1、中小学语文不同文体模拟课堂（试讲）中小学语文不同文体模拟课堂（试讲）基本流程设计基本流程设计记叙文教学说明文教学议论文教学散文教学小说教学诗歌教学文言文教学教材分析教学设计教材分析分析单元导语分析课文主体分析课后习题教材分析分析单元导语单元导语的内容单元主题课文共性学习提示体裁范围、主要内容、思想主题体裁范围、主要内容、思想主题内容倾向、主题倾向、写法特点内容倾向、主题倾向、写法特点学习任务、要求、重点、方法等学习任务、要求、重点、方法等教材分析分析单元导语教材分析分析单元导语单元导语的运用整体把握，明晰方向全面分析，确定目标深入研读，把握重点巧妙运用，优化教学教材分析分析单元导语教材分析记叙
2、文分析说明文分析议论文分析散文分析小说分析诗歌分析文言文分析分析课文主体教材分析记叙文分析 调动知识储备调动知识储备 要素综合、段意归并，标题、关键词句要素综合、段意归并，标题、关键词句 线索、记叙顺序、段落关系线索、记叙顺序、段落关系 叙述、描写、议论、抒情叙述、描写、议论、抒情 遣词用句、语言风格遣词用句、语言风格了解创作背景概括内容主旨理清思路结构分析表达方式品味语言特点分析课文主体教材分析说明文分析理解知识内涵分析说明规律确定侧重点说明对象说明对象说明顺序说明顺序说明语言说明语言说明方法说明方法说明结构说明结构分析课文主体教材分析议论文分析论点论据论证语言中心论点、分论点中心论点、分论
3、点事实论据、理论论事实论据、理论论据据论证思路、论证角论证思路、论证角度、论证方法度、论证方法准确、严密、鲜明、准确、严密、鲜明、概括、简洁概括、简洁分析课文主体教材分析散文分析理清脉络把握主题分析形象鉴赏手法品味语言线索、结构线索、结构主观感悟、深刻意主观感悟、深刻意义义物象、人物形象物象、人物形象修辞方法、表现手修辞方法、表现手法法字词句、语言风格字词句、语言风格分析课文主体教材分析小说分析人物环境情节主题人物形象人物形象塑造手法塑造手法描写方法描写方法描写作用描写作用概括情节概括情节情节作用情节作用分析课文主体教材分析诗歌分析作者、背景诗歌的意境诗歌的主题诗歌的手法诗歌的语言景、情、境景
4、、情、境分析课文主体教材分析文言文分析言文通假字、古今异义词、一词多通假字、古今异义词、一词多义义词类活用、虚词、特殊句式词类活用、虚词、特殊句式写景抒情类（景、情）写景抒情类（景、情）叙事传记类（人、事、意义）叙事传记类（人、事、意义）议论说理类（观点、特色）议论说理类（观点、特色）分析课文主体教材分析分析课后习题课后习题的类型语言积累题内容理解题语言品味题延伸拓展题读、写，字、词、句读、写，字、词、句感知内容，把握感情，理顺脉络感知内容，把握感情，理顺脉络重点语段分析，对重点问题讨论重点语段分析，对重点问题讨论品味优美语句，实词、虚词理解品味优美语句，实词、虚词理解文章评论、文章改写、对比
5、阅读、文章评论、文章改写、对比阅读、课外实践课外实践教材分析分析课后习题教材分析分析课后习题课后习题的运用分析课后习题，明晰教学目标利用课后习题，指导学生预习依托课后习题，优化教学过程基于课后习题，设计有效作业教学设计教学目标教学重难点教学方法教学过程教学板书教学设计教学目标确立依据主要内容规范表述义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验）语文教材、实际水平语文教材、实际水平知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观行为主体、行为动词、行为对象行为主体、行为动词、行为对象目标要适
6、度目标要适度教学设计教学目标【詹天佑詹天佑教学目标教学目标】知识与能力知识与能力：会读11个生字，会写5个生字。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。过程与方法：过程与方法：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观情感态度与价值观：通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学设计教学目标【出师表出师表教学目标教学目标】知识与能力：知识与能力：积累词语，丰富文言词汇。了解奏表的特点。过程与方法：过程与方法：反复朗读课文，学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。情感、态度与价值观
7、：情感、态度与价值观：领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。教学设计教学目标【记念刘和珍君记念刘和珍君教学目标教学目标】知识与能力：能解释知识与能力：能解释“寥落、桀骜、戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。采用勾划、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。过程与方法：过程与方法：通过讨论解析，提高理解句子含义以及表达作用的能力，训练理清文章思路的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：学习刘和珍等国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。教学设计教学重难点何为重点？何为难点？阶段目标课
8、堂目标语文教材学生实际知识内容确立依据教学设计教学方法谈话法讨论法演示法参观法练习法实践活动法通读感悟法情境模拟法比较发现法欣赏教学法情景教学法依据教学目标选择教学方法依据教学内容特点选择教学方法根据学生实际特点选择教学方法依据教师的自身素质选择教学方法依据教学环境条件选择教学方法教学设计教学过程课堂导入整体感知深入研读拓展延伸课堂小结作业设计原则：一致、精炼、启发、趣味、灵活原则：一致、精炼、启发、趣味、灵活角度：标题、作者、写作背景、文本内容角度：标题、作者、写作背景、文本内容目的：疏通文意，感知文本内容目的：疏通文意，感知文本内容角度：主要内容、结构思路、情感基调角度：主要内容、结构思路
9、、情感基调目的：突破教学重难点，听说读写全面发展目的：突破教学重难点，听说读写全面发展角度：关键词句、人物形象、写作手法、构思、主题角度：关键词句、人物形象、写作手法、构思、主题目的：巩固知识、拓展视野、全面提高语文素养目的：巩固知识、拓展视野、全面提高语文素养角度：知识、语言、情感、思维角度：知识、语言、情感、思维角度：总结、拓展、情感、朗读、悬念角度：总结、拓展、情感、朗读、悬念角度：记诵、消化、应用、评价角度：记诵、消化、应用、评价教学设计教学板书要求：规范性、概括性、条理性方法：词语式、情节式、结构式、图像式教学设计教学板书教学设计教案 教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1.知识
10、与能力2.过程与方法3.情感态度与价值观二、教学重难点二、教学重难点1.教学重点2.教学难点三、教学方法三、教学方法四、教学过程四、教学过程1.课堂导入2.整体感知3.深入研读4.拓展延伸5.课堂小结6.作业布置五、板书设计五、板书设计六、教学反思六、教学反思教学设计教案字迹清晰，忌乱涂抹。标题凸显，层级清晰。环节完整，要点齐全。双边活动，意图明确。详略得当，用时合理。记叙文教学说明文教学议论文教学散文教学小说教学诗歌教学文言文教学记叙文教学教学目标知识与能力（1）认识“”个字，掌握由生字组成的词语；会写“”个字。（2）通过联系上下文和生活实际等方法，解释“”等词语的意思，并尝试运用。（3）正
11、确、流利、有感情地朗读课文。养成良好的读书习惯。（4）对有一定的认识，对有初步的感受。背诵自己喜欢的部分。（5）观察图画，能借助插图说出文章内容。（6）朗读课文，模仿写作顺序。（7）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。（8）收集有关的资料，培养学生合作探究、动手操作的能力。（9）通过外貌，语言和动作，体会这个人物的写作特点。记叙文教学教学目标过程与方法（1）小组合作学习，讨论的情节，初步体会的感情。（2）分角色朗读，体会的高尚品质，感受的情。（3）学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。（4）通过学习对描写，体会人物内心活动。（5）通过等词语
12、，体会人物内心感情。（6）通过反复朗读，找出描写心情的词语和句子，初步体会的过程中的不同心 情，读出“我们”情感的变化，感悟“童真童趣”。记叙文教学教学目标情感态度与价值观（1）培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。（2）体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。（3）理解课文内容，感受，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。（4）通过了解的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。（5）感受的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。（6）体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。记叙文教学教学目标【风筝教学目标】知识和能力：有感情地朗读课文，掌握朗读方
13、法。联系上下文和生活 实际等方法，理解“憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思，并尝试运用。过程和方法：小组合作找出描写心情的词语和句子，初步体会作者关于“风筝”的不同心情，读出“我们”情感的变化，感悟童真童趣。情感态度和价值观：感悟幸福快乐的童真童趣。记叙文教学教学流程新课导入分析内容导入介绍人物导入激发情感导入分析标题导入记叙文教学教学流程整体感知内容识字工具书、字理分析工具书、字理分析读中研讨、更换题目、读中研讨、更换题目、描述内容、画人物关系图描述内容、画人物关系图记叙文教学教学流程深入研读人物字词句创设情景、比较、替换、删除、填充创设情景、比较、替换、删除、填充读一词经纬、
14、去修辞比较读一词经纬、去修辞比较结构情感景物生活、调换顺序生活、调换顺序对比自己、辩论、角色朗读对比自己、辩论、角色朗读质疑、勾画棉鞋、图片视频对比质疑、勾画棉鞋、图片视频对比知识（知识会展知识（知识会展写作手法（仿写、故事续编）写作手法（仿写、故事续编）情感延伸（视频、背景材料、对比阅读）情感延伸（视频、背景材料、对比阅读）记叙文教学教学流程拓展延伸课堂小结讨论点评、拓展结束、板书收束讨论点评、拓展结束、板书收束作业布置改编戏剧、画风景图、专题搜集、实践性作业改编戏剧、画风景图、专题搜集、实践性作业记叙文教学教学流程教学目标说明文教学知识与能力（1）会认或写“”个生字，正确读写“”等词语。（
15、2）能够正确、流利地朗读课文，复述课文中介绍的有关的基本知识。（3）概括课文内容，说出的基本特征，并能说出自己的阅读感受。（4）能够阐明课文中所介绍的的特点或用途或作用或成就，并概括文章要点。（5）举出课文中抓住的特点进行描写的句子，体会语言简洁、条理清楚的表达特点以及说明文用语的准确性和严谨性。（6）比较什么是以及研究的意义。教学目标说明文教学过程与方法（1）通过研读课文，辨别本课涉及的的特点和本课所用的举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、画图表、下定义、摹状貌等说明方法。（2）通过本节课的学习，能够说出的特点，并描述课文是怎样把这些特点写清楚的。（3）整体把握文意，理清文章结构和说明顺
16、序，模拟按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。（4）形成观察分析能力、筛选信息能力、收集整理材料的能力、概括能力、空间想象能力以及科普文的阅读能力，并初步具备查找资料补充课文内容的能力。教学目标说明文教学情感态度与价值观（1）通过本课的学习，学生能够关心科技发展，养成对的探索兴趣，认识到的重要性，形成的意识。（2）具有学生学科学、爱科学的积极性，确立学生大胆质疑和钻研科学的精神。（3）养成学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，树立正确的科学观。（4）热爱古代劳动人民的勤劳智慧，欣赏作者对的热爱、增加保护文物的意识。（5）形成学生的民族自豪感，树立对祖国灿烂文化的热爱，关心背后代表的文化内涵
17、。（6）养成留心观察周围事物的习惯，热爱大自然、探索大自然。教学目标说明文教学【赵州桥教学目标】知识和能力：会读县、济、匠等10个字，会认县、设、参等14各字，正确、流利地朗读课文。理解赵州桥的设计特点，体会作者语言的精确性。过程和方法：学会本文列数字、打比方和举例子的说明方法。情感态度和价值观：崇拜劳动人民的智慧，珍惜劳动人民成果，增强保护文物的意识。教学目标说明文教学【奇妙的克隆教学目标】知识与能力：了解有关克隆的科学知识。理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。过程与方法：整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。情感态度价值观：培养学生严谨求实的科学态
18、度和勇于创新的科学精神。树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教学流程说明文教学新课导入图片视频导入生活实际导入介绍特点导入教学流程说明文教学整体感知内容识字工具书工具书字理分析字理分析浏览与发现浏览与发现选词填空选词填空说说我心中的说说我心中的教学流程说明文教学深入研读说明方法说明特点现场比拟、图文搭配现场比拟、图文搭配创意分组、填表格创意分组、填表格说明顺序说明语言找说明方法、换表达方式找说明方法、换表达方式仿说明句子仿说明句子圈点勾画、删换对比圈点勾画、删换对比画顺序、说线索画顺序、说线索教学流程说明文教学拓展延伸拓展活动背景知识知识链接知识链接发明设计、辩
19、论赛、竞聘导游发明设计、辩论赛、竞聘导游课堂小结作业布置感悟收获、畅谈感悟收获、畅谈“神奇神奇”补充板书、照应导入补充板书、照应导入资料卡、明察体会资料卡、明察体会画图想象画图想象教学流程说明文教学教学目标议论文教学知识与能力（1）认识“”个字；会写“”个词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，培养问题意识。（3）了解议论文的文体特点。（4）能从中正确理解含义。能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义（5）理清课文的说理层次，学习论证方法。（6）学会运用论证方法阐述自己观点的方法。（7）在理解文意的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，分析分论点之间的层次。教学目标
20、议论文教学过程与方法（1）仿照课文的写法写话，用具体事实说明一个观点。（2）通过讨论质疑，掌握论证方法。（3）理清课文内容，联系上下文和文中事例体会含义深刻的句子。（4）通过深入合作探究、理解具体事例，从中获得认识，理解作者的观点。（5）通过正确理解文章中的含义。学习本文综合运用进行论证的方法。教学目标议论文教学情感态度与价值观（1）培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。（2）对自身学习态度进行反思，端正学习态度，品味与领悟的精神。（3）通过学习思考，了解，引导学生做一个的人。（4）感受的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。（5）体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品
21、质。教学目标议论文教学【为人民服务教学目标】知识与能力目标：学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。能够说出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思。过程与方法目标：通过对文章的分析，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。情感态度价值观目标：认识到普通人应怎样为人民服务，培养为人民服务的责任感和使命感。教学目标议论文教学【谈骨气教学目标】知识和能力：理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。积累孟子的名句及文天祥的诗句。过程和方法：运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的理解。情感态度和价值观：通过学习思考，了解中国人是有骨气的，
22、引导学生做一个有骨气的人。教学目标议论文教学【拿来主义教学目标】知识与能力：能够说出鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，在阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。过程与方法：理清鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证方法，能够运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出。情感态度价值观：体会鲁迅杂文的语言特点，联系实际，深入理解学习本文的现实意义。教学流程议论文教学新课导入故事新闻入对话互动导入直入主题导入教学流程议论文教学整体感知议论文知识论点、结构生字词工具书工具书谈话谈话概括、寻找、讨论概括、寻找、讨论教学流程议论文教学深入研读写作特色聚焦论证文体特点揣摩语言教学流程
23、议论文教学拓展延伸写归纳总结说拓展延伸课堂小结摘抄名句仿写课文作业布置收集资料教学流程议论文教学教学目标散文教学知识与能力（1）学会本课个生字，能正确读写等词语。借助词典、联系上下文，解释重点词语的含义。（2）结合上下文解释文中难懂的词、句，如字词的教学在小学和初中相对比较重要，高中一般不作为重点内容，但是理解重点句子可以作为小初高共同的目标。（3）流利、有感情地朗读课文，养成默读和快速浏览课文的习惯，能够读出作者在文中含蓄而深沉的思想感情。（4）复述课文内容，概括、提炼文中的形象，或特点，或品质。教学目标散文教学过程与方法（1）通过揣摩作者简练生动、准确传神的语言，列举文章抓住人物或景物特点
24、进行描写的方法。（2）借鉴本文善于抓住景物特征，层次井然、多角度、融情于景的景物描写方法，提高观察能力和表达能力。（3）通过学习本文写景状物的方法，在以后的写作中主动运用比喻、拟人、对比等修辞方法。（4）学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作手法。（5）通过品味文中重要语句，学会本文运用生动形象的语言表现的形象或特点的方法。教学目标散文教学情感态度与价值观（1）通过对含义深刻语句的理解，体会的用心，理解作者从中领悟的道理。（2）能联系生活实际谈自己的看法，从而悟出的真谛，体会到的道理。（3）感受文章字里行间的深刻情感，学会珍惜身边的。（4）体会作者深沉的的情怀
25、，的情感。（5）抓住文章的重点语句，树立的观念，培养的优秀品质，领悟文章蕴含的。（6）体会作者对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命，懂得的重要性。（7）能够联系生活实际，加深对的认识，树立的精神。教学目标散文教学【匆匆教学目标】知识和能力：会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。过程和方法：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。情感态度和价值观：抓住重点语段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学目标散文教学【散步教学目标】知识和能力：整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。过程和方法：学习文章运用细节描写表
26、现人物情感和以小见大突出主题的写作方法。情感态度和价值观：培养尊老爱幼、勇担责任的优秀品质。教学目标散文教学【故都的秋教学目标】知识和能力：阐明现代散文充分体现作者个性的特点，能够说出故都的秋“清”、“静”、“悲凉”的特点。能把故都的秋与南国的秋进行对比。过程和方法：通过对课文内容的分析，学会以情驭景，以景显情的方法，并掌握一定的散文鉴赏方法。情感态度和价值观：认识平常生活平常景物所蕴含的美以及丰富的人文内涵，热爱自然，热爱生活，热爱祖国。教学流程散文教学新课导入诗歌导入作品背景导入生活印象导入画面导入教学流程散文教学整体感知识字入（工具书、字理识字）（工具书、字理识字）内容（分析题目、自拟小
27、标（分析题目、自拟小标题、选词填空）题、选词填空）深入研读语言美（朗读、品读、感受画面）（朗读、品读、感受画面）结构美（画结构图、找过渡句）（画结构图、找过渡句）内容美（分析人物、分析景物、分析感情）（分析人物、分析景物、分析感情）教学流程散文教学拓展延伸写作背景、对比阅读、改写诗歌课堂小结总结散文鉴赏方法、联系实际升华情感、拟定格言作业布置仿写句子、续写文章拓展阅读、实践性作业教学流程散文教学教学目标小说教学知识与能力（1）理解、积累词语。（2）初步了解小说的艺术风格。（如鲁迅、孙犁）（3）学习运用作者塑造人物形象的写作方法。（4）理解对刻画人物的作用。（如细节描写、环境描写）（5）品评小说
28、语言，提高实际的语言运用能力。（6）了解作品故事情节。（如跌宕起伏的、曲折的、真实的）（7）体会、理解本文环境描写的作用。（8）品味语言，从不同角度解读人物形象，把握小说主旨。（9）鉴赏作者多角度、多层次地描写人物、塑造人物形象的艺术。（10）注意小说体裁的特点，了解人物、情节、环境等要素。教学目标小说教学过程与方法（1）通过朗读，在整体把握的基础上，分析文章是如何刻画人物形象的。（2）通过探究讨论法品读小说的丰富意蕴。（3）通过探究小说人物的性格内涵，体会典型形象的意义。（4）通过研读文章，感知文章内容，分析文章情节设置的妙处。（5）通过讲述活动，提高整体感知文本的阅读意识和口头表达能力。（
29、6）通过品味作者高超的语言艺术，提高文学鉴赏能力。（7）体会富有哲理味道和深刻意蕴的语言，提高语言感悟能力。（8）通过分析人物语言、行动、神态、心理活动，学习刻画人物的方法教学目标小说教学情感态度与价值观（1）养成阅读小说的习惯，提高审美能力。（2）在阅读中积极、主动发现意义，建构意义，甚至敢于创造意义，敢于对文本提出自己的见解。（3）珍惜现在的学习生活，提高道德观念。（4）加深对历史上关注人类命运的人文主义精神的理解，培养健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度。（5）初步感受作者进行思想启蒙的艰辛与伟大和作品的文化意义。（6）体悟环境美与人性美，陶冶性情。（7）感悟人物的成长历程，扩展视野，
30、丰富情感体验，树立坚定信念。（8）思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公的深切同情。教学目标小说教学【故乡教学目标】知识与技能：理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟小说主题。学习运用对比的写作手法来刻画人物、表现主题。过程与方法：运用圈点勾画、比较鉴赏的方法，品读小说丰富而有表现力的语言。情感态度与价值观：懂得开拓进取才能创造未来的道理，勇于开创属于自己的新天地和新生活。教学流程小说教学新课导入内容导入情境导入课题导入悬念导入歌曲导入以旧引新教学流程小说教学整体感知生字词（字典、预习）故事情节（概括、题目、插图、畅谈）教学流程小说教学深入研讨作品主题（分析人物性格、分析情节发展、
31、换题目）描写技巧（演、抓高潮）语言艺术（咬文嚼字、圈点、换作者）环境描写（划句子、图文结合）人物形象（做档案、角色朗读对比阅读）教学流程小说教学拓展延伸主题（联系生活、围绕话题讨论）人物（比较、链接、记者招待会）情节（故事演讲会、表演课本剧、续写小说、补充情节、改写小说）课堂小结写解说词、强化主题、朗读评价小说、留悬念作业布置写阅读链接，为同学画像，练笔教学流程小说教学教学目标诗歌教学知识与能力（1）理解、掌握、积累等词语。（2）认识生字，会写生字。（3）积累诗中的名句。（4）了解作者及诗派的特点。（5）能够准确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（6）反复诵读，感受诗中的形象，领会其象征意义
32、。（7）揣摩精美语句，领悟诗歌的意境美和声韵美。（8）揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。（9）体会诗歌（虚实结合、动静结合、侧面描写）表现手法。教学目标诗歌教学情感态度与价值观（1）领会赞美的思想感情。（2）通过诗歌学习，激发对人生的思考，关注和体验自然，丰富心灵感悟。（3）体味生活的美好，树立追求希望和光明的信念。（4）体察诗人对自然的感悟，深入理解生命意蕴，提高审美意识。（5）养成爱国、爱家的情感及健康高尚的审美情操。（6）激起对祖国诗歌的热爱之前，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。（7）发挥联想和想象，并在写作中涵养审美情趣，升华心灵境界。教学目标诗歌教学【忆江南教学目标】知识与技能：认识2个
33、生字，会写5个生字。能正确读写“江南、绿”等词语。有感情地朗读诗歌，背诵古诗。过程与方法：学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。情感态度与价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学目标诗歌教学【观沧海教学目标】知识与技能：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。过程与方法：品味诗歌意境，学习动静结合的写景方法。情感态度与价值观：逐步养成热爱祖国古代优秀文化的思想感情,提高文化品位和鉴赏能力。教学目标诗歌教学【咏怀古迹教学目标】知识与能力：背诵咏怀古迹，赏析并积累一些名句。过程与方法：整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。学会鉴
34、赏咏史诗的一般技巧及方法。情感态度与价值观：提高古诗欣赏品味，逐步养成关注历史人物，思考历史人物的习惯。教学流程诗歌教学新课导入音乐导入、以旧引新情景导入、诗题导入设置悬念、内容导入背景导入、图片导入教学流程诗歌教学整体感知疏通字词（读）、解读意象（谈话、找）思想感情（找直接抒情词）、表达技巧（感情）深入研讨关注诗眼（关键词）、语言风格（讨论）表达技巧（举例、讨论）、个性解读（引导点拨）教学流程诗歌教学拓展延伸改写原作（改写谈论）、丰富原文（扩写、想象）顺势引申（对比引申）、扩展思路（想法、灵感）课堂小结美读诗歌（朗读、背诵比赛）、升华感情（解说）自由评说（自由发言）作业布置对比鉴赏，搜集实词
35、教学流程诗歌教学教学目标文言文教学知识与能力（1）读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。（2）借助注释和工具书理解基本内容。（3）识记常用的文言实词、虚词和文言特殊句式。（4）正确、有节奏、有感情的朗读课文，做到准确断句。（5）积累词语，掌握重点字词读音及字义并灵活运用。（6）说出“”这种文体的特点，掌握本文正反对比的论证方法。（7）积累文言常识，掌握“”通假字、“”文言句式。（8）积累文言文基础常识，掌握并运用本文寓理于事的写法。（9）掌握文中“”文言实词的意义和用法。教学目标文言文教学过程与方法（1）通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（2）反复诵读中说出文言文中特
36、殊的“”语言现象。（3）借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话概括文中的故事。（4）反复诵读文章，品味文章的写作特点及语言特色。（5）学习古人说理论证的方法，感受语言美，培养文言语感。（6）通过诵读/讨论，领会辩词的思想性、逻辑性。（7）通过讲述典故，领会文言的写作手法，感悟文言的语言。教学目标文言文教学情感态度与价值观（1）了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。（2）培养对热爱祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。（3）体会和感悟课文的情思和哲理及其对人生的启示。（4）能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。（5）感受的才能和智慧，养
37、成博学善思、胸怀天下的志趣追求。（6）学习的可贵精神，逐步树立的意识。（7）理解的含义，从中得到教益，以的态度对待生活。（8）拓宽阅读视野，增加对传统经典文化的了解，提升文化品位。（9）感悟作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。教学目标文言文教学【伯牙绝弦教学目标】知识和能力：朗读并背诵课文。感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。过程和方法：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。情感态度和价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。教学目标文言文教学【陋室铭教学目
38、标】知识与能力：认识生字、新词；熟读背诵全文；说出刘禹锡，记住其所处时代及文学地位。过程与方法：通过工具书、小组讨论，疏通文意。品读重点句段，掌握赏析古代诗文的基本方法。情感态度与价值观：感悟作者的安贫乐道、高洁傲岸的情怀，培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。教学目标文言文教学【寡人之于国也教学目标】知识与能力目标：能解释文中重点词语的含义及特殊句式的用法，概括文章大意；能阐释“仁政”的内涵及现实意义。过程与方法目标：运用孟子“知人论世”的方法，解读孟子的文章。通过朗读体会理解文章的思想感情和论辩艺术。情感态度价值观目标：感受孟子伟大崇高的人格，感受儒家传统仁政思想的价值。教学流程文言文教学新课导入社会焦点导入故事传说导入音乐画面导入古今比较导入释题制悬导入教学流程文言文教学整体感知了解背景（分享预习）感知内容（谈论文体）梳理内容（诵读文本）深入研读关键词句（谈论、品词析句）语言特点（人文话题、对比古今、语境翻译）文本特点（对比古今）文化内涵（解析典故、设置情境、变换句式）教学流程文言文教学拓展延伸回顾典故实词，练习写作手法，还原历史面目课堂小结讨论故事情节，拓展活动，朗读结束作业设置改编现代文，仿写段落，阅读作品教学流程文言文教学
