1、乒乓变奏曲教学设计乒乓变奏曲教学设计 【设计思路】【设计思路】 乒乓变奏曲是一节欣赏课，通过分析、听辨各乐段，感受“乒乓球” 的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。在教学中采用整体聆听与片段 精听的方式，运用画图形谱、体态律动、填词唱曲等教学手段，让孩子充分感 受音乐欢快的情绪和丰富的音乐形象，熟记乐曲的音乐主题、了解变奏。在欣 赏中，让孩子自己提出问题，产生质疑。这样的教学设计既能让孩子充分的感 受音乐，快乐地参与音乐实践活动，熟悉音乐主题，又不会束缚学生的思维， 符合新课标的理念和精神。 【教材分析】【教材分析】 乒乓变奏曲是人民音乐出版社第四册第二单元健康歌中的一首欣 赏曲目。它的主
2、题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现 孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的 单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手你推我挡之 下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。 第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解 和弦。 第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴 奏。 第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高 音部的强位上。 第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成 的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手 奏
3、出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩 声。 【教学目标】【教学目标】 一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏乒乓变奏曲，指导学生从音乐中 体会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。 二、过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受 “乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的 变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 【教学重难点】【教学重难点】 了解“变奏”这一创作手法。 教学方法教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、图谱法。 【教学用具】【教学用具】 多媒体
4、课件、钢琴。 【教学过程】【教学过程】 一、师生问好。 二、健康歌律动（1 分钟） 【设计意图】通过律动，让孩子感受运动的快乐，为后面体验音乐做铺垫。 三、学唱主题 1、节奏(3 分钟) 师：经过刚才的律动，同学们感觉怎么样？ 生：高兴、开心。 师：是啊，运动能为我们带来快乐，更能带来健康，你们听，老师用一种声音 来表示一种运动项目，同学们猜一猜是什么运动项目？（师按节奏做弹舌音， 模仿乒乓球的声音） 生：兵乓球 师：你们能跟着我的节奏来吗？ 同学们跟我太有默契啦！谁能听出来我 们刚才的节奏是什么？（设计意图：引导学生用柯达伊节奏读谱法读节奏） 2、旋律。(5 分钟) （1）师：接下来请同学们
5、跟着老师的琴声用弹舌音为老师的琴声伴奏。 （2）多媒体出示旋律谱，学生伴随柯尔文手势学唱旋律音符。 （设计意图：利用柯尔文手势提示音高位置） （3）思考一下这两个乐句有什么关系，是相同、不同还是相似？答：相 似。（指出最后一小节不同） （4）师生合作两小节旋律接龙 （5）学生第一小节张嘴唱第二小节伴随手势内心唱，以此类推。 （设计意图：学唱旋律音符，培养学生的内心听觉能力） （6）背唱旋律音符，识记主题旋律。 学生反复唱黑板上的旋律音符，教师有规律的一次擦掉一小节音符，学生惯性 演唱识记音符，直到黑板上的音符全部擦掉，学生完成背唱。 四、完整欣赏四、完整欣赏 1、首次完整聆听乐曲，思考什么是主
6、题？（10 分钟） 师:今天老师给大家带来了一首好听的乐曲，让我们一起来欣赏一下。欣赏的 过程中注意聆听有没有我们熟悉的旋律？ 生：有 师：我们再把熟悉的旋律唱一唱。那你在聆听中是不是反复听到了我们刚才唱 过的旋律？像这样一段音乐反复出现我们就叫主题。 2、出示课题，学生质疑。（12 分钟） 师：刚才我们欣赏的这段音乐名字就叫乒乓变奏曲看到这个题目，你们能 想到些什么呢？你有什么问题呢？ 生回答：什么叫变奏曲？它表现的是什么运动场景？乐曲的情绪是怎样的？它 是由什么乐器演奏的？ 下面让我们来完整聆听一下乐曲，请你们自己试着到音乐中去找找答案吧。 (引导学生通过认真聆听发现问题并解决问题，如乐曲
7、的情绪、演奏乐器、想 象运动场景等。) 3、再次聆听，给乐曲分段。（15 分钟） 师：刚才同学们通过聆听找到了部分问题的答案，接下来我们一起探究到底什 么是变奏曲？同学们，接下来我们先为乐曲分分段，再慢慢去探究奇妙的变奏 曲。教师在黑板上画图谱，示意学生分段。 【设计意图】通过完整聆听，让孩子整体感知音乐形象，并在聆听中产生质 疑，提出问题。 五、分阶段聆听五、分阶段聆听 1、回顾主题（17 分钟） 师：第一段是我们的主题，其他五段是主题的五次重复。主题旋律是单手 演奏，感觉是一个人还是两个人？ 生：一个人。 师：像不像运动员在比赛前的颠球练习。那就让我们随音乐一起来模仿颠 球练习吧。 2、变
8、奏一（20 分钟） 师：接下来让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了 低音伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。） 学生回答：加入了低音伴奏的旋律。 师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（比赛开始，运动员开始 了推挡）那下面，我们也像运动员一样来开始比赛吧。 3、变奏二（23 分钟） 教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？ 生：旋律音高变低了。 师：单从音响上，同学们可能还分辨不变奏一和变奏二的区别，接下来同 学们看视频演奏的变奏一和变奏二的旋律，同学们再来感受一下，注意钢琴老 师左右手的变化。 生：旋律到了左手。 师：左右手交换，像不像运动员在交
9、换场地。接下来我们也来交换一下场 地，为了赛出友谊，我们在交换时先来握握手，再交换好不好？（随音乐前一 乐句相向走握手，第二乐句回对方座位。） 4、变奏三（26 分钟） 师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？ 生：旋律音变高了，速度变快了。 师：有的同学感觉变奏三速度加快了，让我们再来听一听变奏二和变奏 三，并用手击打稳定拍，来感受一下速度有没有变化？ 生：没有变化。 师：通过再次聆听，我们可以肯定的是变奏三的速度没有变化，到底是什 么地方发生了变化呢？我们再来看视频演奏的变奏三，你观察还有哪些变化？ 生：加入了其他音符。 师：对了，同学们看，本来小乒乓球是这样的，老师给它加一些装
10、饰让它 更漂亮，这样的方法在音乐中叫装饰音。加入装饰音这样节奏就更加丰富紧 凑，好像运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。 5、变奏四（30 分钟） 师：让我们来听听变奏四，音乐在什么地方发生了变化？ 生：音域更广，力度更强。 师：主题旋律变化为由上下行音节构成的旋律，好像乒乓球飞来飞去划出 的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，这时运动员使出了自己的 杀手锏“扣杀”，让我们来随音乐做几个扣杀的动作，要有力量。 6、变奏五（33 分钟） 师：让我们来听听最后一段，音乐在什么地方发生了变化？ 生：回答 师：我们来看视频变奏四和变奏五，你来观察音乐发生了什么变化？ 生：主题音乐移到了左手的低
11、音部分，右手成了伴奏。 师：比赛接近了赛点，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表 现而欢呼，此起彼伏。让我们当观众来为球员加油助威，最后中国队获胜了我 们该怎么样？ 生：欢呼！ 7、教师引导学生总结变奏曲（36 分钟） 师：同学们，通过刚才的聆听和感受，你能说说一下什么是变奏曲吗？ 生:回答 教师在学生总结基础上补充总结。 像这样主题不断重复出现，但又不断发生变化的乐曲，就叫做变奏曲。 我们今天学习的乒乓变奏曲就用了改变主题的音区位置、给主题加 花、把主题变形成音阶和琶音等方法来变奏。所以乒乓变奏曲由主题和五 次变奏组成。 【设计意图】通过分段聆听，让孩子充分理解变奏曲，了解哪些音乐要素 发生了变化，感受音乐形象。 六、完整欣赏（38 分钟） 师：今天同学们通过自己的聆听和探索，找到了我们所有问题的答案，你 们真是音乐小天才。接下来我们再来完整的欣赏一遍乐曲，让我们来进行一场 激烈的比赛吧。 七、小结（40 分钟） 师：运动小健将们请坐，今天我们欣赏了乒乓变奏曲，说说你有什么 收获？生自由回答，教师简单总结。 同学们，其实变奏曲还有很多很多，你们看！春姑娘也带给我们了一 首春天变奏曲，咱们身边的小花小草、小树苗都在发生着变化，小燕子也 飞回来了，让我们走出教室一起去寻找身边的变奏曲吧！
