1、 乒乓变奏曲教乒乓变奏曲教学设计学设计 【教材分析】 钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球 儿闪银光 ，乐曲为 2/4 拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏， 表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】 一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏乒乓变奏曲 ，指导学生从音乐中体 会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。 二、过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受 “乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲” 。 三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变 化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏” 。
2、 【教学重难点】 1、 “乒乓球”音乐形象的感受 2、 “变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音 乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲” 。 【教学用具】 多媒体、PPT 课件、钢琴。 【教学过程】 一、 组织教学组织教学 二、二、 导入导入 1、师：同学们在课间，课余时候都会做些什么运动呢? 2、师：同学们，你们听（弹舌音）你们会吗？ 大家跟我的手势一起来老 师指挥学生们一起弹舌节奏 。 3、你们能跟着我的节奏来吗？ 2/4 X X X X | X X X | 同学们跟我太有默契啦！那你们能自己来吗？再次弹舌节奏 4、下面我们来做个小游
3、戏，我来点兵点将，指向哪一组哪一组就来接龙（分四 个半句对应四个组） 同时老师弹主题，学生弹舌节奏 2/4 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 1 | 5、下面我们把刚才听到的旋律唱出来（同时出示旋律谱） 6、这两个乐句是相同的吗？答：不是。前面相同，后面不同。 （指出最后一小节不同） 7、那我们一起来接龙唱： 师：3 3 1 1 | 2 2 5 | 生： 1 5 1 3 | 2 1 2 | 师：3 3 1 1 | 2 2 5 | 生： 1 5 1 3 | 2 3 1 | 8、学生分组接龙唱！
4、（分四个半句四个组接龙） 9、同学们都会唱啦，那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗？ （1）老师弹得连贯且稍慢 （2）老师弹得跳跃且稍快 10、你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动？答：第二种 为什么？答：更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性 11、那我们就用第二种方法再来唱一遍，把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱 出来（用手势表示音高低的变化，并出示图谱） 12、其实刚才同学们唱的就是乒乓变奏曲的主题旋律。出示课题 三、三、 授新课授新课 1、那我们仔细听听这个主题音乐在乐曲中一共出现了几次？主奏乐器（钢琴） 答：3 次/4 次/5 次 2、看来大家的意见不太统一哦，那老师带大家再来仔细找找！请大家听到主
5、题 用手势告诉我 老师从头弹到变奏二结束 3、到这个地方，同学们都听出来主题出现了三次。 【在黑板上放上主题的图片、变奏一的图片、变奏二的图片】 第一次出现时，我们用黄色乒乓球图片表示音高低变化。 （出示主题一图例） 4、第二、三次主题出现时发生了变化，老师再弹一遍，同学们仔细听听有哪些 变化？ 答：第二次出现时不光有主题，还有左手伴奏。 师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主题旋律音区不变，右手弹奏主旋律没 有变化，加入了左手分解和弦的伴奏） （音区） 5、我们用图示来表示音乐的变化（主题旋律乒乓球在上，伴奏五角星在下） 教师： 这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（主题旋律运动员在做热身
6、运 动。 ） 6、师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（主题旋律音区变 低到了左手，右手弹奏分解和弦，比赛打得很激烈。 ）我们用图示来表示音乐的 变化（主题旋律乒乓球在下，伴奏五角星在上） 7、师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（这次的旋律里不 仅有主题，还把主题变得更密集了，主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富， 运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音，用红笔勾勒出主旋律。 ） （主题旋律乒乓球在上起伏，伴奏五角星在下） 8、老师想和着音乐来打乒乓球，谁愿意和老师一起打乒乓球？下面同学可以和 你的同座一起配合（讲台上一名同学和老师配合，跟随节奏相互挥拍
7、） 9、请大家起立，咱们来活动活动：变奏一站着挥拍，变奏二半蹲挥拍 你能想象这是什么样的场景？（前面我们是在挥拍热身，现在呢？） 答：打得更激烈了！你来我往，比赛十分紧张。 10、 后面还有出现了两次主题变化， 请同学们用手比划出线条来表现旋律的走向。 【放录音的同时，在黑板上放上变奏四、变奏五的图片】 11、师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？这时的 主题不再是每个音都出现啦，变化成了下行的音阶和上行的琶音。 （在和弦的衬 托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅， 好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观 众
8、的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道 人浪。 ） （主题旋律乒乓球在上，下行，伴奏五角星在下） 12、教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主 题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。 ） （主题旋律乒乓球在下，下行， 伴奏五角星在上） （找同学上台画）向下弧线+向上弧线 13、你感觉这时的场景发生了什么变化？比赛到达最高潮了，大家竞争很 激烈，我要用必杀技来决一胜负了！ （做动作杀球） 14、那我们还是用打乒乓球的方式来感受一下吧，请一位同学来做我的拍档！ 再来欣赏一遍音乐， 就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行 律
9、动吧！ 生： （在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。 ） （讲台上 一名同学和老师配合，台下同座相互配合）变奏四抬手臂高位杀球，变奏五半蹲 低位杀球 同学们配合的太好啦！ 四四、巩固新知、巩固新知 1、现在我们来回顾一下，主题一共在乐曲中出现了 6 次。主题第一次出现之后， 变化了几次？5 次！ 什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通 过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果 和情绪。 ） 2、像这样主题不断重复出现，但又不断发生变化的乐曲，就叫做变奏曲。 我们 今天学习的乒乓变奏曲就用了改变主题的音区位置、给主题加花、把主题变 形成音阶和琶音等方法来变奏。 3、那我们把这首乐曲完整的听一遍。 五、延伸拓展延伸拓展 1、其实变奏的方法还有很多，还可以加入改变主题的速度、节拍、节奏、 调性、调式，这样同一个主题音乐可以变成不同的风格， 2、老师期待以后也能听到你们弹出你们自己的乒乓变奏曲 ！ 3、接下来我们来欣赏一首大家非常熟悉的小星星变奏曲 ，再一次感受变奏的 魅力吧。 六、小结小结 同学们！ 下课后可以自己和同学们一起创作， 并将它录下来作为我们班的 乒 乓球变奏曲 ；上课的时间很短暂，下课的十分钟更不能忽略，只有休息好才能 更有精神上好没有一节课！同学们再见！
