1、年 级 ：年 级 ： 二二 年 级年 级 下下 册册 教 师 ：教 师 ： 日 期日 期 教学教学 内容内容 第单元：第课时演唱时间像小马车 课课 型型 演唱课 教教 学学 目目 标标 1、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验、 表现声音的渐强和渐弱效果。 2、能用简单的乐器为歌曲伴奏。 3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。 4、懂得时间一去不复返的道理，要做珍惜时间的人。 重点重点 难点难点 重点：1、用自然、活泼的情绪演唱歌曲。 2、歌曲渐强渐弱的处理。 难点：用乐器为歌曲伴奏。 场地场地 器材器材 教学光盘、课件。 预计预计 心率心率 课时课时 安排安排 课的课的
2、 结结构构 课的内容课的内容 组织教法与要求组织教法与要求 备注备注 开开 始始 部部 分分 一、导入 【播放课件】 师：（1）同学们，今天老师要考考 大家的小耳朵，你们听一听这是什么声音？（马蹄 声） （2）你们的耳朵真灵敏， 下面请同学们再仔细听听 它在行进的途中声音有什么变化？（越来越大、越 来越近） （3）师： 原来小马车离我们越来越近的时候声音变 大了，离我们越来越远的时候声音变小了。今天， 老师要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音 乐中要用“强”和“弱”来表示。（板书：强 f 弱 p，请学生来表示强弱） （4）同学们，那么刚刚的马蹄声是一下子就变强或 者变弱了吗？（引导：是慢慢
3、地、逐渐地变化）师： 小马车从远处向我们跑来应该是（慢慢变强），从 我们身边跑向远处是（慢慢变弱）。那如果你是小 马车， 你要怎样用声音来表达你在慢慢向我们开来， 谁来试试？（请 2 个同学） 今天，老师还要给大家介绍两个新朋友，它们 的名字叫做“渐强”、“渐弱”。（出示 PPT） 师:来， 拿出你们的小手跟老师一起练习一下下 面的节奏（出示 PPT），那我们能不能把它唱出来 呢？（出示 PPT）我们先来听一听，我们一起来试 着唱一唱。 （4）好，刚刚我们练习了渐强，那么同学们有 谁知道渐弱应该怎么样表示呢？（请 2 至 3 个同学 二、学习新课 三、拓展 试试）（出示 PPT）嗯，同学们真聪
4、明，来跟老师 一起来试试。先听一遍，再跟着唱一遍。 （1）接下来， 老师带来一首歌， 也是跟小马车有关， 名字叫做时间像小马车，我们一起来听一听（出 示 PPT）（出示歌谱）找一找，哪些地方你们觉得 什么地方比较熟悉？我们刚刚训练的时候出现过？ （第二句和最后一句） （2）播放歌曲 。 （3）好了，我们刚刚听了一遍，你们找到了吗？同 学们的记性真好，那跟老师一起我们来唱一唱这两 句。（师教唱两句重点） （4）师：下面跟着魏老师唱一唱它的旋律（教唱旋 律 1 遍，纠正唱得不准确的地方）。 （5）我们把它的旋律熟悉了，我们在带进歌词听 听。（教唱歌曲 2 遍） （6）老师觉得这样唱太乏味了，我们换
5、种方式来 唱，好吗？歌曲接龙，请几个学生来进行接龙（过 程中发现哪句唱得不准确的马上停下来纠正） （7）同学们这么棒！我们再为自己鼓励鼓励！我们 都会唱了，跟老师一起我们完整地跟着音乐来唱一 唱，那么是欢快的我们应该怎么去唱？（引导）微 笑，高兴，很好，那么接下来我们就微笑着高兴地 来唱唱这首歌曲，老师看看谁笑得最漂亮。（播放 音乐） （1）你们唱得真好听！这么好听的旋律，我们一起 找找它有什么规律？同学们，你们发现了吗？每一 句的后面一小节，（11 10 、22 20 ）它的 旋律都是怎样的？（一样的）老师觉得这些一样的 旋律这样唱起来太单调了，我们可不可以用东西来 为它伴奏呢？你们想一想，
6、可以用哪些东西来伴奏 呢？（沙锤、串铃） 师：哇，同学们的想法真的是太丰富了，你们看老 师手里，这是什么乐器呀？（沙锤）请生尝试。（3 个）你们再看老师手里这又是什么乐器呢？（串铃） 它铃铃铃的声音像什么？（马车）那我们用串铃可 以来演奏什么地方呢？（请 1 个学生尝试）弱是应 该怎样演奏？强的时候又该怎样演奏？（引导学生 用串铃来奏出渐强渐弱）我们下面的同学也想动动 手对吗？我们分为 3 个小组， 一个小组来拍手演唱， 一个小组我们用自制的沙锤，一个小组用串铃，老 师看看哪个组表现最好老师先给他们乐器。师：看 着老师出示的节奏，我们先来练习一下。 （2）师弹琴伴奏，生演奏。 （3）放伴奏，生演奏。 你们真的都是小小演奏家！同学们演奏得太棒 了！让我们为自己鼓鼓掌！ 结结 束束 部部 分分 四、小结 师：今天我们学的这首歌曲叫做什么名字？ 时间像小马车，时间为什么像小马 车呀？（请 1 至 2 个同学回答）时间就像小 马车，哒哒哒哒向前跑，时间走了还会回头 吗？那么我们应该怎样对待时间？（请 2 个 同学回答）希望通过我们今天的学习，同学 们都能珍惜时间，合理安排时间珍惜自己生 命的每一天！最后，让我们再次坐上欢乐的 小马车，出发吧！
