1、2016年山东省东营市中考真题语文一、积累与运用（共20分）1.根据拼音写出汉字，给划线的字注音。（2分）当大地被黑暗吞sh（ ）已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗颗创巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑泪若泉涌解析：本题考查字音字形的识记。注意“吞噬”的“噬”是竹字头。“创”是一个多音字，在这里读作“chung”。答案：噬 chung2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界_了数以百万计疟疾患者的生命。“十三五”规划五大理念之一是创新，
2、即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新_党和国家一切工作。实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是_优秀传统文化的本意所在。A.挽救 贯串 传扬B.拯救 贯串 传扬C.拯救 贯穿 弘扬D.挽救 贯穿 弘扬解析：本题考查近义词的辨析。从语意来看，“拯救”比“挽救”意义深刻，与“百万计生命”相搭配；“贯穿”指通达一种精神思想，而“贯串”指各部分相连，根据语意应该用前者，所以答案为D。答案：D3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分）这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风，_；有时如漫天大雨，_；有时又如三两个隐者，_尽情
3、地沐浴山峦草木在岩壑间自由流转呼唤在深密的丛林里浅吟轻蹈A.B.C.D.解析：本题考查句子的衔接。注意句中的关联词、次序语、衔接语。答案：C4.观察下面黎雄才的面作驾云松，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3分）解析：仔细观察图画，画中有山有石有松有云雾，根据画中的风景特点用生动的语言进行“解说”，选择恰当的成语进行形象地描摹，并加以评价。答案：示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源
4、白其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。5.填空。（5分）关雎中以“_，_”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。李白行路难以“_，_”比喻人生道路所遭遇的
5、艰难险阻，表现出无端无尽的惆怅和迷茫。正如孔子所说“_，_”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志，百折不挠，矢志不渝。故天将降大任于是人也，_，_，_，_，_，_，_。解析：本题考查默写常见的名句名篇。注意平时积累，别写错别字。答案：悠哉悠哉 辗转反侧 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 三军可夺帅也匹夫不可夺志也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能6.名著阅读。（2分）A轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地
6、凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你”以上文字选自长篇小说_，文中A处的人物是_。小说通过_、_等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象。解析：本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。答案：红岩 江姐 编发挺进报 目睹丈夫被悬首示众（或参加川东斗争领导狱中斗争）7.综合性学习。（4分）水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，请你参加。（1）探源溯流：汉字意趣盎然，“水”，_写作，小篆
7、写作。词源注：“殳：手持具以取物。”你认为庄子列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是：_。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“_”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“_”。（2分）解析：本题考查文学常识以及理解文中重要词语的含义。答案：甲骨文 潜入水中 水到渠成 山水诗（2）望穿“清”水：材料一据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流70%的河段受到污染。我国浅层地下水-类水质占80.1%。污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。材料二医学研究
8、确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。材料三研读以上三则材料，写出你的探究结果。（2分）解析：根据材料内容与画意，不难看出本题是要求从“水”的角度来说环境污染问题，从这个方面来表达探究结果，说出自己的认识即可。答案：由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，人类及其他生物面临严重的生存威胁。二、阅读（共50分）（一）阅读下面的文字，完成问题。（4分）江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注：董颖：
9、北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。8.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）解析：本题考查诗歌鉴赏中情感赏析。首先要了解诗歌所写的内容，然后结合写作背景来回答。答案：表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）解析：本题考查诗歌鉴赏中名句赏析。可从动静结合、衬托、情景交融、词语的精用等方面来赏析。答案：（1）构思：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。（
10、2）写法：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。（3）语言：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。（二）阅读下面的文字，完成问题。（8分）（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。蒲松龄狼（乙）苏子夜坐，
11、有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”苏轼黠鼠赋注：拊（f）：拍。橐（tu）：袋
12、子。嘐嘐（jio）聱（o）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。虿（chi）：蝎子一类的毒虫。10.解释下列句中划线的词。（2分）其一犬坐于前 犬：_橐坚而不可穴也 穴：_此鼠之见闭而不得去者也 见：_不能无变色于蜂虿 于：_解析：本题考查常见文言实词在文中的含义。答案：像狗一样 咬洞 被 在11.翻译下面的语句。（2分）故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。解析：本题考查理解或翻译文中的句子。注意解释清楚关键词语：“啮”“致”“死”“形”“脱”，翻译后要疏通句子。答案：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不
13、同的结局，其原因分别是什么？（2分）解析：本题是考查我们比较阅读的能力。阅读文段，疏通文意，了解“人与动物相争”不同的结局是什么，然后从两人不同的行为方式和特点来分析原因。答案：甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（2分）解析：抓住题中提示的答点“体裁和表现侧重点不同”思考问题，从两文叙事的方式和写作目的来分即“事与理”的关系方面来分析解答。答案：甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，
14、故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。（三）阅读下面的文字，完成问题。（8分）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是
15、毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。史铁生秋天的怀念14.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。（3分）“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。解析：筛选信息，理解概括。抓住关键描写内容如“暴躁无常”“看树叶飘落”等，从中分析“我”所表现的“生活态度”。答案：“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活渴望创造美好人生的
16、变化过程。15.结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（2分）解析：阅读文段，回顾原文内容，了解作者的遭遇和母亲与作者之间的情感交流，从母亲的角度来分析其对儿子的期盼，即可解答本题。答案：提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。16.史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。（3分）解析：本题是考查学生对作品语言特点的感知能力。抓住题中的提示答点“语言质朴而含蕴深厚”，从文中梳理语句，举一例从文字的表现和内涵两方面来分析评价
17、。答案：示例一：“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至。（四）阅读下面的文字，完成问题。（14分）远离自然，才能保护自然（美）利努斯布罗姆奎斯特等对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗。在刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是
18、靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活。她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地。农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响。世界上仅存的不到900只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些濒临灭绝的大象和羚羊。公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力，2007年，当地的木炭黑帮杀害了公园内的7头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动。近年来，维龙加国家公园内的300只大象中，先后有250只遭到了偷猎者的猎杀，这可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许。过去几百年里人类不断增长的财富，在整体上，都对环境造成了不良影响。但是在自然
19、保护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物亲密共处的地方，对环境造成巨大破坏的，却往往是极度的贫困。而生产力的提高，或许可以掌握21世纪自然保护的关键，就像日本的呜村茂治农场所展示的那样。嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着一座面积2.5万平方英尺的农场。所有作物都在室内环境中安全地生长。他将水、肥料和17，500盏LED照明设备结合在一起，每天可收获多达1万棵生菜是普通农场每平方英尺产量的100倍还多，而用水量仅有普通农场的10%，生产的垃圾也仅有普通农场的20%。人类占用了全世界约半数的无冰陆地表面，大部分都用于生产食物。然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影响，
20、很可能会在今后几十年里达到顶峰并开始衰减。这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来，忽略它们之间的联系，阻止人与自然环境恶性关系的循环，并采取措施解决人类需求这个主导性问题。而这就意味着人们可以在提高自身生活水平的同时，减轻对环境的破坏。人类对食物、资源和能源的需求在不断升级，在这种情况保护残存野生环境，将需要加速解耦。就目前看，人类应该而且能够做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集约化农业建设。这个想法或许听上去有悖常理，但是，在一些国家，特别是那些发达国家里，人们对土地的大部分破坏活动，均已开始趋缓，甚至有所减少。举个例子，由于生产力和生产效能的提高，现在
21、人均需要的耕地面积，只相当于50年前的一半。于是，在美国和欧洲的大部分地方，边边角角的耕地均在逐渐恢复成森林。社会变迁将会进一步扩大这些趋势。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世纪中叶，该比例将达到70%。随着农村人口不断迁入城市，出生率将会出现急剧下降。因此许多人口统计学家认为，在2100年之前全世界人口就会达到峰值并开始下降。农村人口的外流，也会带动其他可相互促进的方面提高效率，从而同时促进了经济与资源生产力的增长。对于21世纪的自然保护工作来说，意义应该十分明确了。国家公园和保护区仍然是解决措施之一。但是，若不解决这个供需等式的需求端，真正的栖息地保护即便有实现的可能，也会相
22、当困难。要在这方面取得成功，就需要用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源，这样做已是势在必行。可以期待，野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难。同时，大家都很清楚，人类对自然的索取甚或掠夺是“竭泽而渔”“杀鸡取蛋”式的，也是毁灭式的，65%以上的自然资源、能源是非再生的，如果不能通过科学技术创造资源和能源，必然会有走到“山穷水尽”末路的那一天。当今世界有20亿人口依然依赖着木柴和牲畜粪便等固体燃料。让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在。什么工具可以减少我们的环境足迹，已经显而易见。要抓住这些机会，就需要环保主义者将重点放在基础设施与
23、技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内。若不实现加速解耦，保护区就无法抵抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里的大象和猩猩们也将面临厄运。17.依据选文，简要解释什么是“解耦”。（3分）解析：筛选并整合文中的信息。仔细梳理文中介绍说明性的文字，找到关键的信息内容。答案：解耦即将两种或以上相互作用影响的事物分离开来，忽略它们之间的联系，阻止其恶性关系的循环，并采取措施解决主导性问题。18.第段作者为什么说“用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源”“势在必行”？（4分）解析：阅读所示文段，从人类与环境的关系、自然资源的现状、人类科技水平的发展等方面来思考，说明人类利用技术
24、替代自然资源的必然趋势。答案：一方面野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难；另一方面可减轻或终止人类对自然资源、能源的索取、掠夺，避免人类因此走到“山穷水尽”的末路。19.联系全文，简要说明文中画线部分所表明的观点的推演过程。（4分）解析：“推演过程”即得作者说明问题的思路，阅读全文，了解段叙述说明的侧重点，理清作者写作的思路，说明作者先后说明的要点，解答本题。答案：人类对自然的索取和农民的极度贫困导致自然环境被严重破坏；而要解决这个问题，就要进行解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之一；因此让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在
25、。20.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。（3分）解析：本题考查分析常见的说明方法及其作用。本文举例子、列数字的说明方法使用的比较明显。答案：示例一：举例子，如第段说明极度贫困对环境造成巨大破坏的观点时，举出维龙加国家公园内大猩猩和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。示例二：列数字，第段在说明什么是解耦现象时，列举出嶋村茂治农场在能耗、产能方面的数字，说明通过科学技术提高生产力以实现解耦的巨大优势，具体准确，说服力强。（五）阅读下面的文字，完成问题。（16分）窗澳大利亚：泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门
26、和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这
27、两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描
28、述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。一天晚上，他照例
29、睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了停止了直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开
30、了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。21.概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。（3分）愉悦陶醉_心满意足惊愕不已解析：注意题目中提示的答点“心态变化”，根据已提示的信息，梳理全文，找到人物有关的心理活动的描写，逐一概括用词语填写即可。答案：嫉妒而惭愧 怨愤不平 冷酷 麻木22.设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。（3分）示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章。解析：注意本题的要求，一要拟写小说发展的
31、情节，二要说明理由。参照示例内容，根据文尾情节发挥想补写情节，并说明理由。答案：示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传递正能量。示例二：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。示例三：他在噩梦中经受折磨。理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。23.小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（4分）解析：小说的题目，与情节或人物或思想主题有关，仔细阅读小说，从这三个方面来考虑。先了解“窗”这种实物的特点，再从比喻的角度分析其在表达小说某一思想的作用。答案：含义：“
32、窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。“窗”是生活的透视和折光。作用：“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心的矛盾冲突。反映了作品主题，给人以人生的启迪。24.就小说运用的一种写法作简要赏析。（3分）解析：阅读本文，根据本文写作的特点来分析解答，举例说明运用了什么写法，并加以评论。答案：示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好。示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新
33、奇的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。25.这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（3分）解析：本题与上题答点不同，是要求从思想内容上来分析。联系第三题的解答，选取一个角度来谈谈本文所包含的一个道理。答案：人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥。人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心。对待自己要长善抑恶。要做一个高尚善良的人。善良的人性令人称颂，丑恶的人性令人唾弃。拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。三、写
34、作（共50分）26.阅读下面的文字，按要求作文。雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故
35、事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说要求：以“雨，_”为题。将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。答案：雨，我在品读咦，下雨了。朦胧中嗅到一阵清香，是雨带来的吗？不一会儿，耳边传来淅淅沥沥的声响，似很轻，但又很有节奏。我不禁放下手中的书，走出屋，认真品读起来。突然，一阵阵的雨点从空中洒落，落在池塘，落在小道，落在屋顶，渐渐变密，变大。雨调皮地跳跃在人们的头上，路人只好奔跑着，用报纸或手上的什么东西举在头上遮挡突然来袭的雨。他们心里一定在想：这种折好的“屋子顶”应该能遮住雨吧。果然，想着想着雨滴就顺着头顶上的东西往下落，“啪嗒”，落在脸上竟还发出清脆的响声。屋檐下面更有一番景观，
36、雨渐渐大了，细细的雨水柔顺地流了下来，形成了一道道雨帘，雨帘后面都有一座“水帘洞”，“洞”里人的身影时隐时现。雨渐渐地大起来，把房上的一些树叶冲下来，地上的雨水中漂浮着的树叶像一只小船。而雨帘是变化不停的，时粗时细，时而左飘飘，时而右飘飘。落下来的雨声不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像乐音。雨于是成了演奏家，奏着悠闲的雨之歌雨继续下着，但越来越小了，雨中的叶是绿的，是密的，是静的，是等待着的。隐隐的，谁家门前的桃树枝上湮开一片湿湿的红色。放眼望去，整个小镇变得格外美丽，仿佛被一层薄纱笼罩着，很湿，也很有诗意。人们在雨富有诗意的节奏中各自忙着自己的事，很静谧，也很闲适。在生活中，我愿独望西窗雨。读雨，是一种享受，仿佛是在欣赏一幅美丽的田园画卷，仿佛是在听一曲悠扬的古乐；读雨，是在一种美的意境中，寻求一份诗意。我领略着雨之美、雨之趣，品味着生活
