1、 高中英语学科特点1英语学科整体特点2l应用性应用性 不仅仅是小学中学阶段学习英语，大学有四六级，考研考博需要英语，工作后有职称英语，更别说还有更细化的商务英语、旅游英语、出国英语问题：遇到不重视英语的学生该如何扩科？3初高中英语学习区别词汇量不同词汇量不同初中英语五本书，词汇量较小，偏基础，每单元单词词组不过二三十个高一英语必修教材每单元单词词组达五六十个。到选修教材每个单元多达六七十个，词汇量明显增大。对学生要求更高。4语法不同语法不同初中语法点相对基础，杂乱，就算不理解靠记忆单词和搭配也可以出分，学生可以根据选项找到答案。基本上以词法为主，句法涉及少。高中需要在此基础上进行拓宽、加深。另
2、外，高中还有一些新的语法项目要学（三大从句、非谓语动词、构词法、特殊句式等），其难度和深度、广度都会远远超过初中语法的。更难一点的是：语法还会以综合题语法填空的形式出现，难度系数比较大。5教材不同教材不同初中教材（人教新目标）篇幅较短，文章难度系数低。一个学期只需掌握一本书的内容，九年级则是全一册。高中教材（人教版）内容更加丰富，取材更加广泛，因而篇幅较长，最重要的是，一个学期要掌握两本书。另外，高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物和题目。6考察方式考察方式不同不同中考的题型包含单选，更考学生的单词和搭配记忆；阅读相对比较简单，学
3、生能很明确的从文章中找出答案。作文话题以教材出现过的为主，容易出高分（140+）以今年的模考趋势看，高考更偏向于综合实力的考察（词汇、语法、阅读能力和分析能力），篇章倾向于全文的把握和细节的理解，更像语文的考法（参考江南十校的完形），题材贴近生活和时事热点，与教材贴合没有初中紧密。不容易出高分（长期保持130+非常困难）7高考英语题型及考试要求部分部分题目数量题目数量分数分数时间（分钟）时间（分钟）听力听力短对话57.520长对话&独白1522.5阅读理解阅读理解四篇语篇阅读153035七选五510语言知识运用语言知识运用完形填空203030语法填空1015写作写作短文改错101035书面表达
4、125总计总计80+11501208变化趋势变化趋势单词：大纲要求3500（基本上能保证110-120）想考高分（135以上）大概要4000-5000词汇量语法：弱化语法条目考察（去掉单选题），更注重考察具体应用中的语法知识（阅读理解和完形填空的长难句），另，语法填空和短文改错均不是割裂开来的单句，而是整体语篇的把握。当然，想要写出高质量的作文，语法知识也是必不可少。具体能力：阅读理解题目难度逐年增加，现在基本没有从原文中直接找的题目，同义词转换要求较高。新题型（七选五、语法填空、短文改错）对于整体的语篇把握能力要求高。单词、语法、阅读能力缺一不可。9高中英语学习目录和主要问题高一必修一到必修
5、四的课本（人教版）阶段考试：期中期末，各校月考1）直接引语与间接引语2）进行时表将来3）定语从句（限制性和非限制性）4）被动语态5）情态动词6）名词性从句7）主谓一致8）-ing形式的用法9）构词法10 主要出现的问题：初升高，学生最明显的体会就是单词量的骤增和题型的不适应。英语学科从进入高中起，期中期末考试题型基本上与高考保持一致，为综合性试卷，学生会非常不适应。在这个阶段分数下滑严重，慢慢失去信心。还有一部分学生仍旧使用初中英语学习的方法，死记硬背，不融会贯通。这部分学生基本上都是中考高分（135+），但是由于句法能力和阅读能力的匮乏，导致不能出分。高中语法点与初中的不同，更灵活，会推翻学
6、生在初中的一些既定印象（如现在进行时可以表将来），有一部分学生会怀疑自己学过的内容，导致对学科失去信心。11高二必修五到选修八的课本（人教版）阶段考试：期中期末，各校月考1）过去分词的用法2）倒装3）省略4）虚拟语气5）it的用法6）非谓语用法总结7）不定式的用法12 主要出现的问题：高一就出现问题的那部分学生，到了高二基本上可以说是坐晕车的状态。比高一还多的单词，比高一还难的语法，基础不好的学生到这个阶段经常想要放弃。尤其是高二下，目前已经在进行选修七的内容，难度是非常大的，很多学生反馈上课根本听不懂，老师要求的内容也记不住，恶性循环。这样的学生，来了没办法讲同步。另外一部分学生（90-11
7、0）逐渐适应了高中英语的难度和考察形式，但是由于语法知识仍旧不扎实，解题思路有问题导致不出分，勉强能跟上选修的同步教学。这种学生只要愿意配合，经过一段时间的辅导是可以出分的。13高三总复习（一二三轮）一轮：重新回归课本，单元梳理（9月开学到来年3月）主要以各校自己的月考为主（但是现在月考基本上都是外面买的试卷，如江淮十校，百校联考等）二轮：专题梳理（语法&题型 来年3月-4月底）几次重大考试基本上都集中在这个时候（江南十校、皖北协作区、宿州市最后一次模拟）三轮：知识点的查缺补漏，高考题目的重做（5月-高考）考试主要以学生自己学校的试卷为主（5月中下旬）14 主要出现的问题：语言知识储备不足（2
8、0-75）：前期高一高二基础不扎实，导致单词遗忘情况严重，甚至初中单词也有不会的情况。语法不成体系，比较混乱，基本上因为基础差不做题。语言知识储备有，但是缺乏题目训练（80-100）：大概的点都明白，单词也在记忆但是有遗忘；又做题习惯但是没有方法。这部分学生需要的是题型专练，比较容易出效果。高三考试多，压力大，成绩容易出现起伏，学生的心态问题也是需要重视的一个方面。15咨询中常见的学生类型1.缺乏英语学习兴趣缺乏英语学习兴趣 表现：1）英语成绩60分以下 2）平时不背单词不做作业 3）想要快速提分，短时间内出分 解决方法：首先要让孩子明确，英语是必考科目，每个人都必须要考。英语可提分，但是需要
9、过程和配合老师。前期主要打基础，可能不会有特别的分数变化，但是会感觉会做题了；等到基础打完，就是飞速上升的时候。162.学习自我满足型学习自我满足型 表现：1）成绩在及格边缘徘徊 2）感觉自己什么都懂了，不明白自己的问题 3）不太接受别人的建议 解决方法：拿到之前的卷子，进行分析。或者直接给到入学测试卷，让孩子做，做完请学科组长或者老师直接面对面给到家长和孩子分析，精确打击到位。173.只会埋头读书只会埋头读书 表现：1）分数及格偏上 2）课后花很多时间去背去做，只做不想 3）读书很累，但不见成效 解决方法：给到英语学科特点，先帮孩子树立信心；给到英语学习的方法和一般规律（死去活来），TR端口
10、会注重孩子学习方法和做题能力的提升。但是这种学生，一般改变力比较小，需要适度降温。184.基础扎实，但不拔尖基础扎实，但不拔尖 表现：1）分数停留在120左右 2）学习能力及方法都很不错 3）知识点还存在薄弱环节 解决方法：扫除知识漏洞；培养缜密思维；教师端口尽量安排有经验的，跟学生粘性高的老师，能够对口满足需要19英语成绩不稳定的原因英语成绩很不稳定，是不是状态的原因？英语成绩很不稳定，是不是状态的原因？状态或许是一部分原因 主要原因，孩子的基础不扎实。如果基础打得好的话，试卷再难，学生的分数浮动也不会很大。尤其要注意刚升高三的学员，由于之前期中期末可能会存在一部分书本知识，与学员的真实水平
11、大概有十分左右的差距，而且刚升高三第一次考试基本上都会很难（以高考级别出）所以学员成绩会有下滑，属于正常现象。20英语到底能不能短时间出分英语能不能短时间出分？英语能不能短时间出分？看学员的具体情况，一般情况下，80-100分数段的学员，最容易出分数，因为这样的学员，基础不会特别差，相对来说语法结构和单词基础都有一点。对于70及以下分数段的学生，相对来说如果想要出分数，就算在双频的情况下，也是至少需要半年到一年的时间。110+的学生，如果是做题技巧缺失，也是容易出分的，如果是基础不扎实，靠蒙为主，也是需要一定时间的。21咨询时需要注意的问题 不管来的学生是什么水平，首先强调英语是个需要积累的学科，需要长时间的努力；一定要做好开课前的试卷收集，不仅仅是入学测试卷。可以要到孩子的七天或者智学网账号，学科组长可以给到孩子大致的分析（单词薄弱还是语法薄弱，后期大概的上课进程等）和建议；跟家长强调孩子配合的重要性，如果孩子不想学，家长一定要跟我们打好配合。英语学科非常看重课下努力。除了一对一的特点，也可以给到我们跟公校老师的不同和优势（公校大课老师讲课快，不易理解，老师有时会采取英语课堂模式，学生不留神就理解不了；公校老师对学生做题要求比较少，针对性相对不强等）22
