1、第七节细节是成就佳作的催化剂内容分析v训练主题：描写细致v内容分析：v 叙事描写基本要求是：叙写真实细腻，画面感强，表现真情实感。v方法是：找准寄情的载体(寄情的载体可以是人，可以是物，可以是v景，可以是事)，用心描画动情细节，在充分铺垫的基础上，抒发情感。v刻画细节的方法：v 1可以借鉴范进中举写范进“喜极而疯”的手法，这可以算是v全书中一个精彩的片段，主要的技法是有层次地描写和侧面烘托。范进v喜极而疯的过程，可以看作四个层次，第一层写昏厥，第二层写疯跑，v第三层写跌倒，第四层写疯走。既有爆发力，又有波澜。有了侧面描v写，场景则变得更热闹和可笑。老太太的慌，烘托出范进昏厥的骇人。v报录人和邻
2、居吓了一跳的表情，众人拉不住他的动作，烘托出范进的疯v狂。穷形尽相的描写，表现了科举制度对读书人的毒害。2023-5-32v 一同学写父亲为“我”修剪指甲的事，写了这样几个片段：体v育课，“我”被同伴踩伤脚，父亲决定为“我”手术；父亲“全副武装v”准备手术；父亲“恐吓”想逃跑的“我”；父亲为“我”施行手术；父v亲打趣“我”。而在这过程中，“我”的“恐惧”、逃跑、哭叫、感激v也有生动表现。在真切叙事描写的基础上，水到渠成地写道“那些v不寻常的夜晚和撕心裂肺的叫喊声，却在我的脑海里留下了深深v的烙印。父母对于我们成长中的帮助，那是永远也感激不完的”。v写出了生活给予我们的启示和感动。2023-5-
3、33v 2综合运用人物的语言、动作、肖像、心理等描写方法，让v人物形象更加丰满，有血有肉，既体现了细节的真实，更能情寓v其中，感动读者，在此基础上如能适当加点景物描写来烘托，更v会产生一种特别的意境和气氛。v 例如，一位同学在拼凑起那些幸福的芳香一文中写到：v“冬天凛冽的风刮在你和她的脸上，生生的疼。这时她好像突然想v起了什么，回身从书包里掏出一条长围巾来。于是她慢慢把围巾v系在你的脖颈里。绕一个圈，收紧，两张脸就被贴起来。你听见v皮肤间细腻的摩擦声，有细小的静电在静静地发生，于是你们笑v起来，嘴里呵出大团大团的白气。你把脸埋在围巾里，有一些奶v油甜腻的味道钻进了你的鼻子，带着阵阵香气，使你的
4、脸颊甜得v红起来。天地间贯穿着的风没有停息，只是两个女孩站着的地方v好像正有热气缓缓地冒出来。”2023-5-34升格指导v训练题目：v 2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：v在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年v仅10岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，v预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警报，疏散v了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。v 这则报道唤起了你的哪些回忆，引发了你怎样的思考？请结v合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择v一个角度，自拟题目，写一篇文章。2023-5-35v失败原作：
5、v爱在春天(三类文)v北京一考生v 我与父亲之间总是发生矛盾。他看不惯我的发型、我的打扮，除了v学习上，他似乎什么地方都看不顺眼。因此，好多时候，我也看不惯他。v 13岁那年，我拿着县城重点中学的录取通知书欢天喜地跑回家，往v桌上一拍：“看，这是什么？”我认为他会非常高兴地夸我一番，却怎么v也没有想到他看后什么也没有说。我心里非常气愤。v 可是当我慢慢地长大，父亲却渐渐地老了。在中学的我渐渐地长到v有父亲那么高了，我开始有些狂傲，觉得父亲有时也就是很弱的一个v人，在我心里，他与一个伟大的父亲形象简直格格不入。v 在我变得狂傲的同时，成绩也开始下滑了，但我并不在意，总认为v成绩嘛，猛鼓一把劲它就
6、上去了。于是我就放肆地玩耍，经常和一些不v三不四的人走在一起，可是当我从泥淖中爬出来，想重新做个好学生的v时候，才发现已经晚了，老师讲的课我一点都听不懂，我努力地去适v应，可是，一切都只是徒劳。2023-5-36v 那天，我背着行囊，回到了家。父亲坐在门口吸烟，看到v他，我说：“爸，我不想读书了，我跟你干活去。”父亲听了，非v常气愤。他说：“你不想学习，是没有想清楚读书的真正意义。我v年纪大了，不可能养你一辈子，今后的路怎么走，要靠你自己，v你好好想想吧，想清楚了再做决定。”说完，父亲就干活去了。v 父亲的一番话出乎我的意料。望着父亲瘦弱的身体，泪水模v糊了我的眼睛。我还能说什么呢？v 第二天
7、，我又背着那背囊出发了，唯一不同的是，这次，我v的包里装了一个梦想。我终于明白，其实我是父亲的全部希望。2023-5-37v分析：v 问题简述v 这篇文章开头写不和谐的父子关系，然后写父亲在“我”决定退学时v的一番出乎“我”意料的劝说，意在通过“先抑后扬”的手法来表现出父亲v对自己“藏在深处的爱”，叙事条理清楚，语言精练流畅。但由于缺少必v要的情景氛围的营造和具体的细节描写，让人感觉意境浅显。v 如写“我”拿着县城重点中学录取通知书欢天喜地跑回家的情景，这v是一个出人意料的情节，也是故事情节发展过程中的一个重要环节，这v个细节描写是否成功，牵涉到铺垫是否有力，可文章只是说“气愤”，并v没有描绘
8、出人物“气愤”的神态与细腻真实的内心感受。于是这段文字在v文章中的作用便大大降低了。又如“我背着行囊”回家的情节，应该是最v好展现父子之间情感碰撞的一段，但作者不是一味记叙，便是枯燥的对v话，缺少对情景氛围的描绘，因而情感的表现也极为肤浅。又如写父亲v一番话使“我”打消退学想法的那一段，思想转变太突然，显得不符合生v活真实，如果能加上富有哲理意蕴的话或是添入具体的情景氛围，效果v自然会大不相同。因此该文被判为三类文，只得了45分(满分60分)。2023-5-38v 修改提示v 修改本文，应该着重从创设情景氛围，增添细节描写，增加v对话蕴含的哲理情趣等方面下工夫，让文章充满父母血肉亲情，v让读者
9、感觉意蕴丰厚，意境深远。具体来说可以着重抓住上面讲v的三个细节进行刻画，让铺垫更为有力！让情感更为真实。2023-5-39v升格例文：v爱在春天v 父亲是一个低调的人，在任何方面都是这样，以至于我们之间总是v发生矛盾。他看不惯我的发型、我的打扮、除了学习上，他似乎什么地v方都看不顺眼。他给我的印象也好不到哪儿去，有时我甚至会想：如果v他不是我父亲，我的生活是否会好过些。v 十三岁那年，我拿着县城重点中学的录取通知书欢天喜地地跑回v家，往桌上一拍：“看，这是什么？”满以为他会狠狠地夸我一番，却怎v么也没有想到他看后只是憨笑一下，什么也没有说，继续去干他的活了。v我心里那个气呀，牙齿都咬得“吱吱”
10、响，真想马上长大，然后跟他干一v场。v 可是当我慢慢地长大，父亲却渐渐地老了。在中学的我开始有些狂v傲，觉得父亲有时也就是很弱的一个人，在我心里，他与一个伟大的父v亲形象简直格格不入。2023-5-310v 在我变得狂傲的同时，成绩也开始下滑了，但我并不在意，总认为v成绩嘛，猛鼓一把劲它就上去了。于是我就放肆地玩耍，经常和一些不v三不四的人走在一起，可是当我从泥淖中爬出来，想重新做个好学生的v时候，才发现已经晚了，老师讲的课我一点都听不懂，我努力地去适v应，可是，一切都只是徒劳，有些时候，对于美好的未来，像我这样的v人，只能路过。v 而此时，家里也变得拮据起来，终于，我决定退学。春天，我背着v
11、行囊，回到了家。父亲坐在门口“吧嗒吧嗒”地吸着烟，看到他那削瘦的v身影，我抑制不住泪水流了下来，我说：“爸，我跟你干活去。”父亲没v有说什么，只是拍了拍我的肩。v 扛着锄头，我跟着父亲来到了庄稼地。父亲没有下田，而是坐在了v田埂上，望着田里的禾苗说：“你吃不了这个苦，你还是回去看书吧。v回去吧，别像你爸爸一样没出息。”v 望着父亲瘦弱的身体，泪水模糊了我的眼睛。我还能说什么呢？我v默默地点了点头。我暗暗发誓一定要用最好的成绩来回报父亲。2023-5-311v 第二天，我又背着那背囊出发了，唯一不同的是，这次，我v的包里装了一个梦想。父亲把我送到车站，车子开动的瞬间，父v亲朝我挥了挥手。父亲的身
12、影越来越模糊，但他那双挥舞的手却v划出了一条比痛苦更长的更好的弧线。我终于明白，其实我是父v亲在他仆仆的人生风尘中用心栽下的花，而父亲，是夕阳下那道v令我流泪的风景v 车窗外的风挤了进来，整个世界弥漫了爱的真谛。春天，终v于来了。2023-5-312v升格要点：v 修改文在原文基础上增加了不少出众的细节描写：v 1细腻的神态描写。如当“我”满怀喜悦地将成绩单放在父亲面前v时，他只是“憨笑一下”，虽然没有过多的言语，但那个“笑”字却将父亲v憨厚而喜悦的内心刻画得如在眼前；如写我“背着行囊回到了家”时，写v了父亲吸烟时“吧嗒吧嗒”的情形，写了“他那削瘦的身影”，正是由于有v了这些细致入微的刻画，我
13、才会抑制不住流出了泪水。v 2入微的心理刻画。如“有时我甚至会想：如果他不是我父亲，我v的生活是否会好过些”“我心里那个气呀，牙齿都咬得吱吱响，真想马v上长大，然后跟他干一场”，这些细节，形象地凸显了“我”特有的心理v活动。如结尾时一句“车窗外的风挤了进来，整个世界弥漫了爱的真谛。v春天，终于来了”，更将人物的内心感受状写得真挚淋漓。2023-5-313v写作反思：v 细节描写必须入情入理，符合生活真实；描写的内容要小而v具体，刻画要细致入微，这样才能收到小中见大、见微而知著的v效果。2023-5-314系列训练v 一、(2010辽宁大连)v 25任选下面一题作文。v (1)有一个哲人曾说：给
14、予永远比接受愉快。回首来路，你是否曾体验过给v予的愉快呢？唐代诗人孟郊以“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对慈母的感恩v之情，面对亲人、朋友、社会、自然的爱，你是否也曾经一颗“寸草心”予以回v报呢？v 请以“寸草心”为题目写一篇文章。v 要求：以记叙为主，兼用多种表达方式；v 内容充实，表达真情实感，行文流畅；v 全文不少于600字，但不要超出所给字格；v 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、v小刘代替。v (2)打磨，是指摩擦器物表面，使之光滑。打磨可以使璞玉玲珑剔透，打磨v可以使珍珠晶莹圆润，人生要想日趋完美，同样也需要打磨。吾日三省吾身是v一种打磨，学海无涯苦作
15、舟是一种打磨，冬练三九夏练三伏是一种打磨v 请以“打磨”为话题写一篇文章。v 要求：自拟题目；v 自己立意；v 自选文体，但要文体明确；v 全文不少于600字，但不要超出所以字格；v 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、v小刘代替。2023-5-315v 【审题构思】第(1)题，这是一道命题作文，根据要求，我们可以v写记叙散文或写景散文。首先，对“寸草心”的理解，要用发散思维，不v能仅局限于“谁言寸草心，报得三春晖”的伟大母爱，它可以是惺惺相惜v的友情，也可以是不能忘却的师恩，还可以是对大自然的爱。相比而v言，写“对大自然的爱”更富有新意，从“草”字映射自然，更能引
16、起读者v的兴趣。我们可以编故事，写记叙散文，写人与人之间的情感故事，也v可以写一个与“草”有关的环保的故事；我们可以借景抒情，写写景散文。v不管哪类文章，表达的主题思想大致可分为两种：一是表达人与人之间v的关爱之情，二是呼唤人与自然的和谐相处。v 第(2)题，这是一道话题作文。首先要认真审题，理解“打磨”的含v义，可仔细阅读提示，从“打磨”的本义出发，深入理解“打磨”的引申义。v“打磨”可以是“意志的磨炼”“毅力的考验”“自我的锻造”等等。我们可以v写记叙文，写一个关于“打磨”的故事，在写作的过程中，充分利用细节v描写和环境描写，来体现文章的中心。我们也可以写议论文，以“打磨”v为论题，展开论
17、述。写议论文时，论点不要太小，否则选用论据时就会v受到限制；论点也不要大大，否则显得空洞。条理明晰的议论文常采用v“总一分一总”结构，把中论点分成三个或四个分论点，分论点之间构v外，论证方法要多样，语言要严密、有力。2023-5-316v 二、(2011浙江义乌)v 23按要求作文。(52分)v 一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。v其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。v人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。让我们寻找自己的v特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的精v彩。v 请你以“跟我学_”为题目，写一篇文章。v 要求：在横线上填入适
18、当的词或短语，把题目补充完整。v文体自选。文章不少于600字。文中不要出现真实的人名、v校名、地名。2023-5-317v 【审题构思】这是一道半命题作文，考题给出了作文题目的一部v分，要求考生“在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整”后再做。v考生可根据自己的实际情况，选择自己较有把握写好的词语完成标题，v然后进行写作。在写作提示中，命题者给我们提示了相关的内容，并不v十分具体，但已经暗示了所填写的内容是“自己的特长”“自己的亮点”，v这就限定了写“自己的精彩”的范围。对于初中生来说，写成记叙文的难v度最低，只要写出成长过程中展现自己“亮点”的故事即可。要注意文章v的写作内容，必须与自己有关，是自己亲身经历过的、有意义的事情v(而不是对他人作文的抄袭或者套作)；为了更好地突出中心，建议大家v采用多种描写手法，并将叙述和议论有机结合起来，结尾处的议论最好v起到点明主旨的效果。如果写成议论文，则只能将补充完整的题目内容v作为引起议论的事例的概性语言，文章开头要简略叙述事例，以此来引v出论点。在确立好论点之后，再按照议论文的有关结构等要求来布局谋v篇。2023-5-318
