(简谱)人教版二年级下册《音乐》第二单元 集体舞 哦十分钟-教案、教学设计(配套课件编号:d114f).docx

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1、哦 十分钟 教学目的: 1、课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一 个测面。在教育部“减负”的指导下,同学们会更生动活泼地学习,生活。 2、体现情感与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、能用圆润轻巧的声音,轻松愉快的情绪表现歌曲。 4、激发学生的学习兴趣,使孩子们在玩中学,在乐中学,感受童年的美好生活。 教材分析: 歌曲哦,十分钟是一首 2/4 拍,D 宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼, 语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写, 表现了孩子们在紧张的学习后自由 欢乐的心情。第一段奏紧凑,曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松

2、,快乐的形象和 喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳 进。“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学重、难点: 准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。 教学用具:电子琴、多媒体。 教学过程: 一组织教学: 二导入: 上课的铃声,给我们带来了宝贵的 40 分钟,同学们要集中精力,认真学习。而下课的铃声,会给 我们带来什么呢?(学生答:下课十分钟,玩游戏,跑跳等等) 刚刚老师听了同学们的课间活动是那样的丰富多采,十分钟的时间,既使我们得到了休息、 又放松了心情. 现在让我们一起来看看, 这部录像中的同学们在做什么?他们心情是怎样?

3、三初步感受歌曲 1、我这里有一首歌,唱出了大家在课间的心情。你们想听吗?(播放歌曲) 2、歌曲唱了什么,给了你怎样的感受? 3、这么棒的歌曲想再听一遍吗?请你仔细看着谱子听。 老师带学生随节奏轻轻摆动(播放歌曲) 四、学习曲调 1 导入:在学习歌曲之前,我们先一起来玩一个比一比,唱一唱的游戏!请看大屏幕? 出示课件,55 34 | 5 0 |55 34 | 5 0 |和 55 34 | 5 -|55 34 | 5 - | 提问:两段旋律有何区别? 请学生分别唱出两段旋律 出示课件:66 6 | ii 5 |0 4 3 |2 72 | 1 1 |1 0 | 66 6 | ii 5 |0 4 3

4、|2 6 |5 - |5 - |5 5 |i 0 | 学生边拍节奏,边唱出旋律! 2、学唱前 16 个小节。 (1)同学们学得真不错,那我们继续来看看,这 16 小节中有哪两小节是一样的?(出示: 55 34 | 5 0 | )重复出现了几次?这一小节你能唱一唱吗?指名唱。跟师用唱名齐唱。再指 名唱 (2)接龙比赛:同学们唱得真不错,那现在我们一起来做一个接龙游戏好吗? 老师唱前面部分,当出现 55 34 | 5 0 |的时候,就请你们大声地唱出来好吗?(大屏幕出现 18 小节歌谱,55 34| 5 0 |用红色标明) (3)把旋律连起来试试看好吗?再把歌词填进去,一起唱唱。 3、学唱两个结束

5、句。 (1)在歌曲的结尾处有一个记号,是什么意思?这是个反复跳跃记号,意味着歌曲两段的 结束句是不一样的。 (2)先学第 1 段的,跟老师学唱。注意切分音的空拍。多唱几遍。(播放结束句) (3)学习第 2 段的,跟老师学唱。注意和第一段的差别。(播放结束句) 五、情绪处理 同学们喜欢下课吗?唱这首歌时应该带着怎样的情绪呢?让我们带着轻松愉快的情绪完整地 唱一唱!(播放歌曲) 六、创编歌曲 1、现在我们已经学会了这首歌曲了,那能不能让这首歌曲变得更好听呢?你怎样使这首歌 曲更能体现出我们高兴的情绪呢! 2、在歌曲休止符出现是创编衬词,加上跺脚,拍手! 七、创编动作 除了用歌声表现这首歌曲之外,我

6、们还可以用那些形式来表现呢?请你编一编动作好吗? 1、鼓励学生以小组为单位自己编动作。学生自由做,师指导。(播放歌曲) 2、请小组派代表上台为我们伴舞,其他同学演唱歌曲。(播放歌曲) 八、结束部分 下课铃声响了,老师愿这歌声伴着你们度过每一个愉快、轻松的课间!(播放歌曲) 精彩片段: 由于这首歌曲的曲谱简单,所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机,为了降低难度, 不让学生感到枯燥,就以两小节的简单学习开始,采用的师生互动接谱游戏,我唱两小节, 他们唱两小节,学生不但很快感受到了歌曲的旋律,而且还很容易的学会了视唱,才发现原 来视唱也没有那么困难,正好达到了我的目的,我想以后再遇到学生学习上的

7、困难时,还是 要多动脑,多想点子,给他们学习的方法,在乐趣中学会知识。 教学反思: 在开始导入的部分,我以听觉领先、以兴趣入手。用了哦,十分钟作为背景音乐,让他 们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪;在谈一些课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫 不及待的说出自己喜欢的课间活动内容, 从学生的表情中, 可以真实的感受到他们是多么的 喜欢课间十分钟, 之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪, 为学 习歌曲做了一个很好的铺垫。 我觉得本堂课难点解决的很顺利,感觉养成什么习惯就是什么习惯,由于开始就是很标准 的练习, 所以到后来的演唱中没有在难点方面费一点的劲, 歌曲在音准方面应该是没有一点 问题,但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊,越唱越粘,不太会表现出跳跃有弹性的声 音,这方面的训练应该在日后的教学中加强。 总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平 等、和谐的师生关系, 在表演、演唱时让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、 想做,不求学生如何完美,只求他们乐中学,学中乐。

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