1、 1 小雪橇教学设计 教学内容：歌曲小雪橇 教学目标：1、感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉 戏时的喜悦心情。 2、能够用清晰有弹性的声音演唱歌曲。 3、会用打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析： 小雪橇是一首降 B 大调歌曲，四二拍。歌曲 描绘了儿童们在冰天雪地里快乐玩耍的场景，同时也表达了 对小雪橇的喜爱之情。 歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速 度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。歌曲有多处附点音 符节奏并两次出现切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有歌 唱性，而切分节奏则增强了音乐的动力性。第一乐句和第三 乐句的节奏相同，第三乐句的后两小节是前两小节的上行二 度模仿。第四乐句的
2、切分节奏和高音使得歌曲有了动感和变 化。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲的情绪， 把歌曲推向了高潮。 教学重点：1、在音乐表演中，培养学生的创造能力。 2、感受音乐的情绪，用清晰有弹性的声音演唱 歌曲。 教学难点：教师启发学生利用打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程：一、听音乐，猜谜语引出新课 2 师:同学们，下面和老师一起听一首欢快的音乐，会唱的 跟着唱，会跳的的跟着跳，播放音乐铃儿响叮当 ，出示 大屏幕。 （师生互动）师：一首铃儿响叮当使我们走进 了音乐的课堂，同时也把我们带进了美丽的银色世界。 谜语环节，师：叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时， 飘落千万家。打一自然现象（雪花）生答，师
3、：同学们可真 聪明，那你们喜欢雪吗？为什么？生答（下雪可以堆雪人、 打雪仗、滑雪撬、滚雪球等）师:老师和同学们一样也喜欢下 雪，因为下雪可以做一些户外运动，感受冬天给我们带来的 快乐。今天，老师带领同学们一起坐着小雪橇去参加一项户 外运动好不好？听歌曲小雪橇 二、聆听感悟，启发诱导 1、初听歌曲师：同学们刚才我们滑雪撬的过程中，你的 心情怎样？生答(高兴、欢快，愉悦)师：歌曲的情绪如何？ 生答（欢快，兴奋） 2、 复听： 让我们带着这样的心情再次感受这首歌的情绪。 师:从音乐中你还感受到了什么？生答 3、再听：歌曲描绘了一群可爱的孩子不畏严寒，在雪中 玩耍的情景，我们大家也被这欢快的情绪所感染
4、，那么让我 们展开想象的翅膀闭上眼睛再次感受一下坐上雪橇的快了 吧！听歌曲我的小雪橇 三、学唱歌曲，有感情的演唱歌曲 3 1、有节奏的读歌词 2、同学们轻声模唱歌曲，用“啦”模唱。 3、小声和老师学唱歌曲。 4、独立演唱歌曲 5、能够有表情和动作完整的演唱歌曲。 四、利用打击乐器，展示自我 1、师：同学们歌曲演唱的非常好听，你们想不想当一次 小乐手给歌曲伴奏，老师手里有两种打击乐器，分别是双响 筒和三角铁，那位同学愿意和老师一起演示一遍。 2、同学们分别到前面来表演，台上是小乐手，台下是小 歌手。 （课堂气氛活跃） 五、课堂小结 今天，我们一起坐着小雪橇参加了一项户外运动，同学 们很开心，那就让我们一起唱起来、跳起来、动起来，愉快 地度过美好的时刻吧！
