；当PH7时，溶液呈碱性，PH越大，碱性越强；当PH7时，溶液呈酸性，PH越小，酸性越强。（2）测溶液酸碱度的方法：用玻璃棒蘸取待测液滴加到PH试纸上，显色后与标准比色卡对比读数。针对训练 1、下列物质置于敞口容器中，质量会减少的是（）A、浓硫酸 B、浓盐酸 C、食盐水 D、熟石灰B回 针对训练：2、下列溶液中酸性最强的是()A、红 B、蓝 C、紫 D、无3、将盛有98%的浓硫酸的试剂瓶敞口放置在空气中,一段时间后,溶液的质量分数 98%4、某酸溶液的PH=a,加水稀释后PH=b,则a bAZY B、ZYX C、XYZ D、ZXY针对训练：2、小波用实验方法区分稀盐酸和硫酸钠溶液（
13、记作A、B）他向A、B两溶液中分别加入Na2CO3，观察到A溶液中产生无色气体，则A是 ，发生反应的方程式为 。他向A、B两溶液中分别加入BaC2l溶液，B溶液中的现象是 他还用了下列试剂是 紫色石蕊试剂 硫酸铜溶液醋酸溶液 KCl溶液B中考连接1、（09潍坊）2008年9月27日，太空第一次留下了“中国人的脚印”。我国研制的航天员舱外服为航天员成功进行太空行走提供了可靠的保证。航天员舱外服内含有与氢氧化钠性质相似的氢氧化锂(LiOH)，它不可能具有的化学性质是（）A与二氧化碳反应 B与盐酸反应 C与氧化铁反应 D与氯化铜溶液反应2、（09株洲）小贝对柠檬汁、肥皂水、食盐水、草木灰水的pH分别
14、进行了测定，其中pH最小的是 A柠檬汁 B肥皂水 C食盐水D草木灰水 3、（09厦门）根据下表判断，肉类变质过程中酸碱性的变化趋势是名称新鲜肉次鲜肉变质肉pH5.86.26.36.66.7 A酸性变弱 B酸性变强 C酸性不变 D碱性变弱 6、（09兰州）实验室有两瓶标签破损的无色溶液甲、乙，推知它们只能是稀盐酸和硫酸 钠溶液。某校化学兴趣小组的同学设计用化学方法和物理方法区分它们。请回答有关问题：（1）化学方法：在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，选择不同物质类别的试剂进行区分（物质类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐等）。所选试剂实 验 现 象 及 结 论方法一方法二（2）物理方法：小明同学仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了。请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法及判断方法）。
