1、一年级时间像小马车音乐教案一年级时间像小马车音乐教案 备课教师备课教师: : 学学 科科 音音 乐乐 学学 年年 二年级二年级 教教 者者 李淑娟李淑娟 课课 题题 时间像小马车时间像小马车 课课 时时 一课时一课时 教 材 分 析 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F 大调。歌 曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。 旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。 歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着 不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫， 要珍惜时间，有限的时间
2、多学习本领，成为对祖国有用的人。 教 学 目 标 知识目标：学唱歌曲 通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变 化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力目标:（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。 （2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。 情感目标:（1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识 （2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教 学 重 难 点 教学重点：1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和 情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。 教学难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、了解旋律线的走向
3、，初步感受旋律线的起伏。 3、培养、提高学生的节奏感 学 情 分 析 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。 因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的 方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而 创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接受知识、培养能力、发展智 力、实现审美。 教 学 方 法 情景引入法、启发诱导法、 激励创新法 学 习 方 式 小组合作学习、自主学习、情境教学和游戏相融合的方法 教 学 准 备 课件、卡片电子琴 课 前 准 备 课件及教学用具 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图
4、 激 趣 活 动 师生律动 让学生感受小马车 “由远到近 “、 “由近到远”的画面以及声音变化。 师：同学们，你们好！欢迎大家来到 我们的音乐殿堂！ 音乐殿堂里会有哪 些声音？这些声音会有哪些变化 呢？让我们轻轻的闭上眼睛， 一起来 听一听！(多媒体展示小马车由“远 到近” 、 “由近到远”的音响效果) 师：你听到了什么声音？ 师：请你再仔细的听一听“小马 车” 在行进的途中声音有什么变化？ （引导学生发现声音的变化）介绍 “渐强”，“渐弱”两种音乐记号。 师： 小马车离我们越来越近的时 候声音渐渐的变大了， 小马车离我们 越来越远的时候声音渐渐的变小了， 这样的变化在音乐中用“渐强”， 和
5、“渐弱”来表示 与老师一起边 做动作边演唱歌曲 您好 学生交流所听 到的声音。 学生观看后交 流所见所闻。 营造愉快的 课堂气氛， 激发学生主 动参与的兴 趣，启发、 引导学生大 胆 参 与 学 习。 新 歌 教 学 1、初听全曲（教师范唱） 师：今天呀，李老师还给大家带 来了一首非常好听的歌曲， 请大家来 听一听这首歌曲的情绪怎样？歌曲 中哪两句体现了渐强和渐弱的感 觉？ 2、鼓励学生用不同的方式表现 渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。 师： 现在李老师想请大家用肢体语言 来表现这种渐渐的变化， 我用拍手表 示，请你们用其它的肢体动作表示， 我走到谁面前就请你站起来试一 试？ 3、再听全曲 师
6、：现在我们再来听一听这首 学生互相讨论并回 答问题。 学生大胆尝试用各 种肢体语言，如拍手，跺 脚，等表现渐强渐弱的过 程。 （单独表现） 集体表现 初步感受歌 曲的速度， 情绪，体会 歌曲中渐强 渐 弱 的 感 觉。 在轻松、愉 快的活动中 学习歌曲的 主 要 节 奏 型,鼓励学 生 大 胆 表 歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作 表现出来 现。 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 学 习 歌 曲 4、按节奏朗读歌词，培养学生 的节奏感。 （1）师生接龙读歌词 师： 现在我们一起来玩一个接龙 游戏，老师来读小马车奔跑的部分， 请你们来读其它部分。 （2）师生交换角色继续读歌
7、词。 5、学唱歌曲 6、设计演唱形式启发学生创编 歌词。 边读边做自己喜欢的 动作。 1、跟琴逐句学唱歌 曲 2、轻声随琴演唱歌 曲，放声演唱歌曲。 小组讨论设计，生按 自己设计的形式表演。 引导学生在 读歌词的过 程中再次感 受渐强渐弱 的感觉。 培养学生的 表演能力、 创造能力及 团结协作能 力。 知 识 拓 展 分小组讨论，创编歌词并展示 出来。 （1） 分小组演唱。 （2）用自己喜欢的方式（如歌 表演，用打击乐器伴奏等）表现自 己创编的歌词。 生以小组形式讨论 分组展示 此活动旨在 培养学生的 表演能力、 创造能力及 团结协作能 力。歌表演 使学生更能 融入意境中 用打击乐器 表现马蹄
8、声 能开启学生 的音乐思维 及想象力。 课 堂 小 结 师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向 前跑， 小马车跑了， 有再回来的时候， 可是时间跑了，它还会回来吗？（启 发学生认识时间的可贵。 ） 师：是啊，时间跑了，它就再也 不会回来了。 师：聪明的小朋友，面对这一去 不复返的时间，我们应该做些什么 呢？ 师生再见，学生在歌曲时间像 流水歌声中结束本课。 学生回答 学生讨论、交流各自 的观点 引导学生探 究课后的感 受与认识， 让学生懂得 珍惜时间的 道理。 板 书 设 计 时间像小马车 渐 强 减 弱 课 后 检 测 1、能用轻巧的声音，欢快的情绪演唱歌曲，并在歌曲中准确的表现 出渐强和渐弱。 2、
9、为歌曲创编歌词。 3、通过学习歌曲懂得了什么？ 教 学 反 思 本课是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上， 而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围 及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造 宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、 学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到 时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了 与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地 表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及
10、音 乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完 美统一。 1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体现代化手段，通过课件，呈现音 乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品， 启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。 2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代 教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学 生体验歌唱带来的快乐。 3、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形， 直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更 易于学习音乐作品，更好的理解
11、和表现音乐作品。 4、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符 号和相应乐句，通过 “唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出 来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。 ，使学生在不知不觉 中解决了这首歌曲的难点部分。 5、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的名 言，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。 让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间 的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺 术门类及其他学科的联系。 不足与改进： 1、教学结束后，我觉得知识目标能力目标标完成良好，情感目标的第 一条还可以再深入些。 2、此年龄段的大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学 生音准、表现力、常规都不是很好，在以后的教学中要着重对这方面的培养。
