1、乒乓变奏曲教学设计 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过聆听乒乓变奏曲，感知乐曲形象。 （2）掌握多种变奏方式，能清晰分辨，能运用变奏技法。 2.过程与方法 通过参与式学习体验并逐步学会欣赏音乐的方法。 3.情感、态度与价值观 （1）通过循序渐进地学习提高对音乐学科的兴趣。 （2）为祖国自豪，树立积极锻炼身体，好好学习的理念。 教学重点： 多种变奏方式的掌握及运用。 教学难点： 分段欣赏乒乓变奏曲，能音乐联系实际，由音入景，情景交 融，学会欣赏变奏曲。 教学用具： 电子琴 多媒体 篮球 乒乓球 教学过程： 一、律动导入一、律动导入 通过篮球、乒乓球节奏律动，引出不同的节奏变奏能带给我们 不同
2、的体验，聆听乒乓变奏曲主旋律，导入乒乓旋律。 二、旋律学习二、旋律学习 1.引导学生使用柯达伊手势自学乒乓变奏曲主旋律。 2.要求学生跟随钢琴伴奏演唱乒乓变奏曲主旋律 3.启发学生用有清脆的声音有感情地演唱乒乓变奏曲主旋 律。 三、魔法学院学习音乐魔法三、魔法学院学习音乐魔法 设置场景，分步骤学习力度、音高，琶音、音阶变奏技法。 （一）力度的学习 1.聆听老师演奏乒乓旋律 要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？ 回答： 师生评价：一个声音重，一个声音轻，这是通俗的话语，请用 音乐语言进行回答，对这在我们音乐要素中叫做“力度”。 2.指导学生用前弱后强的方式演唱乒乓旋律，加深对力度的理 解 （二
3、）音高的学习 1.聆听老师演奏乒乓旋律 要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？ 回答： 师生评价：一个声音给我们的感觉又粗又沉，一个声音给我们 的感觉又尖又细，这种变化是改变了音乐要素中的音高。 2.通过移调演唱乒乓主旋律，帮助学生正确演唱和理解不同音 高概念 （三）琶音和音阶的学习 1.聆听老师演奏乒乓旋律 要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？ 回答： 师生评价：这一段老师把主旋律隐藏在了下行音阶和上行琶音 中，像不像乒乓球被运动员拍的高高的，又慢慢落下，又被高高打 起？ 2.指导学生跟着旋律进行乒乓球律动 教师总结：我们的乒乓主旋律，改变了力度、音高、琶音、音 阶等，就会带给我们不同的感
4、受，这种演奏技巧在音乐演奏中叫做 “变奏”，今天我们学习关于乒乓球旋律变奏的音乐，就叫做“乒 乓变奏曲”。 四、聆听全曲四、聆听全曲 要求：现在聆听老师演奏全曲，并思考乒乓变奏曲一共发生了 几次变奏。 回答：一共发生了五次伴奏。 评价。 咱们可以把它命名为主题旋律，变奏一，变奏二，变奏三，变 奏四，变奏五。 五、竞选音乐仙子小助理五、竞选音乐仙子小助理 音乐仙子需要招聘小小音乐助手，成为仙子助手必须要掌握音 乐魔法，现在音乐仙子出了一些难题考考大家。 1.聆听主题旋律与变奏一 提问：主题旋律与变奏一使用了哪些变奏技法？ 回答、评价。 跟随着主题旋律，变奏一进行律动场景表演。 2.聆听变奏一与变
5、奏二 提问：变奏一与变奏二使用了哪些变奏技法？ 回答、评价 总结：变奏一和变奏二伴奏声部变高了，旋律声部变低了，老 师可不可以说两个声部交换了一下位置？其实，运动比赛的一段时 间后，远动选手也是需要交换场地的。 3.带着问题聆听变奏二、变奏三 问题：变奏二、变奏三的使用了哪些变奏技法 回答、评价。 提问：使用了变奏后，你们感觉比赛有什么变化？ 总结：比赛进入了白热化阶段！ 4.带着问题聆听变奏三和变奏四 问题：变奏三，变奏四的使用了哪些变奏技法。 回答、评价。 总结：乒乓球忽高忽低，观众的心也随着乒乓球起伏，比赛越 来越紧张了。乒乓球选手用全身力量在与对手比拼，他们都想赢得 这场比赛，老师用一
6、个词来形容：扣杀！ 请大家用扣杀动作来随着音乐进行律动。 5.带着问题聆听变奏四和变奏五 问题：变奏四，变奏五的使用了哪些变奏技法。 回答、评价。 师生互动： 运动场上除了运动选手还有谁呀？ 观众！ 看比赛的观众会为乒乓选手“加油”。 引导学生跟着音乐为乒乓选手进行加油 6.带着问题聆听变奏五 问题：变奏五第四句和前三句音高上发生了什么变化？这时候 比赛以及观众的情绪有什么不同？ 回答、评价。 学生活动：跟着音乐进行变奏四和变奏五的律动。 六、六、 拓展拓展 一起跟着乒乓球赛的视频进行音乐情景律动展示。 七、情感升华七、情感升华 音乐的魔法还有很多，我们仍需要继续努力学习。就像我们的 乒乓球选手，他们能在奥运会上得冠军，是因为平时在场下努力练 习，我们要像他们学习，不怕吃苦，努力学习，实现自己的人生抱 负。
