1、 教学课题 10.10.复习（复习（1 1） 课型 复习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 11 日 教学目标： 1通过复习能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，笔算两位数 乘两位数，能估算一些两位数乘两位数的题目。 2联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决实际问题。 3在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总 结、自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【课题研究目标】以“学为中心”的理念，【课题研究目标】以“学为中心”的理念，使学生使学生联系已有的知识，在具体联系已有的知识，在具体 情境情境中应用有关运算解决实际问
2、题。中应用有关运算解决实际问题。并并在练习过程中，积累数学活动的经验，在练习过程中，积累数学活动的经验， 增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验，增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验， 树立学好数学的信心。树立学好数学的信心。 教学重难点： 重点： 形成计算技能，养成良好的计算习惯。 难点： 提高计算的正确率。 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合， 使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课
3、件、直尺等学习用具。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、谈话导入 谈话：我们已经学会了有关两 位数乘两位数的口算和笔算， 今天开始我们来复习一下这些 知识。通过复习，我们要能正 确地计算，能灵活地解决相关 实际问题。 二、回顾整理 1复习口算乘法。 师：口算两位数乘整十数时有 哪些注意点? 2复习两位数乘两位数笔算的 方法。 谈话：两位数乘两位数的笔算 分为进位和不进位，以及两位 数与整十数的乘法。 （1）提问：对于进位和不进位 乘法应该怎么笔算呢? 小结：在计算进位和不进位笔 算的时候，先用两位数乘两位 数的个位，然后用两位数乘两 位数的十位，最后上下相加， 得出
4、答案。 （2）提问：那么对于两位数与 整十数的乘法，应该怎么笔算 呢? 小结：在笔算的时候，把两位 数与整十数的十位对齐，算出 答案后，再把个位的“0”添上 去。 3复习估算。 提问：对于两位数乘两位数， 我们应该如何估算呢？ 小结：估算的时候，看一看每 点名回答， 最后教师总结。 学生小组交流， 指名回答。 点名学生回答 小组交流，点名学生回答 巩固前面所巩固前面所 学知识，掌握整学知识，掌握整 十数乘两位数口十数乘两位数口 算 以 及 笔 算 方算 以 及 笔 算 方 法，有利于激发法，有利于激发 学 生 的 学 习 兴学 生 的 学 习 兴 趣；其次，复习趣；其次，复习 两位数乘两位数两
5、位数乘两位数 的笔算，有利于的笔算，有利于 学生回顾乘法笔学生回顾乘法笔 算 的 过 程 和 方算 的 过 程 和 方 法。法。 一个两位数各接近哪一个整十 数，然后相乘，算出答案。 三、练习应用 1基本练习。 （1）口算练习：复习第 1 题。 反馈订正，指名说一说是怎样 口算的。 （2） 计算并验算： 复习第 2 题。 反馈评议，让出错的学生说一 说出错的原因。 （3）先估算再计算：复习第 3 题。 反馈评议，检查估算结果是 否与实际结果接近。 2解决实际问题 （1）填表：复习第 4 题 提问：表格怎样看？已知什 么？要求什么？怎样求总千克 数？ （2）复习第 5 题 提问：怎么确定他买的是
6、哪种 篮球？ 小结：先进行估算，把图中的 3 个篮球的价钱分别看作 50 元、 40 元、30 元，把买的球的个数 19 看作 20 个，再分别算出买 20 个同样的篮球大约各需要多 少元，最后做出判断。 学生独立在书上完成。 指名板演，其余学生独立 完成，师生共同订正。 先指名说一说估算的结 果，再让学生独立完成 学生独立完成 每筐千克数筐数总千 克数 学生交流后回答。 说说自己的判断依据。 因为 20501000（元） 2040800（元） 2030600（元） 所以购买的是 38 元的篮 球。 依次复习本依次复习本 单 元 学 过 的 口单 元 学 过 的 口 算、笔算和估算，算、笔算和
7、估算， 帮助学生进一步帮助学生进一步 整理相关的计算整理相关的计算 方法，并在练习方法，并在练习 中逐步形成相应中逐步形成相应 的技能。的技能。 这是与乘法这是与乘法 计算有关的实际计算有关的实际 问题。其中，用问题。其中，用 表格呈现的简单表格呈现的简单 实际问题，引导实际问题，引导 学生灵活运用口学生灵活运用口 算或笔算获取问算或笔算获取问 题的答案。题的答案。 这个问题着这个问题着 眼于让学生在具眼于让学生在具 提问：如何解决张老师买篮球 一共要用多少元？应找回多少 元？ （3）复习第 6 题 提问：已知什么？要求什么？ 只要知道什么？能说说你的想 法吗？ 小结：从问题出发，首先要知 道
8、一共有多少人乘车，然后一 共租了 9 辆车，即平均分成 9 份，所以先乘后除。 （7）复习第 7 题 提问：根据什么，可以求出什 么？ 小结：根据题目里的条件“卖 出电视机的台数是洗衣机的 2 倍” ，要求卖出电视机多少台， 首先得求出卖出洗衣机的台 数。 四、全课小结 本节课我们复习了什么内 容？你有什么新的认识，和同 学们交流一下，把你的看法和 同桌说说看。 五、作业布置 完成补充习题第 16、17 页。 3819722（元） 80072278（元） 学生独立思考，全班交流 自己的想法。 学生读题分析， 独立完成。 组织全班交流。 学生说说自己的体会 体的问题情境中体的问题情境中 合理选择计算方合理选择计算方 式，使他们进一式，使他们进一 步体会所学知识步体会所学知识 的价值，培养简的价值，培养简 单的推理能力。单的推理能力。 这些都是用这些都是用 两步计算解决的两步计算解决的 实际问题，有利实际问题，有利 于学生进一步熟于学生进一步熟 悉分析和解答两悉分析和解答两 步计算实际问题步计算实际问题 的方法，加深对的方法，加深对 相关数量关系的相关数量关系的 理解。理解。 板书设计:
