1、人教部编版中考中 考语 文2019第三部分 现代文阅读专题三说明文阅读知识真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三专题三说明文阅读知识专题三 说明文阅读说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成因、功能以及事理作客观的、科学的解释,从而使人获得知识。(一)按说明对象分(二)按语言特色分知识专题三 说明文阅读说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象的
2、事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者既知其然也知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。知识专题三 说明文阅读知识专题三 说明文阅读知识专题三 说明文阅读知识专题三 说明文阅读知识专题三 说明文阅读知识专题三 说明文阅读方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三宣纸的“前世今生”2017河南“宣纸制作技艺”于2009年9月30日被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知,但不少人对其发展演进及内涵变化并不十分了解,仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈,因此有必要对宣纸的
3、“前世今生”一探究竟。“宣纸”二字连用,成为表示纸张的专有名词,始于唐代历代名画记:“江东地润无尘,人多精艺,好事家宜置宣纸百幅,用法蜡之,以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张,而是“蜡之”后才可用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称,是以产地而获称的。宋末元初,“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭,根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前,皖南山区社会相对稳定,文化繁荣,促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮,而当地的两股山泉一股偏碱性、一股偏酸性,为宣纸制浆时需要偏碱性、捞纸时依赖弱酸的用
4、水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋,沾着黄山、九华山的秀气,染着巢湖、太平湖的灵气,泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还显稚嫩,主要用于装裱托纸等,还不宜于书画。明朝中叶后,宣纸的原料已非采用青檀皮一种,而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长,单一用青檀皮浆作为原料,成纸性质较硬,柔韧性不足,在这种纸上进行书法绘画时,润墨性稍逊。而稻草的纤维较短,用青檀皮浆掺和稻草浆造纸,则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。及至清代,宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制作。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋,成为书画家们的最爱。真题串考点 课时突破
5、一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三如今,宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣,但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸,就是用产自安徽泾县及其周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料,用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。宣纸是中国书画艺术的重要载体,中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月,独占天时地利、绝活秘籍的宣纸,依然花信尚存,青春不减。(作者:曹天生。有删改)真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破
6、三1.原创请简要分析文章标题有什么作用。(2分)审题指导抓关键词:标题的作用(从内容和表达效果上考虑)、简要分析(结合文章内容具体分析,不能答空话、套话,泛泛而谈)。注意分值:2分。至少从两个角度回答。参考答案点明了文章的说明对象:宣纸;引用流行词语“前世今生”,生动、新颖,激发读者兴趣。(一点1分,共2分)失分点答题角度不全,只答出其中一个角度。答空话、套话,不结合文章内容具体分析。变式提问结合全文内容,为文章拟写一个标题。本文以“宣纸的前世今生”为题,有什么表达效果?给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课
7、时突破二真题串考点 课时突破三考点1 理解说明文标题10年5次1考,2009年考查解答这类题目,应从内容和表达效果两个方面分析。(1)内容上:交代了文章的说明对象,或概括了说明的主要内容,或点明了说明对象的特征,或表达了作者的情感。(2)表达效果上:运用比喻、拟人等修辞手法,或化用名言、俗语等,或活用(化用、引用)流行语、新词新语等,或引用新鲜话题、热门话题等,使得标题生动、新颖、别致,激发读者的阅读兴趣。引用(化用)古诗词,增添文学色彩,激发读者阅读兴趣。运用问句(设问句或疑问句)、感叹句等句式,设置悬念,引发读者思考。除此之外,有时也会考查拟写标题。拟写标题时,可以直接用说明对象做标题,也
8、可以用说明对象的主要特征(注意修辞或表达情感的词)+说明对象做标题,还可以用含说明对象的问句或感叹句做标题。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三2.2017河南,11“宣纸”在不同时期有不同的内涵,请按时间顺序加以说明。(4分)审题指导抓关键词:不同时期有不同的内涵(要求考生将相同的内涵加以合并)、时间顺序(明确作答内容的顺序)、说明(要求考生作答时,语言要规范,要使用具有说明特征的语言)。注意分值:4分。要求考生答出2点或4点。参考答案唐代,“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称。宋末到明中叶之前,“宣纸”是以青檀皮为主
9、要原料制成的纸张,用于装裱托纸等。明清时期,“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。如今,“宣纸”是用泾县及其周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料,用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。(意思对即可。一点1分,共4分)失分点要点不齐全或对宣纸的内涵表述不准确。所答要点未按照时间顺序作答或虽按时间顺序作答,但内涵与时间对应有误。答案不规范,不符合说明语言的特点。变式提问选文从哪几个方面说明宣纸的“前世今生”?请按时间顺序加以说明。宣纸在不同时期有什么不同的内涵?请简要说明。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串
10、考点 课时突破三考点2把握说明对象与说明内容10年5次2考,2017、2012年考查第一步:明确“说明对象与说明内容”的区别。说明对象是指文章所要说明的事物或事理,而说明内容则是指文章所介绍的对象的某些具体方面的情况。如中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥,说明内容是中国石拱桥的特征。第二步:认真审题,根据题干表述,确定答题区域(明确题干的设问范围是整篇文章还是某段或某几段内容)。第三步:确定答题范围后,明确说明对象。看标题。标题中对说明对象的修饰限制词语,常能体现出说明对象的特征。抓关键词句。抓段落首尾句、中心句及关键句(很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特点),对其进行摘录总结即可。材
11、料分析法。整体感知全文,分析选材、段落层次间的意义和联系,综合归纳出说明事物的特征。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三由段意归纳整合“特征”。注意抓中心句及连接词,中心句要注意运用了说明方法的句子等,连接词要注意如“首先”“其次”“再次”“还”“也”“此外”等词语。最后注意语言的简洁流畅。一般常用的答题句式为“介绍了(说明对象)的(特征)”。第四步:答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照,检查有没有漏掉要点。把握说明对象特征要透过现象看本质,防止以事物的表面特征掩盖事物的本质特征。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时
12、突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三3.2017河南,12第段中画横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)审题指导抓关键词:第段中画横线的句子(明确答题区域)、“主要运用”“哪种”(即只能答最主要的一种)、作用(即要结合语句内容具体分析)。注意分值:4分。参考答案作比较。把单一用青檀皮造成的纸跟用青檀皮掺和沙田稻草造成的纸进行比较,突出后者绵柔度高、润墨效果好的特点。(意思对即可。共4分)失分点答“作比较”之外的说明方法。未结合语句内容分析其作用。比较的双方总结有误。未答出或答错比较的作用,即未答出突出的特点。变式提问第段画横线的句子运用了哪些
13、说明方法?有什么作用?第段运用了多种说明方法,请写出其中两种并分析其作用。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点3分析说明方法及其作用10年5次4考,2017、2016、2012、2009年考查第一步:阅读题干指定的句子(或段落),抓住标志性语句,判断其使用的说明方法及其作用。第二步:结合句子(或段落)具体内容,分析其使用该说明方法有什么作用。点出说明方法。结合句子(或段落)内容分析该说明方法的作用。说明方法答题模板举例子文章通过列举的例子,具体有力地说明事物(事理)的特点。分类别对事物的特征分门别类地加以说明,使说明
14、全面且层次分明。列数字运用列数字的说明方法,具体而准确地说明该事物(事理)的特点,使文章更有说服力。作比较把和加以比较,突出强调说明对象的特点(影响)等。下定义简洁准确地对说明的对象(科学事理)加以揭示,从而更科学、更概括地揭示事物的特征(事理)。打比方运用打比方的说明方法,生动形象地说明了事物(事理)的特点,使事物(事理)更具体、形象、准确,同时增强了文章的趣味性。画图表运用图表辅助文字说明,条理清晰、直观形象地说明事物(事理)的特点,使读者一目了然。引用引用突出事物的特征,使说明的内容更具体、更充实。如果引用古诗文、谚语、俗语,则既能增强说明的效果,又能增强文章的趣味性和说服力。若“引用”
15、这一说明方法用在文章开头,还起到引出说明对象的作用。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三4.2017河南,13简要分析第段中加点词语的表达效果。(4分)审题指导 抓关键词:第段中加点词语(明确答题区域)、表达效果(明确答题角度)、简要分析(即要结合语句内容分析,不能泛泛而谈)。注意分值:4分。参考答案“相对”示例:“相对”表限制,准确地说明了皖南山区社会稳定的程度,强调了当地造纸业快速发展的条件。(2分)“崭露头角”示例:运用拟人的修辞手法,生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来,引起了人们的关注。(2分)失分点 未
16、审清题干,只分析了其中一个词语的表达效果。分析时未结合语句内容,泛泛而谈。对表达效果的分析不准确或不全面。分析“崭露头角”时未答出“拟人”的修辞手法。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三变式提问第段中加点词语能否替换为?请说明理由。第段中加点词语能否删去?为什么?从语言运用的角度分析第段中加点词语的表达效果。本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面,结合第段的内容加以分析。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点4说明文语言赏析10年5次3考,
17、2017、2012、2009年考查赏析说明文语言可从准确严密性、生动形象性两方面分析:赏析准确严密性应结合语句内容具体分析。首先从词语的本义入手,明确其在时间、修饰、频率、程度、范围等方面的限制,这些词一般以副词和形容词居多。然后结合说明文语言严谨、生动、简明、准确的特点和文章内容概括总结,分析其说明了事物(事理)的特点。赏析生动形象性应结合词语的表达技巧和语境义分析。若使用修辞手法,则可从修辞的角度分析其用词特点,并结合文章内容说明使用这种修辞手法的作用及表达效果;若使用说明方法,则可从说明方法本身的作用入手具体分析。有时词语的语境义即为词语的作用。说明方法的作用详见本书P262。真题串考点
18、 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三题型一:加点词语“”能否删去?为什么?表态(通常回答是不能删去)。“”一词的意思是,在文中表示。若删去则只有的意思,与原文内容不相符(或太过于绝对)。“”一词体现了说明文语言的准确严密性(生动形象性)。题型二:加点词语“”有什么表达效果?请简要分析。加点词语“”一词的本义是,在文中的意思是。“”一词体现了说明文语言的准确严密性(生动形象性)。题型三:加点词语“”能否换成“”?为什么?表态(通常回答是不能替换)。原文中“”一词的意思是,在文中表示。新换的“”一词的意思是。更换词语后语句意思发生了改
19、变,不符合实际(或语言不再准确、不再科学)。真题串考点 课时突破一真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三人体器官有可能自愈吗2016河南自愈,顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的,依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是,在人体器官出现病变时,以科学手段遏制病变,使器官自己恢复到正常状态。美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因,本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”,不仅没有患上癌症,反而生长迅速,体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。
20、在此之前,这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用,在成年生物体中则会丧失活性。“激活”衰老的细胞,重启它们的生长机能,这样的研究并非刚刚出现。在此之前,这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大,它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑,诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化,即将所有的数据全部清空,一切从生命最初发育的阶段开始;而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件,清除病毒但不丢失已有数据,保持电脑的健康运行。这就是说,已经成年的生物体,也能以此来修复自身组织器官的损伤。这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我
21、们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的,这种特殊基因类似于一个调节器,它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态,从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活,完成自身修复。真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三除此之外,科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器,把它植入人体,让它来监控并促进器官自愈。人体的各个器官都不是各自孤立的,而是在神经系统的调节控制下,相互作用,密切配合,从而使人体成为一个统一的有机体,实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理,在被植入人体后,它会监控人
22、体器官的健康状况,一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时,它便刺激神经系统,通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康,再度正常工作。虽然这一研究目前还处在实验阶段,但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗,微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式,取代对药物治疗的依赖。科学发现让前景乐观起来,然而,要让神奇的科学之光照进现实,道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步,相信不久的将来,人体器官自愈将不只是个梦想。(作者:胡宇齐。有删改)真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点
23、 课时突破三1.2016河南,12在有关“人体器官自愈”的研究中,科学家们取得了哪些成果?(2分)审题指导抓关键词:有关“人体器官自愈”的研究(限定了答题范围)、哪些(不止一种)、成果(明确答题内容)。注意分值:2分。即至少答出两点。参考答案发现了一种可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一种微型植入器,让它来监控并促进器官自愈。(一点1分,共 2分)失分点要点不全,只答出一个要点。所概括的内容有偏差,如答“发现了一种可快速修复组织的特殊基因”等。答出其他内容,如“培育出诱导多功能干细胞”等。变式提问阅读全文,说说科学家从哪几个方面进行器官自愈的研究。文章主要写了哪几项科学发
24、现?请结合全文简要概括。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点5文章内容的理解与概括10年5次2考,2016、2013年考查一、具体词语、句子的理解这类试题一般考查考生对词语指代内容的理解或对句子含意的理解。题型一:理解词语指代内容(1)联系上下文加以概括。(2)在原文中找出词语所指代的内容,如果是代词的话,要从上文中找,由近及远。找出所指代的内容后,可用“代入法”检验,以确定答案的正确性。解题时可按以下步骤:明确指代内容的容量。代词的指代内容可多可少,可以指代一个词、短语、句子、句群甚至段落。辨认指代内容的位置。“这
25、”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某些”“某类”是不定指。归纳指代内容。找出关键词或关键句(即找中心句),二者都没有的情况下,先通览有关指代内容,厘清其内部关系,然后用简洁、准确的语言进行概括,最后将指代内容代入原文,看是否合理通顺。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三题型二:理解句子的含意这类试题对考生来说难度不大,具体的答题方法可参考记叙文中“理解句子含意”的方法(详见本书P227),抓住关键词,从本义、语境义两个角度分析,结合说明对象和说明内容作答即可。二、信息的提取与概括第一步:细读
26、题目,明确题干要求;通读全文,锁定答题区域;在文中找到相关语句,确定要概括的内容。第二步:把握文章内容,要注意一些限制性的词语,如“一般”“个别”“很难”“大约”等。通过整理有用信息,剔除无用信息,对文章内容进行分析归纳。具体可用以下方法:摘录法。对文章有关内容、段落提取关键词进行整理,使表达内容言简意赅。段意合并法。将不同段意合并,整理为一个表意完整的句子。提取中心法。在文(段)首或文(段)尾,提取中心句或中心段,中心句或中心段常为概括性的句子,注意力求简洁准确。第三步:用准确简洁的语言,对概括出的语句进行加工整合。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点
27、 课时突破二真题串考点 课时突破三2.原创第段在文中有什么作用?请简要分析。(3分)审题指导 抓关键词:第段(明确答题区域)、作用(明确答题内容)、简要分析(即要结合语句内容具体分析,不能泛泛而谈)。注意分值:3分。参考答案 承上启下(过渡)。(1分)承接上文从基因调节方面对器官自愈的研究的说明,引出下文从人体神经系统调节方面对器官自愈的研究的说明。(2分)(共3分)失分点 使用套话,不结合具体内容分析。如只答“承上启下(过渡)”。常见术语表述错误或不规范。如出现“论证”“论述”等议论性文体术语。变式提问 第段在结构上有什么作用?请简要分析。文章第段文字有何特点?有什么作用?真题串考点 课时突
28、破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点6 分析句段作用10年5次1考,2012年考查第一步:明确所分析的段落(句子)位于文章(段落)的哪一部分(开头、中间、结尾)。第二步:从内容上、结构上、表达效果上三方面进行分析。(1)内容上:分析该段(句)具体说明了什么,强调了什么内容。(2)结构上:分析该段(句)在全文(段)中的作用,即承接上文、引出下文、承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题等。(3)表达效果上:从表达效果方面分析,结合说明方法及其作用来谈。(要特别关注引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等内容的句段,其作用是增强说明的趣味性
29、,激发读者的阅读兴趣)第三步:结合段落具体内容进行分析。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三1.句段位于文章的开头:(1)结构上:引出下文对说明对象(说明内容,或说明对象的特征)的介绍;呼应文章标题;总领全文。(2)内容上:引用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻、名人名言等引出说明对象,介绍说明对象的特征;开篇点题,直接点明说明对象(说明内容,或说明对象的特征)。(3)表达效果上:激发读者的阅读兴趣;增加说明文的文学色彩(或故事性、趣味性)。2.句段位于文章的中间:起承上启下的过渡作用;引出下文的内容;总
30、结(承接)上文的内容。3.句段位于文章的结尾:(1)结构上:收束(总结)全文;呼应标题或开头。(2)内容上:补充说明文章的说明对象(说明内容,或说明对象的特征);表达愿望,提出愿景。(3)表达效果上:启发读者的科学兴趣,引发读者对说明对象(说明内容)的关注,激发读者对我国科学事业的自豪感。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三 3.2016河南,15下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以,请指出放在哪一段中合适,并简述理由。如果你认为不可以,请简述理由。(3分)我们都有这样的经历,当手指不小心划了一道伤口,即使
31、不用任何药物,伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用,它能加速凝血,让伤口无药而愈。审题指导抓关键词:是否可以作为本文的例子(要先表态)、简述理由(要结合材料和文章具体分析)。注意分值:3分。即表态1分,分析2分。参考答案示例1:可以。(1分)放在第段中合适,因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力,与第段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。(2分)(意思对即可。共3分)示例2:不可以。(1分)因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变,使病变的器官自愈的问题,而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。(2分)(意思对即可。共3分)失分点不表态,直接分析。或只表态,不结合材料
32、和文章内容分析。答“可以”时,材料放在文中的段落分析有误。分析不到位或不正确。答“可以”时,分析的内容没有相关性;或答“不可以”时,分析的内容有相关性。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三变式提问下面这则材料放在文中哪一段最恰当?请简要分析。下面这则材料是从原文中抽取出来的,应该放在文中哪个位置?请简要分析。考点7探究材料位置10年5次2考,2016、2013年考查第一步:审清题干,明确作答要求。第二步:分析所给的材料,明确材料说明的内容(或事理),分析文章各个段落说明的内容(或事理)。第三步:将材料说明的内容(或事理)
33、与各个段落说明的内容(或事理)进行比较,做出判断。从段落结构角度比较:在结构上(开头、中间、结尾段)起到作用。值得注意的是,文章开头除了结构上的作用外,还有激发读者阅读兴趣的作用。从说明内容(特征)角度比较:材料与第段说明的内容相一致。从说明方法角度比较:材料可以作为事例具体有力地说明事物的特点,或与第段说明内容一致。从衔接角度比较:材料与上下文衔接紧密或与文段中某句话内容相关。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三 题型:分析材料放在哪一段合适应放在第段。材料主要说明了内容(或事理),与第段说明的内容相一致(或可以作为事
34、例具体有力地说明第段中事物的特点,或与第段中某句话内容相关,或与第段衔接紧密,在结构上起到的作用)。真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三“不假思索”的肌肉记忆2013河南我们都知道记忆的功能是由大脑完成的,然而鲜为人知的是,当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和运动时,除了通过大脑进行记忆之外,肌肉自身也会自觉启动记忆功能。肌肉记忆虽然听起来很陌生,但在生活中却相当常见。用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等等,无一不需要肌肉记忆的配合。就拿弹钢琴来说,有时候一首曲子弹到一半,突然想不起后面的谱子了,这时候无论你怎
35、么绞尽脑汁地回忆,都没有任何进展。但是,如果你能从头开始,再弹一遍曲子,很可能到卡壳的地方就自然而然地顺下去了,这就是你身体的肌肉记忆在起作用。再比如打羽毛球,所有人都可以用大脑记住一系列规则和技巧,但在实际操作中,一个没有经过训练的普通人可能和林丹打得一样好吗?林丹之所以成为“超级丹”,不是因为他脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟,而是因为他的肌肉在大量的练习中熟记了各种球的应对模式,能够在最短的时间内自动给出反应。其实不难理解,当外界刺激出现时,如果完全要靠大脑支配身体肌肉,需要的时间较长,而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。如果你恶作剧突然偷袭一位武术高手,即使这位高手是你的亲人,你
36、也千万不要以为他会对你手下留情,因为身体的反应绝对要快过大脑,当他后悔时,你可能已经被打残了。“不假思索”就是肌肉记忆的真实写照。真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三事实上,肌肉记忆是一个循序渐进的过程,而这个过程和普通记忆一样,也起源于大脑。当我们的身体学习某种新的技能时,大脑就会激活身体上所有需要配合的运动单元来助我们完成一系列的动作。一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号,它们便会开始反馈信息。当我们做出某种动作时,肌肉、肌腱以及关节中的“传感器”便会持续不断地将身体当前的空间位置反馈到我们的中央神经系统当中,以便肌肉得到下一步行动
37、的信息。这一过程是从大脑到肌肉的一个持续不停的反馈循环,久而久之,我们的大脑会创建一条穿过中央神经系统的路径,从此,肌肉的动作也就不再需要一次次通过大脑的指示,而是可以自动进行了。这些一次次经过的路径也就变成了所谓的肌肉记忆。从肌肉记忆的原理中我们不难看出,想要构建肌肉记忆最关键的一点就是动作重复的数量。在刚开始学习某种技能或运动项目时,我们还是需要通过大脑来控制身体协调的,只有在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后,才能构建出便捷的路径,形成肌肉记忆。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三肌肉记忆有个特点,那就是形成以后便很难
38、忘记了,即使我们很长一段时间不再重复那些动作,肌肉记忆也会潜藏在我们的身体中,一旦需要使用就会被再次激活,其效率远比新学者的效率高得多。比如,专业的运动员即使中断训练长达20年,当其再次重新训练时,所需要的时间也比那些新手要短至少40%。一般来说,记忆花费的时间越长,遗忘所需要的时间也就越长,而肌肉记忆是在长期的重复练习中形成的,因此遗忘得慢也是理所当然喽。(作者:李苗苗。有删改)真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三1.2013河南,13本文的说明顺序是什么?请结合文章内容具体分析。(4分)审题指导 抓关键词:本文(明确
39、答题区域)、说明顺序(明确答题内容)、具体分析(即要结合语句内容分析,不能泛泛而谈)。注意分值:4分。即说明顺序1分,理由3分。参考答案 逻辑顺序。(1分)先举例说明“肌肉记忆”在生活中很常见,再说明“肌肉记忆”“不假思索”的原理,最后说明“肌肉记忆”“形成后很难遗忘”的特点。(3分)(意思对即可。共4分)失分点 审题不明,分析了某几段的说明顺序。知识欠缺,只知道“时间顺序”“空间顺序”,不知道“逻辑顺序”。或知道这三种说明顺序,但不能准确区分三者的区别。分析不到位,即对各层次的内容概括不准确。不能用表起承转合关系的连接词有效连接。变式提问 第段主要运用了哪种说明顺序?请简要分析。文章第段能否
40、调换顺序?请简要分析。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点8把握说明顺序和说明结构10年5次2考,2016、2013年考查一、把握说明顺序第一步:抓关键词,准确判断运用了哪种说明顺序。时间顺序:抓表时间的词语,如年代由古到今,季节由春到冬,时间从早到晚等。空间顺序:抓表方位、立足点、行踪变化等词语,如由内到外、由前到后、由远及近、由南到北、由中间到两边等。逻辑顺序:抓起关键作用的关联词,如“总”“因为(由于)所以”“首先其次再次最后”等。第二步:分层概括并厘清各层次间的关系。首先准确划分文章(段落)的层次。然后用简练
41、的语言概括层意。最后分析各层次间的关系,确定说明顺序。第三步:组织语言准确表达。用表序列的词语或从说明方法的角度概括各层次的说明内容,对说明顺序简要分析。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三二、把握说明结构第一步:划分文章层次,明确各层次的内容。第二步:厘清各层次间的结构关系,即是总分结构、分总结构,还是总分总结构等;然后分析各层次的内容是否存在逻辑上或认知上的关联。第三步:概括各层次的层意,根据不同的题干要求整合答案作答。题型一:全文(连续几段)的说明顺序是什么?结合文章内容具体分析。指出说明顺序(时间顺序、空间顺序、
42、逻辑顺序)。用表层级的词语概括文章(或段落)的主要内容。即文章首先介绍,然后介绍,最后介绍了或第段介绍,第“+1”段介绍,第“+2”段介绍。题型二:文中几个段落或内容能不能调换顺序?请简要分析。表态(通常回答是“不能”)。阐述理由:第段的内容是,第段的内容是,二者存在先后的逻辑关系(或这样的行文安排符合人们的认知规律,或与上/下文某处“”一句相照应,或存在时间上的先后顺序/古今中外的时间顺序,或存在由内到外、由前到后、由远及近、由南到北、由中间到两边等空间顺序)。因此不能调换。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三 题型三
43、:分析全文(某段)的结构特点或结构层次。指出结构特点(总分总、总分、分总)。概括文章(或段落)的主要内容。即先总说,再分说,最后总说(或先分说,再总说,又或先总说,再分说)。题型四:文中第段能否删去?为什么?表态(一般是不能删去);阐述理由:该段的内容是,其上下文的内容是,该段对上下文内容起补充说明的作用(或该段说明了事物/事理的特点,或该段在结构上起的作用)。该段对事物/事理的说明更全面、更充分、更周密。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三2.2013河南,15你和小明一起去游泳,他虽然学过,但已经好几年没下过水了,有
44、些犹豫。请你结合文章相关内容,鼓励他大胆游泳。(3分)审题指导 抓关键词:结合文章相关内容(明确答题区域)、鼓励他大胆游泳(明确答题内容)。注意分值:3分。参考答案 示例:小明,别怕!你学过游泳,肌肉是有记忆功能的,形成以后很难忘记。你下水游几分钟就能找回熟悉的感觉,快来试试吧。失分点 没有称呼。不结合文章内容具体分析。没有鼓励语或未起到鼓励的作用。真题串考点 课时突破三真题串考点 课时突破一方法专题三 说明文阅读真题串考点 课时突破二真题串考点 课时突破三考点9拓展延伸10年5次2考,2013、2009年考查这一考点综合考查考生对文本的理解能力和迁移能力,逐渐受到命题者的青睐。解答这类题目,拓展的基础是文章内容,拓展的方向是考生的生活实际。因此,不管是阅读感悟、启示,还是发表建议、提出见解、举例子等均要围绕阅读材料,结合生活实际来谈。举例子要围绕自己的生活经历来谈;感受可从自己了解作者的观点后的心理变化来谈;启示则可以从这个观点带给自己的改变来谈。真题串考点 课时突破三
