1、 教学课题 5.练习五（2） 课型 练习 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 3 月 28 日 教学目标：教学目标： 1通过练习能熟练、正确地进行混合运算，解决相关实际问题。 2在练习与应用中，进一步积累数学学习的经验，发展数学思维，培养学 生计算能力和分析解决问题的能力。 3培养合作意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点教学重点和难点和难点： 重点：能正确、熟练地进行混合运算。 难点：解决较复杂的实际问题 教学方法与手段：教学方法与手段： 本节课的练习，注重精讲多练，在练习中注重学生思维的培养，由于有 了前面几节课的基础，大部分学生练习时没有困难，因此
2、可以分层要求， 对于优生而言，让他们自主探索教材第 41 页的操作题，找出规律。对于少 部分学困生，则进行个别辅导，让他们掌握方法，找到解题的窍门。 教具学具准备：课件，自备本。教具学具准备：课件，自备本。 教学过程：教教学过程：教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、复习导入 1口算 5037 1503 273 755 13090 5607 313 706 183 提问：你能说说口算方法吗？ 2揭题：这节课我们继续进行混 合运算的练习，通过练习能熟练 地进行混合运算，以及能灵活地 解决实际问题。 二、对应练习，巩固提高 学生独立口算 为了提高学为了提高学 生
3、的计算能力，生的计算能力， 首先要依靠一首先要依靠一 定量的练习，其定量的练习，其 次还应帮助学次还应帮助学 生梳理与归纳生梳理与归纳。 口算练习不仅口算练习不仅 为混合运算打为混合运算打 1完成练习五第 6 题 （1）独立完成上面 2 组题。 提问：比一比，你有什么发现？ 预设：两个算式的数一样，但一 个有括号，一个没有括号，后两 个数之间的运算符号不一样，可 是很奇怪，结果却一样。 提问：这是什么原因呢？有没有 谁能举个例子来说明这一特殊情 况呢？ 小结：这是我们连减计算题中一 个有趣的规律：如果一个数连续 减去两个数，就等于用这个数减 去那两个数的和。 （2）独立完成下面 2 组题 交流
4、：你发现了什么？ 预设：连减题可以将后两个数先 加后减，而这里是连除，可以将 后两数先乘再除。以前我们接触 过吗？ 2完成练习五第 7 题 读题，要求不计算进行比较 预设：用估算的方法比较大小 增加了小括号，改变了运算顺序， 第 1 小题，原来是 5 个 40 加 3； 加了括号后变成了 8 个 20 了。 三、巩固应用 1脱式计算 完成练习五第 8 题 学生独立计算，交流 学生在小组内交流 小结发现的规律 说说自己的发现 下基础，而且对下基础，而且对 学生观察能力、学生观察能力、 应用能力的培应用能力的培 养都是很有帮养都是很有帮 助的。助的。 学生不仅要学生不仅要 掌握混合运算掌握混合运算
5、 的运算顺序，还的运算顺序，还 应具备独立列应具备独立列 综合算式的能综合算式的能 力，这一题型的力，这一题型的 设计，对于学生设计，对于学生 来说虽然有一来说虽然有一 定的难度，但是定的难度，但是 必要的。通过教必要的。通过教 师的启发引领，师的启发引领， 学生初步感悟学生初步感悟 到列综合算式到列综合算式 的方法，学生的的方法，学生的 综合、概括能力综合、概括能力 学生独立完成，指名板演，集体 讲评、订正。 2解决问题 （1）完成练习五第 9 题 读题分析 提问： 求 “平均每天看多少页书” ， 要知道哪些条件？ 板书列式过程 （2）完成练习五第 10 题 独立完成，组织交流 板书列式 3思考题 小组内合作完成，教师巡视辅导 四、全课小结 通过练习，你能说一说在解 决问题时应该注意些什么吗？ 五、布置作业 补充习题第 38、39 页 学生读题，理解题意 列式计算，交流反馈 得到培养和提得到培养和提 高。高。 鼓 励鼓 励 学 生学 生 列综合算式解列综合算式解 答，解决问题的答，解决问题的 能力在列综合能力在列综合 算式的过程中算式的过程中 得到提高，突出得到提高，突出 运算顺序，对于运算顺序，对于 列综合算式解列综合算式解 答有困难的学答有困难的学 生，教师要及时生，教师要及时 给予帮助。给予帮助。 六、板书设计 练习五（2） 算式略
