1、时间像小马车教案 课课 题题 时间像小马车 课课 型型 唱歌 课课 时时 1 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1.学会用富有弹性、清脆的声音、清晰的咬字吐字演唱歌曲. 2.感受“小马车”由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验、 表现歌曲中声音的渐强与渐弱。 过程与方法过程与方法 以体验、感受为主，通过尝试教学法、画旋律图谱、柯尔文手势等方 法，培养学生独立、准确演唱歌曲。 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐。 重重 点点 用富有弹性的声音演唱歌曲。 难难 点点 体验声音的渐强和渐弱的效果。 教具学具教具学具 钢琴、电脑、音响
2、网络资源网络资源 时间像小马车一课 相关图片 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时间时间 分配分配 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计设计意图意图 一 、 组 织 教学 二 、 新授 10 20 1.随音乐做律动 2.师生问好，发声练习 1.导入：同学们，今天我给你们带 来了一种声音，请你们来听听他是 什么声音，在力度上有什么特点 那小马车由远到近、由近到远的声 音变化你能模仿模仿吗？ 2.音乐知识： 渐强， 渐弱音乐记号。 （板书） 3.指导学生用身边的物体，再来用 打击乐器双响筒表现由远到近， 由进到远的不同声音变化。 4.XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX
3、|XX XX|XX XX|X-| 的渐强、渐弱处理。教师通过画旋 时间像小马车律动开 始快乐音乐课。 与师用轻声接龙演唱 学生听后交流 学生发现声音的变化，学 生用自己想象的动作表现 强弱的变化。 认识渐强、渐弱记号 用身边的的物体和打击 乐，变现渐强与渐弱， 课标提出：音乐课教 学活动应以学生为 主体，师生互动，将 学生带入快乐音乐 课堂。 音乐是听觉艺术，此 处由听觉入手，激情 引趣感受力度的变 化加深学生对渐强 渐弱的印象。 尝试教学中，先练后 讲的教学方法，让学 生在练中寻找结果， 教师在讲解，这样受 益会很多。 律线让学生再次感受渐强、 渐弱， 两个乐句的不同变化。 教教 学学 过过
4、 程程 教学教学 环节环节 时间时间 分配分配 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计调整设计调整 三 、 拓展 10 5.揭示课题：小马车的声音模仿的 惟妙惟肖，今天，我们就来听一首 儿童歌曲，听听这辆小马车有什么 特别之处？. 6.揭示课题：时间像小马车 7.初听：感受歌曲情绪、速度。 8.按节奏有韵律地朗读歌词。 9.分句跟琴模唱歌曲，指导学生模 唱 Sol sol la si do re mi fa (旋律上行) 跟老师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行） 10.完整随琴、音乐演唱歌曲。 1、启发学生创编动作，分组汇报， 再来加入打击乐伴奏。 2、创编
5、歌词，生活中还有什么像小 马车一样，嗒嗒嗒嗒的向前跑呢？ 3、 总结： 面对这一去不复返的时间， 我们应该做些什么呢？ 通过感受、观察旋律图谱渐 强渐弱的变化，用“嗒嗒” 的声音模仿，扎实掌握渐 强、渐弱变化。 了解本节课学习内容。 用自己喜欢的方式为歌曲 伴奏 与师边拍节奏边读歌词 随琴视唱小马上坡、下坡的 旋律唱，再用“嗒嗒”模唱， 演唱时，声音轻、柔、美的 声音演唱。 随琴用轻、柔、美的歌声唱 给自己、伙伴、老师听。 创编自己喜欢的动作，将歌 声、 动作、 伴奏融入歌曲中。 创编歌曲的歌词，例如：钟 表 时刻珍惜时间。让我们一起 和时间来比赛吧！ 课标提出： 启发学 生参与，感受音 乐，通过图谱教 学， 掌握两个乐句 强弱的处理， 从而 突破难点。 通过尝试教学， 启 发学生发现旋律 变化， 教师在指导 学生根据柯尔文 声音模唱歌曲。 课标提出： 培养学 生对音乐的探究 愿望， 注重自主学 习、探究，使学生 积极参与音乐活 动。 课标提出： 激趣学 习， 让学生在情境 中发挥想象， 从而 喜欢音乐。 板板 书书 设设 计计 时间像小马车 渐强 渐弱 课课 后后 反反 思思
