1、花园中学 吴赛富 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
2、来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”2005年广东河源市高中招生语文试卷 1、解释红色字。（、解释红色字。（2分）分）阡陌阡陌交通交通 ;便便要要还家还家 ；咸咸来问讯来问讯 ;来此来此绝境绝境 。2、用现代汉语翻译下列句子。（、用现代汉
3、语翻译下列句子。（4分）分）有良田美池桑竹之属。有良田美池桑竹之属。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3、第二段表现桃源人怎样的特点？（、第二段表现桃源人怎样的特点？（2分）分）4、世外桃源世陶渊明笔下的理想社会。现在，、世外桃源世陶渊明笔下的理想社会。现在，我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。试用简洁的语言描述你理想中的丽水（河源）试用简洁的语言描述你理想中的丽水（河源）是怎样的。（是怎样的。（20个字以内）（个字以内）（2分）分）参考答案：1、交错相通交错相通;同同“邀邀”,邀请邀请;全，都全，都;与外界隔绝的地方与
4、外界隔绝的地方。2、有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。子之类。（他们）问现在是什么朝代，竟然不（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。3、热情好客，淳朴善良、热情好客，淳朴善良。4、可从多方面进行描述，如生活环境、生、可从多方面进行描述，如生活环境、生活水平、社会风尚等。活水平、社会风尚等。文言文阅读考试目标文言文阅读考试目标1、理解常用文言词语的意义。、理解常用文言词语的意义。2、理解重要句、段的意思。、理解重要句、段的意思。3、理解文章的基本内容并评价其、理解文章的基本内容并评价其 思想内
5、容。思想内容。考点主要涉及以下几个方面：考点主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词和虚词。、理解常用的实词和虚词。2、理解句子的大意。、理解句子的大意。3、对文章的基本内容和所蕴含的思想观点、对文章的基本内容和所蕴含的思想观点或感情（中心思想）的理解。或感情（中心思想）的理解。4、一些展示个性的开放性试题。、一些展示个性的开放性试题。5、文学常识，主要是材料的作者名字和、文学常识，主要是材料的作者名字和所处年代。所处年代。6、朗读的停顿。、朗读的停顿。3、理解文章的基本内容并评价、理解文章的基本内容并评价其思想内容。其思想内容。明确老师怎么出题明确老师怎么出题?明确自己怎么答题？明确自己怎么
6、答题？文言文阅读的选文按内容分，可分为：文言文阅读的选文按内容分，可分为：1、寓言类寓言类；2、成语类成语类；3、记事类记事类；4、写人类写人类。良狗捕鼠良狗捕鼠 齐有善相狗者，其邻齐有善相狗者，其邻假假以以贤贤取鼠之狗，取鼠之狗，期期年乃得之，曰：年乃得之，曰：“是良狗也。是良狗也。”其邻畜之数年，而不取鼠，以告相者，其邻畜之数年，而不取鼠，以告相者，相者曰：相者曰：“此良狗也，其志在獐此良狗也，其志在獐麋豕麋豕鹿，不鹿，不在鼠。欲其取鼠也，则在鼠。欲其取鼠也，则桎桎之。之。”其邻桎其后其邻桎其后足，狗乃取鼠也。足，狗乃取鼠也。注：假：借。贤：好的，擅长。期(j)年：周年 麋(m)：麋鹿豕(
7、sh)：猪 桎：作动词用，指用板夹起。吕氏春秋 思考：从理解文意和评价思思考：从理解文意和评价思想的角度看可以提什么问题？想的角度看可以提什么问题？这篇寓言给我们什么启发？这篇寓言给我们什么启发？邻人为什么要用板夹住狗的后腿？邻人为什么要用板夹住狗的后腿？现实生活中有这样的邻人吗？现实生活中有这样的邻人吗？启发我们：必须人尽其材，物尽其用。启发我们：必须人尽其材，物尽其用。因为不夹住狗就不捕鼠。因为不夹住狗就不捕鼠。就是指不会正确使用人才的人。就是指不会正确使用人才的人。鹬蚌相持鹬蚌相持 蚌方出蚌方出曝曝，而鹬啄其肉，蚌合，而鹬啄其肉，蚌合而而箝箝其喙。鹬曰：其喙。鹬曰：“今日不雨，明今日不雨
8、，明日不雨，即有死蚌。日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死今日不出，明日不出，即有死鹬。鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并两者不肯相舍，渔者得而并禽禽之。之。注：曝(p):晒太阳 箝(qin):夹住 禽：同“擒”。本文是一则成语故事，可以提本文是一则成语故事，可以提什么问题？什么问题？这个成语告诉我们什么道理？这个成语告诉我们什么道理？告诉我们：在复杂的矛盾中，要警告诉我们：在复杂的矛盾中，要警惕共同的敌人，不要因自相争持，让惕共同的敌人，不要因自相争持，让第三者坐收其利。第三者坐收其利。歧路亡羊歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，杨子之邻人亡羊，既既率其党，率其党，又请
9、杨子之又请杨子之竖竖追之。杨子曰：追之。杨子曰：“嘻！嘻！亡亡一羊，何追者之众？一羊，何追者之众？”邻人曰：邻人曰：“多歧路。多歧路。”既反，问：既反，问：“获羊获羊乎？乎？”曰：曰：“亡之矣。亡之矣。”曰：曰：“奚奚亡之？亡之？”曰：曰：“歧路之中又有歧焉，歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。吾不知所之，所以反也。”注：注：既：已经既：已经 竖：仆人竖：仆人 亡：丢失亡：丢失 奚：为什么奚：为什么这则短文可以出什么题目？这则短文可以出什么题目？本文写了一件什么事？本文写了一件什么事？邻人的羊为何找不回来？邻人的羊为何找不回来？本文告诉我们什么道理？本文告诉我们什么道理？写了一件丢羊，找羊
10、不得的事。写了一件丢羊，找羊不得的事。因为歧路很多。因为歧路很多。告诉我们：事物复杂多变告诉我们：事物复杂多变,没没有正确的方向有正确的方向,就找不到真理。就找不到真理。公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫夫子嗜鱼而不受者，何也？子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：对曰：“夫夫唯嗜鱼，故不受也。夫唯嗜鱼，故不受也。夫即即受鱼，必有下受鱼，必有下人之色；有人之色；有下人下人之色，将枉于法；枉于之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而
11、不我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此此明夫恃人不如自恃也。明夫恃人不如自恃也。韩非子外储说右下 注：即：假如 下人：迁就他人 公孙仪为什么将公孙仪为什么将“受鱼受鱼”与与“枉法枉法”联联系在一起？系在一起？这表现了公孙仪什么样的思想性格？这表现了公孙仪什么样的思想性格？这表现了公孙仪清醒自律、廉洁奉公这表现了公孙仪清醒自律、廉洁奉公的思想性格。的思想性格。公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，顾虑到人情，执法就有失公正。人情，顾虑到人情，执法就有失公正。从文章内容和思想感情的角度可以提什从文章内
12、容和思想感情的角度可以提什么问题？么问题？文章的哪句话揭示了什么道理？文章的哪句话揭示了什么道理？文章的最后一句揭示了靠人不如靠自己文章的最后一句揭示了靠人不如靠自己的道理。的道理。小结一下小结一下记事为主的：记事为主的：主要考查文章的中心思想主要考查文章的中心思想写人为主的：写人为主的：主要考查人物的思想品格主要考查人物的思想品格 解题方法：注意从整体上理解把注意从整体上理解把握文章的内容和观点。握文章的内容和观点。抓住重点词、抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。关键句来理解文章内容和思想。考查的考查的共同点共同点：文章基本内容的理解和分析。：文章基本内容的理解和分析。2006年的年的浙江省初浙江省初中毕业生学业考试说明中毕业生学业考试说明表明中考语文文言文阅读表明中考语文文言文阅读的分数比例约为的分数比例约为15，约，约占占23分。分。谢谢谢谢 各位同仁指导！各位同仁指导！Thanks for each teacher to guide
