1、规范答题规范答题 高分秘籍高分秘籍高考物理答题规范表达高考物理答题规范表达 高考对物理计算题的解答有明确的要求：高考对物理计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的解答应写出必要的文字说明文字说明、方程式方程式和重和重要的要的演算步骤演算步骤，只写出最后答案的不能得分，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出有数值计算的题，答案中必须明确写出数值数值和单位和单位。”考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题感悟：尽量用题目中的符号，大小写要书写清晰，答案必须全对才能拿满分考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来
2、的问题考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题 约约30%-40%30%-40%的学生因符号弄错导致失分严重的学生因符号弄错导致失分严重（尽量用题目中的符号，答案必须全对才能拿满）（尽量用题目中的符号，答案必须全对才能拿满）M M写成写成m m，l 写成写成L L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。，最后结果与答案不符的，结果分扣完。学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：l 写成写成d d学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：
3、书写不要写连等式书写不要写连等式M写成写成m，l 写成写成d d学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：l l 写成写成L.L.学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：l 写成写成L L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。，最后结果与答案不符的，结果分扣完。学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012
4、年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：电压弄错电压弄错学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析问题诊断：问题诊断：学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析没用题中没用题中符号表示符号表示学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析没用一没用一级公式级公式学生答题案例学生答题案例-广东广东20122012年高考试题评析年高考试题评析 考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题思路清楚
5、，公式书写错误。所有表述中缺摩擦因数。思路清楚，公式书写错误。所有表述中缺摩擦因数。问题诊断：问题诊断：公式书写错误。所有表述中缺位移。公式书写错误。所有表述中缺位移。问题诊断：问题诊断：考生在高考答题中反映出来的问题考生在高考答题中反映出来的问题二、考生在高考答题中反映出来的问题 缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。是公式和数字的罗列和堆砌。符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。
6、的物理量用同一符号表示。二、考生在高考答题中反映出来的问题 只写变形公式，不写原始公式；不善于先化只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。琐，易错。代入数据时不统一单位；算出结果不标明单代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。字母运算时，一些常量（重力加速度字母运算时，一些常量（重力加速度g g，电子，电子电量电量e e等）用数字（等）用数字（10m/s10m/s2 2 ，1.61.610101919 ）替换）替换等。等。
7、不对运算结果做必要的说明，如不指明功的不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。正负，不说明矢量的方向等。文字说明不用物理术语，用字母或符号来代文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替。替。二、考生在高考答题中反映出来的问题三、如何规范解题 物理规范化解题主要体现在三个方面：物理规范化解题主要体现在三个方面：(1)(1)思想、方法的规范化思想、方法的规范化(2)(2)解题过程的规范化解题过程的规范化 (3)(3)物理语言和书写规范化物理语言和书写规范化 1 1、必要的作图与作图规范、必要的作图与作图规范要根据题意作出描述要根据题意作出描述物理情景或过程物理情景或过程的示意
8、的示意图、图象，它是表达解题思路的有效方式，是我图、图象，它是表达解题思路的有效方式，是我们分析和解决物理问题的有力工具。们分析和解决物理问题的有力工具。示意图示意图(如受力分析图、运动过程示意图、状如受力分析图、运动过程示意图、状态图、等效电路图等态图、等效电路图等)要能大致反映有关量的关系，要能大致反映有关量的关系，并且要注意完整，要使图文对应！与并且要注意完整，要使图文对应！与解题中所列解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接关系，就不要画题意的用图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。在卷面上。2 2
9、、规范书写字母、符号、规范书写字母、符号字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草阅卷字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草阅卷时因为时因为“v v、r r、”不分，大小写不分，大小写“M M、m m”或或“L L、l l、”不分，不分，“G G”的草体像的草体像“a a”，希腊，希腊字母字母“、”笔顺或形状不对而被笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜扣分已屡见不鲜。尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号如题目给出半径是要再另立符号如题目给出半径是 r r，你若你若写成写成 R R 就算错就算错。一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理一个字母在一个题目中
10、只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆能有多个符号，以免混淆。尊重习惯用法如拉力用尊重习惯用法如拉力用 F F，摩擦力用，摩擦力用 f f 表表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解误解 角标要讲究角标的位置应当在右下角，比字角标要讲究角标的位置应当在右下角，比字母本身小角标的选用亦应讲究，母本身小角标的选用亦应讲究，如通过如通过 A A 点的速度用点的速度用 v vA A 就比用就比用 v v1 1 好；通过某相同点的好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用速度
11、，按时间顺序第一次用 v v1 1、第二次用、第二次用 v v2 2 就很清楚，如果倒置，必然带来误解就很清楚，如果倒置，必然带来误解3 3、必要的文字说明、必要的文字说明 必要的文字说明目的是必要的文字说明目的是:说明物理过程和答题说明物理过程和答题依据依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程答题时应该说些解答过程变成了数学解答过程答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：说明研究对象说明研究对象(个体或系统，尤其是要用个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，整
12、体法和隔离法相结合求解的题目，多物体的有多物体的有关动量能量的题目关动量能量的题目一定要注意研究对象的转移和一定要注意研究对象的转移和转化问题转化问题)如对研究对象的说明，可采用如对研究对象的说明，可采用“对物对物体体A A”、“对对A A、B B组成的系统组成的系统”等简洁的形式。等简洁的形式。对研究过程或状态的说明对研究过程或状态的说明，如，如“物体从物体从A A到到B B的过的过程中只有重力做功机械能守恒程中只有重力做功机械能守恒”、如如“运动到运动到B B点点时物体的速度为零时物体的速度为零”等简单明了的说法。等简单明了的说法。说明所设字母的物理意义说明所设字母的物理意义如如“设物体经
13、设物体经P P点时点时的速度为的速度为V VP P”、“各量如图中所示各量如图中所示”(在原理图上在原理图上标出各量标出各量)说明规定的正方向、零势点说明规定的正方向、零势点(面面)如如“以初速以初速方向为正方向方向为正方向”3、必要的文字说明 说明题目中的隐含条件、临界条件说明题目中的隐含条件、临界条件如如“两物体两物体相距最远时速度相等相距最远时速度相等”“木块恰好不从木板掉下，木块恰好不从木板掉下，两者速度相等两者速度相等”“”“小球刚好过最高点小球刚好过最高点”说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态物理状态如如“根据牛顿运动定律根据
14、牛顿运动定律”“”“由动能定由动能定理理”等说法等说法 说明所求结果的物理意义说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分有时需要讨论分析析)如如“W WF F为负值，所以为负值，所以F F对物体做负功对物体做负功”等。等。3、必要的文字说明 对解题过程中必要的关联词的说明对解题过程中必要的关联词的说明，如，如“解解三式得：三式得：”、“将将代入代入”等。等。文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代替物理语言，如用替物理语言，如用“、”代替文字代替文字“增加、增加、减少减少”，用，用“、”代替代替“因为、所以因为、所以”等等。等等。语言叙述要简练、准确，切
15、忌叙述过于冗长，如语言叙述要简练、准确，切忌叙述过于冗长，如不要写出详细的题意分析。不要写出详细的题意分析。3、必要的文字说明4、要有必要的方程式 要方程式而不是要公式，有些学生在解答时只要方程式而不是要公式，有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意结合题意，而，而且公式的字母常会带来混乱且公式的字母常会带来混乱;要原始方程，不能以要原始方程，不能以变形式变形式、结果式结果式代替方程式代替方程式;方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，能反映出所依据的物理规律的基
16、本式，数据式数据式不能不能代替方程式！代替方程式！如果粒子在不同磁场中运动，还得写出如：不能用如：不能用“”代替代替 “”不能用不能用“GMgR2”代替代替 “”qBmvr rvmqBv2mgRMmG2不能用不能用 “EvB”代替 “Eq=qvB ”不能用不能用 “”代替代替 “”grv rvmmg2121rvmvqB222rvmvqB4、要有必要的方程式 方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，如母、符号和数据混合，如F Ff=maf=ma不能写成不能写成6 6f=2af=2a 当方程式有多个时，一般要分别列出并进行编当方程式有多个
17、时，一般要分别列出并进行编号，便于计算说明。号，便于计算说明。要用原始方程联立求解，不要用要用原始方程联立求解，不要用连等式连等式！因为！因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。而失分。5、要有必要的演算过程及明确的结果 先字母运算后代入数据计算先字母运算后代入数据计算，这样做即有这样做即有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回顾检查。从近年高考计算题的答案及评分标准回顾检查。从近年高考计算题的答案及评分标准可以看出，求解方程时，卷面上只要求写出最简可以看出，求解方程时，卷面上只要求
18、写出最简式，然后作一交代并直接给出计算结果。式，然后作一交代并直接给出计算结果。切忌把大量的化简、代值运算过程写在卷面切忌把大量的化简、代值运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。同时也增大了出错扣分的几率。5、要有必要的演算过程及明确的结果 数据的书写要用科学记数法数据的书写要用科学记数法 计算结果的有效数字的位数应根据题意确计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可如有特殊要求，应按要求选定三位即可如有特殊要求，应按要
19、求选定 计算结果是数据的要带单位，是字母符号计算结果是数据的要带单位，是字母符号的不用带单位的不用带单位5、要有必要的演算过程及明确的结果 注意解题结果的说明注意解题结果的说明，例如结果是矢量，例如结果是矢量的，还要说明方向。的，还要说明方向。明确回答试题的问题！要回应题目，不要明确回答试题的问题！要回应题目，不要答非所问。答非所问。6、解题过程中运用数学的方式有讲究“代入数据代入数据”，解方程的具体过程可以不写出，解方程的具体过程可以不写出 所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明，简单说明简单说明“由几何关系得由几何关系得”即可即可 重要的中间结
20、论的文字表达式要写出来重要的中间结论的文字表达式要写出来 所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去讨论，该舍去的舍去 数字相乘数字相乘或相除或相除时，数字之间不要用时，数字之间不要用“”“”“”，而应用，而应用“”“”“/”进行连接；进行连接；7、学科语言要规范，有学科特色 学科术语要规范如学科术语要规范如“定律定律”、“定理定理”、“公式公式”、“定则定则”等词要用准确，阅卷时常可等词要用准确，阅卷时常可看到看到“牛顿运动定理牛顿运动定理”、“动能定律动能定律”、“四边四边形公式形公式”等错误说法等错误说法 语言要富有学科特色在有图示的坐标系中将语言要富有学科特色在有图示的坐标系中将电场的方向说成电场的方向说成“西南方向西南方向”、“南偏南偏 西西 4545”、“向左下方向左下方”等均是不规范的，应说成等均是不规范的，应说成“与与 x x 轴正方向的夹角为轴正方向的夹角为 135 135”或或“如图所如图所示示”最后最后,计算题的答题规范只能靠练计算题的答题规范只能靠练,不能靠讲不能靠讲.
