1、 时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、学习音乐知识“渐强记号“、“渐弱记号“。 教学目标：教学目标： 1、知识目标： 学唱歌曲 通过感受“小马车“由远到近“和“由近到远“的声音变化，引导学生体验和 表现声音的渐强与渐弱。 2、能力目标： （1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、 （2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。 3、情感目标： （1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。 （2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教材分析：教材分析： 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F 大调。歌曲采
2、用了有 规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒“走动的声音。旋律多为级进，流畅上口， 并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同 样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时 间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 教学教学重点：重点： 1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。 教教学难点：学难点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、培养、提高学生的节奏感 设计理念：设计理念：
3、1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。 2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 教学方法：教学方法： 发现法、实践法、情境导入法 教具准备：教具准备： 电子琴、教学图片、多媒体 教学过程：教学过程： 一一师生问好师生问好、激趣导入：激趣导入： （一）、让学生感受音乐王国的奇妙音乐。 师：同学们，你们好！欢迎大家来到奇妙的音乐王国！音乐王国里会有哪些声音 呢？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！(多媒体展示“在钟表店里”奇妙的声音以 及“骏马“由远到近“、“由近到远“奔腾的音响效果) 师：
4、你听到了什么声音？ 学生交流所听到的声音。（同学们的小耳朵真灵，刚才老师把你们带进了钟表店， 听到了大钟咚咚咚的声音，还有小闹钟嗒嗒嗒的声音。无论是大钟还是小闹钟，他们都 是帮助人们准确的掌握时间，合理的安排日常工作。） 师：接下来请同学们再仔细的听一听远处又传来了什么声音？“骏马“在行进的途 中声音发生了什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆 参与学习. （二）、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。 师：马儿离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，马儿离我们越来越远的时候 声音渐渐的变小了，这样
5、的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。 二、二、歌曲导入，激发兴趣歌曲导入，激发兴趣 （一）、初次聆听歌曲时间像小马车，并感受歌曲（多媒体播放） 导语：小朋友们的小耳朵确实很灵，而且上课也非常的认真，那刚才我们畅游在 奇妙的音乐王国里， 聆听到了美妙的时针滴滴答答的声音， 也感受到了骏马奔驰的声音. 那今天呢，老师也带来了一辆与时间有关的音乐马车时间像小马车(板书课题)让我 们一起来欣赏。 （二）、带着问题再次聆听歌曲 请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样？歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉？ 【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉。 学生互相讨论并回答问题。 （三）
6、、带上动作按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 【设计意图：引导学生在读歌词的过程中用动作来表现歌曲的情感】 （四）、再听全曲 师：现在我们再来听一听这首歌，用肢体动作将歌曲表现出来（集体表现） （五）、学习歌曲 1、教唱第一乐段旋律（多媒体出示） （1）、用“la”模唱 （2）、填词 （3）、重点教唱： 第 2 和第 4 乐句的强弱处理” a、教师范唱，提示难点 b、教唱难点 c、跟伴奏完整演唱第一段旋律 2、自学第二段旋律 3、跟音乐伴奏完整演唱 4、歌曲处理。 【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强 渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生巩固学习成果
7、，从而体现本课的重难点。】 （1）教师评价。 （2）学生互评。 三、三、拓展创造，培养兴趣拓展创造，培养兴趣 表演时间像小马车 1、将学生分为歌唱组、乐器组、舞蹈组表现歌曲，四人一小组讨论。 2、分组上台表演 3、集体表演 【设计意图：此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使 学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力。】 四四回顾总结，拓展升华回顾总结，拓展升华 1、师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间 跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生回答。 师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。 师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时 间的主人！ 【设计意图】引导学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。 2、师生再见，学生听歌曲啊，十分钟出教室。
