1、初中物理中考必考实验探究专题汇总（22个）实验一、探究“水的沸腾”实验【实验器材】：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表【实验装置】：【实验步骤】：按装置图安装实验仪器；用酒精灯给水加热并观察；当水温接近90时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。水沸腾前 水沸腾后3.沸点：液体沸腾时的温度。4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。【实验补充】（1）液体沸腾需要一定的温度
2、，在标准大气压下不同的液体沸点不同。（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。（4）蒸发和沸腾的异同： 汽化方式异同点蒸发沸腾不同点发生部位液体表面液体表面和内部同时发生温度条件任何温度只在沸点时剧烈程度缓慢剧烈相同点都属于汽化现象，都是吸热过程【考点方向】：1、水沸腾的条件： 。2、由图像描点，水沸腾时特点： 。3、开始加热到沸腾时间过长，改进： ； ；4、石棉网作用： 。5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因： ；6、水沸点98度，原因： 。7、沸水降温至室温，温度变化特点： 。8、若无论加热多
3、长时间，水都不能沸腾，原因： 。9、安装装置时顺序： 。10、水沸腾前， ；水沸腾时， 。11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用： 。另外一个孔的作用是 ；若不留小孔对实验结果产生的影响是 。【经典例题】例题：（2018l福建）如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。（1）图甲实验装置的组装顺序应为_（选填“自上而下”或“自下而上”）。（2）实验中某次温度计的示数如图乙，为_。根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图像如图丙，由图可知本实验中水的沸点为_。（3）实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是_形成的。（4）撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，
4、其原因是_。练习1：（2018l南京）用如图所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验（1）下表为记录实验数据的表格，表中（a）处应填的内容是 。（a）温度/90929496989898（2）分析实验数据可知，水的沸点是 沸腾过程中 （选填“需要”或“不需要”）吸热。（3）实验结束停止加热后，发现水在高温时散热快，低温时散热慢。查阅资料，同一燃气灶不同火力加热的耗气量还有如下信息：火力大小水的质量m/kg水的初温t0/水的末温t/消耗的燃气V/m3大火4.026.050.00.0453中火4.026.050.00.0278综合分析可知：从节能的角度，用燃气灶烧开水的策略为 （填字母）A先中火后大火
5、B先大火后中火 C一直用大火 D一直用中火练习2：（2018l苏州）小明在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、秒表、硬纸板、石棉网等。（1）组装器材时如何确定铁圈（石棉网）的高度？ 。（2）实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在如表中，其中第3min时温度计的示数如图甲所示，示数为 。时间/min01234567温度/80848896989898（3）某时刻观察到烧杯中出现图乙所示的现象，表明水 沸腾。（4）请在图丙方格纸上画出水的温度随时间变化的图象。（5）小明回家后发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤仍在沸腾。小明又把火调得更小，这时虽还在加热，汤却
6、不沸腾了你觉得不沸腾的原因是 。练习3：（2018l德州）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：(1)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为_(2)当水温接近90时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是_。(3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为如图丙中_图。(选填“A”或“B”)(4)小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法_(选填“可行”或“不可行”)。实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精
7、灯2个 、 烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、 温度计2支 、 铁架台2个、 石棉网2个 、 火柴、 机械停表【实验装置】： 【实验步骤】：在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。 将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。 将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。 点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。物质种类质量/g初温/0C末温/0C升高的温度/0C加热时间/min水602045256食用油6020684
8、86【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量, 的温度升高的较大。【考点方向】：1、实验方法： 2、实验液体的选择： 3、选择相同的热源目的是： 4、使用电加热器代替酒精灯的好处： 5、实验中不断搅拌的目的： 6、描述物体吸热能力的物理量是： 7、结论: 。8、做哪些实验还能用的此实验器材?答： 【经典例题】：例题：（2018枣庄）某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。 （1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和 。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过 来判断的。（2）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g初温/末温/加热时
9、间/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5通过分析实验数据，能够得出的结论是： 。（3）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 （选填序号）。（4）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是 。（5）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是 。练习1：为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示
10、的装置做了实验， （1）实验器材：水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油选用相同规格电加热器的目的是：使水和食用油在每秒钟吸收的_相同这里应用的科学方法是_（3）如表是实验记录数据：物质次数质量m/kg升高的温度t/加热的时间t/min水10.110220.2104食用油30.110140.210250.2204 分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的_有关。 分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质_有关（4）在水还没有到达沸点之前，通电
11、相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明_的吸热能力强（5）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是： 。练习2：如图是探究物质吸热情况的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和食用油，用两个相同的电加热器加热，用温度计测量液体的温度。（1）用电加热器加热相同时间的目的是：_（2）要使水和食用油升高相同的温度，_需要加热的时间长（3）本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较_来实现，这种方法称为“转换法”（4）坐标图中能反映食用油的图象是_（选填“甲”或“乙”）练习3：在“比较不同物质吸热的情况”实验中，所使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、
12、等质量的液体甲和乙，装置如图所示（1）在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体的_相同实验中用_表示甲乙液体吸热的多少；（2）实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是_（3）“比较不同物质的吸热能力”有两种方法：可以“比较相同质量的不同物质温度_所吸收热量的多少”吸热的_（填多或少）吸热能力强（4）若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热，两种液体都未沸腾，最终液体乙的温度高一些此时甲乙液体吸收的热量_（填相同或不同）说明_液体吸热能力强实验三、探究光的反射规律【实验目的】：探究光的反射规律。【试验器材】：平面镜1个。激光笔1个，带刻度的硬纸光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。【实验步
13、骤】：按要求组装器材。将平面镜水平放置，然后把一块标有刻度的白色硬纸板竖直放置在平面镜上；用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光屏上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。重复实验两次。改变入射光的方向，多测几组入射角和发射角，并将有关数据填入下表。将光屏向前或向后折，观察反射光线。整理器材。【实验记录】：次数入射角i反射角r123【实验结论】：1、 在反射现象中， 在同一平面内；2、 分居法线两侧；3、 反射角 入射角。【实验补充】：1、 以法线ON为轴，将硬纸板的B面向后旋转，这时在B面上观察不到反射光线，证明三线共面；通过比较入射角和反射角的大小关系可以证明反
14、射角等于入射角；反射光线和入射光线对称，并且对称还意味着分居法线两侧。2、 反射定律是用来确定反射光线位置的，对应每一条确定的入射光线而言，反射光线是唯一的。3、 如果光线垂直射向平面镜，入射角为0o,反射角为0o，入射光线、反射光线、法线重合。【考点方向】：光的反射定律是：“共面”、“两侧”、“等角”、“可逆”。1、显示光路：光屏表面 粗糙 ，可以通过 显示光的传播径迹 ，操作时要求入射光线要 贴着 光屏入射；也可以通过 等手段显示光路。2、验证共面：光屏 可折转 的作用是 验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内（三线共面）。将光屏折转后不能观察到反射光线，这说明 。3、探究等角：要改
15、变入射角（或入射光线的方向）多次测量 ， 。注意反射角和入射角都是光线与法线的夹角，不是光线与平面镜的夹角。4、光路可逆： 。5、如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？ 。6、如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明： 7、理想模型法： 。8、量角器的作用： 。9、从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是： 。10、多次改变入射角大小并进行多次实验的目的： 。【经典例题】：例题：(2018南宁)利用如图装置进行探究光的反射规律实验（1）让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上用笔描出光线EO和OF的轨
16、迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是_(填“入射角”或“反射角”)（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表序号ir130302454535050分析数据可得：反射角_(填“大于”“小于”或“等于”)入射角：当入射角变大时，光线OF_(填“远离”或“靠近”)直线ON.（3）以直线ON为轴线把纸板B向前或向后折，在纸板B上_(填“能”或“不能”)看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在_(填“同一”或“不同”)平面内（4）实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于_(填“镜面反射”或“漫反射”)练习1：（2018福建）如图是“探究光的反射规律”的实验
17、装置，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD实验次数123456入射角60504030200反射角60504060200（1）实验时，将光屏 放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向镜面上的O点，可在光屏上看到反射光，如图甲：将光屏右半部分向后折转任意角度，光屏上都看不到反射光，如图乙。说明反射光线、入射光线与法线在 。（2）某同学的实验数据如上表，其中有一组数据测错了，这组数据是第次实验的，原因可能是将反射光线与 的夹角当成反射角。练习2：（2018乌鲁木齐）在探究光的反射规律的实验中，小明设计了如图所示的实验：将平面镜放在水平桌面，硬纸板竖直地立在平面镜上，硬纸板上
18、的直线ON垂直于镜面，右侧纸板可绕ON转动。（1）如图甲，当硬纸板在同一平面上，使一束光贴着纸板沿某一方向射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。当入射光EO向ON靠近的过程中，发现反射光OF （选填“靠近”或“远离”）ON为了精确探究反射规律，除了图中的器材，还需要刻度尺、 和 。（2）如图乙，保持左侧纸板和入射光的位置不变，将右侧纸板绕ON转动，此时在右侧纸板上不能看到反射光，由此可以得出反射光线、入射光线和法线 的结论。练习3：（2018l杭州） 为探究光的反射规律，小金进行如图所示的实验。（1）当入射角为40时，反射角为 。（2）小金将纸板F绕垂直于镜面ON向后转动，在纸板F上还能看
19、到反射光吗？ 。请分析原因： 。（3）若使入射光线与平面镜的夹角为30，那么反射光线与入射光线的夹角为： 。实验四、探究平面镜成像的特点【实验目的】：探究平面镜成像特点【实验器材】：两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺【实验步骤】：将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 【实验数据】：像与物的大小关系物体与玻璃的距离（cm）像与玻璃的距离(cm)
20、物像连线与镜面的关系实像或虚像位置1位置2位置3【实验结论】：平面镜成像特点：1.像和物大小 ；2.像到镜面的距离和物到镜面的距离 ；3.像和物的连线与镜面 ； 4.平面镜所成像是 像。【考点方向】：1. 镜面的选择与放置：用薄的 茶色 透明 玻璃代替平面镜的目的是 ；由于玻璃板的前后表面均能反射成像，为了减小两个像之间的干扰，玻璃板要 薄 一些较好。放置时玻璃板要和纸面 垂直 ，否则玻璃板后的蜡烛无法与像 完全重合 。2. 像的位置与大小：选取两段完全相同的蜡烛的目的是 ，拿一支没有点燃的相同蜡烛在玻璃板后寻找蜡烛像的位置时，眼睛应在玻璃板前侧从不同角度观察，同时移动玻璃板后面的蜡烛，直到跟
21、前面那支蜡烛的像 完全重合 ， 。（1）镜前蜡烛点燃， ；镜后蜡烛不点燃， 。（2）平面镜成像是光的反射现象，在 镜前 反射光线所在的区域可以观察到物体的像，在镜后无法观察到物体的像， ，即“镜前观察，镜后成像”。3. 多次测量探求规律：要分析像距和物距的关系，就要 改变物距 并用 刻度尺 多次测量记录像距和物距，比较得出像距 等于 物距的结论，多次测量的目的是 。使用有刻度的方格纸， 。4. 虚像的理解和应用： 。5. 像的亮度： 。可以在 较暗 的环境中观察蜡烛的像；若用棋子或圆斑小人代替蜡烛时，若像不清晰，可以用 激光灯照亮棋子或小人 ， 。6. 评估：（1）像无法和蜡烛重合，可能是因为
22、 。（2）分析像距与物距关系时， 一组数据太少， 。7. 结论：平面镜成像时， 。【经典例题】：例题：（2018连云港）在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻璃板代替平面镜，这样既能看见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，便于确定物体像的位置但在实验中，由于玻璃板前后两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像规律也有影响。聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子（该平面镜的前表面为反射面）也完成了实验，小明的实验步骤如下：（1）如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离固定于不锈钢框架上，将铅笔A放在平面镜前，可以看见铅笔通过平面镜成上下两段不完整的 像（选填“虚”或“实”），此像虽然
23、不完整，但比玻璃板成像要 。（2）小明用与铅笔A完全一样的铅笔B找到了铅笔A像的位置，他具体的操作是： 。（3）为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距，图丙为图乙的简化图，图丙中 表示像距（选填“BD”或“BC“）。练习1：（2018l聊城） 如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置，把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，再拿另一支外形相同的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合，这个位置就是像的位置，在白纸上记下A和B的位置。移动点燃的蜡烛，重做多次实验。（1）实验过程中蜡烛B （选填“需要”或“不需要”）点燃。（2）通过对实验现象和
24、数据的分析得出结论：平面镜所成的像与物体关于镜面 。（3）移去蜡烛B，在其位置上竖立光屏，在光屏上 （选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像。（4）实验过程中同学们体会到：用玻璃板代替平面镜成像虽没有平面镜清晰，但能透过玻璃板观察到蜡烛 （填“A”或“B”），便于确定像的位置，这是本实验成功的关键。练习2：（2018l江苏淮安） 在“探究平面镜成像特点”的实验中。（1）实验时应选较 （选填“厚”或“薄”）的玻璃板垂直放置在水平桌面上。（2）将棋子A放在玻璃板的前面，应在玻璃板 （选填“前面”或“后面”）观察A经玻璃板所成的像。（3）当棋子A远离玻璃板时，像的大小 。（4）将光屏放到像的位置，无
25、法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是 像。（5）用木板紧贴在玻璃板背面，挡住玻璃板后面的光，人眼在玻璃板前 （选填“能”或“不能”）看见棋子A的像。练习3：（2018l贵阳）在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用到了如下器材：白纸、玻璃板、完全相同的a、b两物块、一枚细针。请完成下列各实验步骤的填空：（1）如图甲所示将白纸铺于水平桌面上，再把玻璃板竖直置于白纸上，即保证玻璃板与白纸是相互 的，并在白纸上记录下玻璃板所在位置。（2）将物块a竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置CD，如图乙所示。此时，在一定光线条件下，便可透过 观察到物块a正立的像，接下来，小明将物块b放在玻璃板
26、后移动，直至b与a的像完全重合，这说明了 。（3）小明记录下物块b底部所在的位置CD，取出白纸并沿玻璃板底部所在的直线对折后，用一枚细针沿线段CD扎数个眼，打开白纸，发现线段CD上也布满了针眼。结合步骤（2）的结论分析可知：平面镜所成的像与物是 关系。（4）为了得到具有普遍性的结论，以乙图的视角来看，小明将物块a绕C点顺时针旋转至乙图虚线所示的位置后，为了再次确定像的位置，物块b应绕C点 （选填“顺时针”或“逆时针”）旋转，并记录下位置。实验五、探究凸透镜成像规律【实验目的】：观察凸透镜成各种像的条件【实验器材】：凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴【实验步骤】：共轴调节,把蜡烛、凸透镜、光屏依次
27、摆放在光具座上。点燃蜡烛，调整蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。把蜡烛放在较远处，使，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。观察这个像是倒立的还是正立的，是放大的还是缩小。测量像距和物距。把蜡烛移向凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离等于，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。观察像到凸透镜的距离、像的倒正和大小。测量像距和物距。把蜡烛再靠近凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离在，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。观察像到凸透镜的距离、像的倒正和大小。测量像距和物距。把蜡烛继续靠近凸透镜，让蜡烛在凸透镜的焦点上，移动光屏，看是否能够成像把蜡烛移动到凸透镜的焦点以内，移动光屏，
28、在光屏上还能看到烛焰的像吗?表格：透镜焦距f= cm 物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒 物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u2f倒立缩小实像fv2f照相机fu2f幻灯机u2f时，物体移动速度_(选填“大于”、“小于”、或“等于”)像移动的速度。当f u2f时，物体移动速度_(选填“大于”、“小于”、或“等于”)像移动的速度。实验六、测量物体密度的实验【实验原理】：=m/v【实验器材】：量筒、天平、待测物体或液体、细线、水、烧杯等【固体的密度】：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测定，然后，根据密度定义求得密度。【实验步骤】：用天平
29、测出石块的质量m；向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1；把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2；算出石块的体积V=V2-V1；利用公式算出石块的密度。【液体的密度】：（1）先测液体和容器的总质量，（2）然后倒入量筒中一部分液体，并测出这部分液体的体积，（3）再称出容器与剩余液体的总质量，两者之差就是量筒内液体的质量，（4）再用密度公式求出液体的密度。【实验步骤】：用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；将烧杯中的盐水倒入量筒中的一部分，记下体积V；用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2，算出量筒中盐水的质量m=m1-m2；利用公式算出盐水的密度。【考点方向】：体积的测量量筒：量筒是用来测量液体
30、体积的仪器，。 （1）量筒上的单位一般是ml，1ml=1cm3 （2）量筒的使用方法与注意事项：选：选择量程与分度值适当的量筒；放：把量筒放在水平桌面上；测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平。 天平的使用1、 使用天平时，先观察量程和分度值，估测物体质量；再把天平放到水平桌面上，为什么？ 。 2、调节天平时应先将 。3、称量过程中要用 。4、读数=砝码+游码 5、如果砝码缺了一块，所测物体质量比实际质量 。 6、使用量筒时先观察量程和分度值7、 。8、观察时视线要与 在同一水平线上。 【经典例题】：例题：（2018无锡）小明想测量一枚生鸡蛋的密度，他的方案是：先使鸡蛋在盐水中悬浮，然后测出盐水的密度盐水，则鸡蛋=盐水.（1）小明使鸡蛋在盐水中悬浮的操作步骤如下：步骤一：将鸡蛋放入空烧杯，慢慢加水，浸没沉在杯底鸡蛋，如图a；步骤二：向水中加盐，用玻璃棒慢慢搅拌，使鸡蛋逐渐上浮，直至漂浮在盐水面上，如图b；步骤三：用胶头滴管滴加水，用玻璃棒慢慢搅拌，使漂浮的鸡蛋逐渐下沉，直至悬浮在
