1、 自上世纪之交开始，关于青少年发展的科学研究就一直或明示或自上世纪之交开始，关于青少年发展的科学研究就一直或明示或隐晦地把问题行为的描述、解释、预测和矫正作为研究课题之一。隐晦地把问题行为的描述、解释、预测和矫正作为研究课题之一。青少年的问题行为可以区分为偶尔的尝试性行为与持久性的危险青少年的问题行为可以区分为偶尔的尝试性行为与持久性的危险行为或者惹麻烦行为，青少年期才萌芽的问题与那些在以前就已行为或者惹麻烦行为，青少年期才萌芽的问题与那些在以前就已经生根的问题经生根的问题 很多问题从本质上讲是相对暂时性的，进入成人期之后这些问题很多问题从本质上讲是相对暂时性的，进入成人期之后这些问题就会解决
2、掉，很少有长期的影响。就会解决掉，很少有长期的影响。问题行为的特点外化问题概况攻击行为吸烟与酗酒内化问题外化及内化问题的并发性 问题行为的基本类型问题问题行为行为外化问题外化问题 主要是那些对主要是那些对他人有伤害和他人有伤害和破坏性的行为破坏性的行为内化问题内化问题 主要是自责型主要是自责型的情绪所带来的情绪所带来的困扰的困扰 问题行为的特点 外化问题的类型包括有违法行为、打架斗殴、物质外化问题的类型包括有违法行为、打架斗殴、物质使用、危险驾驶、无保护的性行为等使用、危险驾驶、无保护的性行为等 打架斗殴的青少年与其他人相比，更有可能犯罪；有过打架斗殴的青少年与其他人相比，更有可能犯罪；有过无
3、保护的性行为的青少年与其他人相比，更有可能使用无保护的性行为的青少年与其他人相比，更有可能使用药物，如酒精和大麻。药物，如酒精和大麻。有外化问题的青年人有时候被称作有外化问题的青年人有时候被称作“控制缺失控制缺失”，因此，因此，他们缺乏自控能力，进而导致外化问题。他们缺乏自控能力，进而导致外化问题。外化问题在男性中更为普遍外化问题在男性中更为普遍。内化问题和外化问题的关键区别在于有内化问题的年轻人通常会感到痛苦，而有外化内化问题和外化问题的关键区别在于有内化问题的年轻人通常会感到痛苦，而有外化问题的青年人则通常不会。问题的青年人则通常不会。抑郁、逃学、药物滥用在年龄较大的青少年身上比较多，而争
4、吵、打架和高声喧哗则抑郁、逃学、药物滥用在年龄较大的青少年身上比较多，而争吵、打架和高声喧哗则在年幼一些的青少年身上更多在年幼一些的青少年身上更多来自下层的青少年比中产阶级背景的青少年更容易出问题。下层青少年的大多数问题来自下层的青少年比中产阶级背景的青少年更容易出问题。下层青少年的大多数问题是属于失控的外化问题行为是属于失控的外化问题行为比如破坏别人的东西、打架等。这些行为在男孩身上比如破坏别人的东西、打架等。这些行为在男孩身上比女孩多。比女孩多。中产阶级背景的青少年以及女孩的问题行为则更可能是过分控制的内化问题中产阶级背景的青少年以及女孩的问题行为则更可能是过分控制的内化问题如焦如焦虑或抑
5、郁。虑或抑郁。问题行为的特点 问题行为的影响因素 家庭的影响家庭的影响 权威型父母教养出来的青少年更少参与风险行为。相反，权威型父母教养出来的青少年更少参与风险行为。相反，专制型父母、纵容型父母或忽视型父母教育出来的青少专制型父母、纵容型父母或忽视型父母教育出来的青少年参与风险行为的比例更高。年参与风险行为的比例更高。父母离婚的青少年更有可能使用物质，部分原因是强烈父母离婚的青少年更有可能使用物质，部分原因是强烈的家庭冲突经常会推动并导致离婚的家庭冲突经常会推动并导致离婚 有一个或多个家庭成员使用物质或者对家庭成员对物质有一个或多个家庭成员使用物质或者对家庭成员对物质使用态度宽容的青少年更可能
6、使用物质使用态度宽容的青少年更可能使用物质 朋友的影响朋友的影响 年轻人倾向于选择那些与自身相似的朋友年轻人倾向于选择那些与自身相似的朋友选择有相似的风选择有相似的风险行为以及其他方面相似的人，然而一旦他们成为朋友，他们险行为以及其他方面相似的人，然而一旦他们成为朋友，他们就会互相影响，即他们的风险行为水平会变得越发相似就会互相影响，即他们的风险行为水平会变得越发相似 在对违法行为的研究中，朋友影响被认为是在在对违法行为的研究中，朋友影响被认为是在“社会化违法社会化违法”中扮演着极为重要的角色中扮演着极为重要的角色-并没有将违法行为视为不道德的或离经叛道的，而是把它看成是寻并没有将违法行为视为
7、不道德的或离经叛道的，而是把它看成是寻找快乐、证明男子气概、表明对他人支持和忠诚的方式。找快乐、证明男子气概、表明对他人支持和忠诚的方式。问题行为的影响因素 学校学校 学校的总体环境能够影响青少年的风险行为学校的总体环境能够影响青少年的风险行为 强调学业价值、奖励良好表现、建立公平而强调学业价值、奖励良好表现、建立公平而严格的纪律，与青少年早期的低违法行为率严格的纪律，与青少年早期的低违法行为率有关。有关。问题行为的影响因素 居住环境居住环境 街区和社区也是被研究的与青少年风险行为，尤其是违法行为有关的因街区和社区也是被研究的与青少年风险行为，尤其是违法行为有关的因素素 最新关于街区和社区因素
8、的研究提到了高居住流动率与高违法犯罪性相最新关于街区和社区因素的研究提到了高居住流动率与高违法犯罪性相关，原因可能是当人们频繁搬入、搬离街区时，居民们可能对邻居的依关，原因可能是当人们频繁搬入、搬离街区时，居民们可能对邻居的依恋会更低，也比较少地考虑邻居的看法恋会更低，也比较少地考虑邻居的看法 街区、社区对药物使用的标准以及社区中的毒品可得性都已经被证实与街区、社区对药物使用的标准以及社区中的毒品可得性都已经被证实与青少年的物质使用有关青少年的物质使用有关问题行为的影响因素 宗教信仰宗教信仰 宗教信仰与青少年参与风险行为呈负相关宗教信仰与青少年参与风险行为呈负相关-就像好的学校和权威型父母一样
9、，宗教信就像好的学校和权威型父母一样，宗教信仰和参与宗教活动也充当了一种仰和参与宗教活动也充当了一种“保护性保护性因素因素”，降低了参与风险行为的可能性。，降低了参与风险行为的可能性。问题行为的影响因素 外化及内化问题的并发性 随着青少年情绪或者焦虑症状的增长，其破坏性的行为障碍（问题行随着青少年情绪或者焦虑症状的增长，其破坏性的行为障碍（问题行为、反叛行为、多动症等）也会增加。为、反叛行为、多动症等）也会增加。例如，违法乱纪的青少年有时候会抑郁，抑郁的青少年有时候会滥用药物和例如，违法乱纪的青少年有时候会抑郁，抑郁的青少年有时候会滥用药物和酒精。酒精。与外化问题和内化问题联系在一起的功能障碍
10、是很广泛的，它们给儿与外化问题和内化问题联系在一起的功能障碍是很广泛的，它们给儿童青少年造成的是负面的环境，比如心理社会性压力、贫穷、父母婚童青少年造成的是负面的环境，比如心理社会性压力、贫穷、父母婚姻不和、父母的心理病理疾病、虐待以及得不到父母的情感支持等等。姻不和、父母的心理病理疾病、虐待以及得不到父母的情感支持等等。研究者一般认可年龄与犯罪呈负相关。特别是犯罪率通常研究者一般认可年龄与犯罪呈负相关。特别是犯罪率通常在在1717岁时很快达到顶峰，在成年初期又急速下降岁时很快达到顶峰，在成年初期又急速下降 随着年龄增长，犯罪的人越来越少。青少年的自我报告也表明，随着年龄增长，犯罪的人越来越少
11、。青少年的自我报告也表明，随着他们长大成熟，违法乱纪的事做得越来越少了。随着他们长大成熟，违法乱纪的事做得越来越少了。综合起来看，可以认为反社会行为在青少年期的确是一个问题。综合起来看，可以认为反社会行为在青少年期的确是一个问题。研究已经表明，实际上只是一小部分青少年犯了研究已经表明，实际上只是一小部分青少年犯了大多数的罪行。这部分青少年就是那些具有大多数的罪行。这部分青少年就是那些具有“终终生持久性生持久性”（life-course-persistent,LCPlife-course-persistent,LCP）的）的违法者，大多数的罪行是他们犯下的违法者，大多数的罪行是他们犯下的 对这些
12、对这些LCPLCP青少年来说，比较早地对其以及他们的青少年来说，比较早地对其以及他们的家庭进行干预似乎是唯一的解决办法家庭进行干预似乎是唯一的解决办法 有研究发现，生活方式有研究发现，生活方式的变化的变化也会对违法犯罪的模式产生影响。也会对违法犯罪的模式产生影响。例如，违法乱纪的青少年如果结婚早一些、获得了中学文凭、接受了某种例如，违法乱纪的青少年如果结婚早一些、获得了中学文凭、接受了某种专业的职业训练，那么他们就很可能会放弃那些犯罪行为。专业的职业训练，那么他们就很可能会放弃那些犯罪行为。如果青少年每天都参与成人的活动，或者他们必须工作以支撑家庭时，他如果青少年每天都参与成人的活动，或者他们
13、必须工作以支撑家庭时，他们的问题行为就很少。青少年需要合法的途径去消耗他们的精力和资源。们的问题行为就很少。青少年需要合法的途径去消耗他们的精力和资源。以这种观点看，反社会行为之所以正常只是由于我们的社会未能给以这种观点看，反社会行为之所以正常只是由于我们的社会未能给青少年其它的方式来表达其成人感。青少年其它的方式来表达其成人感。问题行为的隐义 被成年人标定为被成年人标定为“失常失常”或者或者“不当不当”的那些行为，的那些行为，可能恰恰是有助于青少年适应自己的环境的行为。可能恰恰是有助于青少年适应自己的环境的行为。青青少年的各种冒险行为有其潜在的行为功能，能够反少年的各种冒险行为有其潜在的行为
14、功能，能够反映相应的发展任务，这些行为是由一些可能产生破坏映相应的发展任务，这些行为是由一些可能产生破坏性影响的做法引发的，但又是可以通过有益的替代性性影响的做法引发的，但又是可以通过有益的替代性措施来抵消的措施来抵消的 反社会行为或问题行为反社会行为或问题行为行为的潜在功能（即青少年可能追寻的结果）行为的潜在功能（即青少年可能追寻的结果）发展任务发展任务对发展不利的做法对发展不利的做法逃学、不服老师管教逃学、不服老师管教无力在学校内获得成功的挫折感的表现无力在学校内获得成功的挫折感的表现能力能力规模较大的学校规模较大的学校班级内生师比很高班级内生师比很高按照能力分组按照能力分组做做“准成人准
15、成人”的事，比如喝酒、的事，比如喝酒、服药、过早的性行为服药、过早的性行为应对焦虑、挫折和由不适感带来的恐惧的方应对焦虑、挫折和由不适感带来的恐惧的方式式通过模仿准成人的行为来寻求他人对通过模仿准成人的行为来寻求他人对自己能力的认可、寻求他人的尊重自己能力的认可、寻求他人的尊重向成人期过渡向成人期过渡父母经常不父母经常不在家在家，与成人亲近感缺乏与成人亲近感缺乏与与成人建立关系的机会太少成人建立关系的机会太少与成年人一对一独处的时间几乎没有与成年人一对一独处的时间几乎没有“青少年行为青少年行为”（比如，荒诞（比如，荒诞的服饰、音乐、污言秽语），的服饰、音乐、污言秽语），违反宵禁这样的小规矩违反
16、宵禁这样的小规矩表明个人状态的一种表明个人状态的一种方式方式寻求他人对自寻求他人对自己的个人价值的认可，希望做出独特的贡献己的个人价值的认可，希望做出独特的贡献自我认同、自主、自我认同、自主、个体化个体化大众传媒把青少年作为一个消费群体所设大众传媒把青少年作为一个消费群体所设定的目标定的目标缺乏缺乏为家庭和社会做出积极贡献的机会为家庭和社会做出积极贡献的机会出格行为（比如在学校惹麻烦、出格行为（比如在学校惹麻烦、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、离家出走）离家出走）希望别人能够倾听自己的心声，希望得到理希望别人能够倾听自己的心声，希望得到理解；引起别人对自己所受不公平对待的注
17、意解；引起别人对自己所受不公平对待的注意自我认同、能力、自我认同、能力、勤奋勤奋未能倾听青少年的心声未能倾听青少年的心声没有让他们参加规矩的制定和决策的没有让他们参加规矩的制定和决策的过程过程吸烟、性行为、喝酒吸烟、性行为、喝酒表现从儿童期向成人期过渡的方式表现从儿童期向成人期过渡的方式寻求寻求他人认可自己是不可小视的，试图为自己建他人认可自己是不可小视的，试图为自己建立一个角色立一个角色向成人期过渡向成人期过渡对成人和青少年的行为采取双重标准对成人和青少年的行为采取双重标准暴力行为，犯法、行为障碍暴力行为，犯法、行为障碍表达对成年人权威的反抗或者愤怒表达对成年人权威的反抗或者愤怒寻求寻求对没
18、有安全感的环境的控制和把握对没有安全感的环境的控制和把握信任对不信任，信任对不信任，安全需要安全需要未能使青少年摆脱贫穷、儿童虐待、忽视、未能使青少年摆脱贫穷、儿童虐待、忽视、心理劣势心理劣势 攻击行为一般被定义为有意使他人受到伤害、损害的行为，攻击行为一般被定义为有意使他人受到伤害、损害的行为，以感觉愤怒、有意识伤害为特征。以感觉愤怒、有意识伤害为特征。男生可能用身体攻击，表现为击、打、推，威胁、要揍别人等，这男生可能用身体攻击，表现为击、打、推，威胁、要揍别人等，这样能够有效阻止男生中以支配和工具性定向为特点的目标。样能够有效阻止男生中以支配和工具性定向为特点的目标。女生的攻击性行为女生的
19、攻击性行为主要表现为主要表现为“关系性攻击行为关系性攻击行为”，通过把某人赶，通过把某人赶出朋友群体来报复，有意识地终止或接受其他的朋友关系而对另外出朋友群体来报复，有意识地终止或接受其他的朋友关系而对另外的学生造成伤害或控制，散布谣言使同伴们都拒绝某人等方式。的学生造成伤害或控制，散布谣言使同伴们都拒绝某人等方式。工具性工具性攻击攻击不感情化，目的性强，多以占有、统治、侵略以不感情化，目的性强，多以占有、统治、侵略以及故意伤害对方为目的，表现为威吓、统治、取笑别人、直及故意伤害对方为目的，表现为威吓、统治、取笑别人、直呼其名和强迫行为等形式。学校的欺凌现象多来自这种工具呼其名和强迫行为等形式
20、。学校的欺凌现象多来自这种工具性攻击行为。性攻击行为。有工具性攻击行为的男孩子们乐于表现自己，爱占上风，崇尚运动、有工具性攻击行为的男孩子们乐于表现自己，爱占上风，崇尚运动、有些幽默感。有些幽默感。相反，有被动攻击行为的男孩子们表现出生气、不高兴、悲伤、不幽相反，有被动攻击行为的男孩子们表现出生气、不高兴、悲伤、不幽默。默。言语攻击在青少年时期逐渐变得比较明显，与经常表现为身体言语攻击在青少年时期逐渐变得比较明显，与经常表现为身体攻击的学生不同，青少年花费更多的时间谈论别人攻击的学生不同，青少年花费更多的时间谈论别人 随年龄增长，学生愈来愈多的表现为言语形式的攻击而不是身体方面随年龄增长，学生
21、愈来愈多的表现为言语形式的攻击而不是身体方面的有形攻击。的有形攻击。言语攻击所攻击的不仅仅是有关沟通过程中的主题方面的立场，还有言语攻击所攻击的不仅仅是有关沟通过程中的主题方面的立场，还有自我概念自我概念，例如，例如，“攻击他人的智力水平，攻击他人的性格，侮辱他攻击他人的智力水平，攻击他人的性格，侮辱他人，责备他人，取笑他人，使他人感觉自己很糟糕人，责备他人，取笑他人，使他人感觉自己很糟糕”吸烟 青少年吸烟的人数在青少年吸烟的人数在2020世纪世纪9090年代初期急剧上升，在年代初期急剧上升，在过去的几年又有所回落。过去的几年又有所回落。现在大约有现在大约有1717的的8 8年级学生在吸烟（指
22、的是在过去的年级学生在吸烟（指的是在过去的3030天内至少吸过一次），天内至少吸过一次），1010年级为年级为2626，1212年级为年级为3535。在在20112011年的美国全国性调查中，有年的美国全国性调查中，有19%19%的高中生承认使用的高中生承认使用过卷烟（在过去的过卷烟（在过去的3030天里有至少一次）；大麻的使用率天里有至少一次）；大麻的使用率略高，略高，23%23%的高中生承认在过去的一个月里使用过大麻。的高中生承认在过去的一个月里使用过大麻。尽管很多吸烟的青少年认为自己最终会戒烟，但是他们实际上是在欺骗自己：尽管很多吸烟的青少年认为自己最终会戒烟，但是他们实际上是在欺骗自己
23、：大多数人并没有戒掉，相反，随着年龄增长，他们吸得越来越多。大多数人并没有戒掉，相反，随着年龄增长，他们吸得越来越多。开始吸烟的比率在开始吸烟的比率在1010岁以后迅速增长，岁以后迅速增长，13131414岁达到顶峰。在岁达到顶峰。在1212岁或者更早就岁或者更早就开始吸烟的学生，与那些年龄更大些才开始吸烟的学生相比，他们更可能经常开始吸烟的学生，与那些年龄更大些才开始吸烟的学生相比，他们更可能经常吸烟、而且吸烟很多。吸烟、而且吸烟很多。一般而言，在成年期吸烟厉害的人都是最早开始吸烟的。与不吸烟的人相比，一般而言，在成年期吸烟厉害的人都是最早开始吸烟的。与不吸烟的人相比，吸烟者酗酒的可能性为吸
24、烟者酗酒的可能性为3 3倍、服用违禁药物的可能性至少是倍、服用违禁药物的可能性至少是1010倍。倍。很多青少年会模仿吸烟的父母和其他成年人。如果父母和已经成年的哥很多青少年会模仿吸烟的父母和其他成年人。如果父母和已经成年的哥哥姐姐不改变他们吸烟的习惯，那么要改变青少年的吸烟习惯就几乎是哥姐姐不改变他们吸烟的习惯，那么要改变青少年的吸烟习惯就几乎是不可能的。不可能的。如此多的青少年吸烟，其中一个重要的原因就是他们看见成年人在吸烟；他们正如此多的青少年吸烟，其中一个重要的原因就是他们看见成年人在吸烟；他们正在竭力模仿成年人的行为，寻求同伴的赞许。在竭力模仿成年人的行为，寻求同伴的赞许。与父母不吸烟
25、的青少年相比，父母吸烟的青少年更可能成为吸烟者与父母不吸烟的青少年相比，父母吸烟的青少年更可能成为吸烟者。母亲吸烟与母亲吸烟与年幼的青少年（特别是女孩）吸烟之间的联系比父亲吸烟的情况下更为密切。年幼的青少年（特别是女孩）吸烟之间的联系比父亲吸烟的情况下更为密切。即使父母不吸烟，吸烟的朋友也会影响青少年即使父母不吸烟，吸烟的朋友也会影响青少年在青少年早期就开始吸烟。这种现象在青少年在青少年早期就开始吸烟。这种现象在青少年早期比较明显，并且对男孩来说更是如此，他早期比较明显，并且对男孩来说更是如此，他们把吸烟作为一种社会交往的应对机制。们把吸烟作为一种社会交往的应对机制。女女孩开始吸烟是把它作为一
26、种反叛和对自主的孩开始吸烟是把它作为一种反叛和对自主的追求。下层的孩子往往比中产阶级的孩子更早追求。下层的孩子往往比中产阶级的孩子更早开始吸烟，主要就是为了获取社会地位。开始吸烟，主要就是为了获取社会地位。持续吸烟的原因 酗酒 在在20112011年，年，40%40%的美国高中生摄入酒精，的美国高中生摄入酒精，31%31%的的人承认在过去的一个月里至少有一次人承认在过去的一个月里至少有一次“酗酗酒酒”一次性摄入一次性摄入5 5瓶甚至更多的酒精饮料。瓶甚至更多的酒精饮料。国内近期的研究表明，青少年的饮酒行为较为国内近期的研究表明，青少年的饮酒行为较为普遍，普遍，70%70%左右的青少年曾饮过啤酒
27、或葡萄酒，左右的青少年曾饮过啤酒或葡萄酒，25%25%左右的青少年曾饮过白酒；约左右的青少年曾饮过白酒；约10%10%的青少年的青少年经常饮啤酒和葡萄酒，经常饮啤酒和葡萄酒，2%2%的青少年经常饮白酒的青少年经常饮白酒 现在还有证据表明酗酒有其基因决定的先天性现在还有证据表明酗酒有其基因决定的先天性，不过基因和环境有着不过基因和环境有着交互作用。据估计，有交互作用。据估计，有50506060的酗酒是由基因决定的的酗酒是由基因决定的 与不酗酒的青少年相比，酗酒严重的青少年往往来自令人不快的家庭：家里与不酗酒的青少年相比，酗酒严重的青少年往往来自令人不快的家庭：家里充满各种紧张的空气、青少年对父母
28、的依恋是不安全的、父母也很少管教孩充满各种紧张的空气、青少年对父母的依恋是不安全的、父母也很少管教孩子、父母管理家庭的做法也很差劲子、父母管理家庭的做法也很差劲 如果青少年结交的同伴在喝酒，甚至是滥饮，再加上对同伴压力的敏感性，如果青少年结交的同伴在喝酒，甚至是滥饮，再加上对同伴压力的敏感性，那么青少年酗酒的可能性就非常高。那么青少年酗酒的可能性就非常高。酗酒也常常是孤独和焦虑的一种反映酗酒也常常是孤独和焦虑的一种反映。酗酒的青少年其个性特征中表现出对自己的消极感受，不负责任，酗酒的青少年其个性特征中表现出对自己的消极感受，不负责任，不成熟，防御性强，不依赖，自我中心，对人缺乏信任，不服从。不
29、成熟，防御性强，不依赖，自我中心，对人缺乏信任，不服从。严重的、逃避现实的酗酒问题是严重的个性问题的表现。这一类严重的、逃避现实的酗酒问题是严重的个性问题的表现。这一类青少年在家里或者学校中都不如意；他们遭遇的失败更多，更可青少年在家里或者学校中都不如意；他们遭遇的失败更多，更可能去犯罪，他们很少参加课外活动，晚上不在家呆着的时间较多，能去犯罪，他们很少参加课外活动，晚上不在家呆着的时间较多，与父母不够亲近。与父母不够亲近。社会性退缩无意社交型：对集体活动的兴趣不大，无意社交型：对集体活动的兴趣不大，喜欢独自活动，他们不是不懂如何与喜欢独自活动，他们不是不懂如何与同学相处而是有意识躲避同学。其
30、个同学相处而是有意识躲避同学。其个性沉默，喜欢探索性、结构性的活动，性沉默，喜欢探索性、结构性的活动，如喜欢独自看书、玩拼图游戏、搭积如喜欢独自看书、玩拼图游戏、搭积木等，但不愿意和别人接触。木等，但不愿意和别人接触。被动焦虑型：对群体活动很感兴趣，被动焦虑型：对群体活动很感兴趣，并且渴望参与同学间的活动，但其个并且渴望参与同学间的活动，但其个性害羞、胆怯，不敢主动接近同学，性害羞、胆怯，不敢主动接近同学，面对群体活动时多在旁边观看而不敢面对群体活动时多在旁边观看而不敢参与其中。参与其中。主动孤立型：对群体活动也很感兴趣，主动孤立型：对群体活动也很感兴趣，但却缺乏社交技巧，他们在与同伴的但却缺
31、乏社交技巧，他们在与同伴的交往活动中经常做出破坏性、骚扰性交往活动中经常做出破坏性、骚扰性的行为，从而令同学产生厌恶感。因的行为，从而令同学产生厌恶感。因为被同学们排挤，故而表现为经常性为被同学们排挤，故而表现为经常性的个人独自活动。的个人独自活动。抗拒社交型：避开与其他同学交往或抗拒社交型：避开与其他同学交往或参与群体活动，对自己缺乏自信，总参与群体活动，对自己缺乏自信，总觉得其他同学讨厌自己。他们不参与觉得其他同学讨厌自己。他们不参与社交活动是因为感觉到在与同学一起社交活动是因为感觉到在与同学一起玩耍时会被戏弄或受排斥。玩耍时会被戏弄或受排斥。社会性退缩 针对社会性退缩青少年友谊的研究发现
32、，退针对社会性退缩青少年友谊的研究发现，退缩男孩的友谊质量低于女孩，与非退缩组相缩男孩的友谊质量低于女孩，与非退缩组相比，退缩青少年在班级内的地位较为不利，比，退缩青少年在班级内的地位较为不利，但其友谊能够发挥正常的功能但其友谊能够发挥正常的功能 受欺侮和亲密交流对退缩行为的正向预测作受欺侮和亲密交流对退缩行为的正向预测作用较强用较强 焦虑 在青少年期在青少年期,一般化的焦虑症主要表现为普遍的、过分的担忧一般化的焦虑症主要表现为普遍的、过分的担忧,这时候社交焦虑这时候社交焦虑(即对社交情景感到恐惧并回避即对社交情景感到恐惧并回避)也越来越普遍也越来越普遍.焦虑反抗型的依恋与儿童的恐惧和抑制行为
33、有关焦虑反抗型的依恋与儿童的恐惧和抑制行为有关,它能预测青少年的焦它能预测青少年的焦虑症虑症.青少年中期的特质焦虑和状态焦虑水平均高于青少年早期青少年中期的特质焦虑和状态焦虑水平均高于青少年早期;在间隔一年在间隔一年半的两次测量中半的两次测量中,青少年早期的焦虑水平有所上升青少年早期的焦虑水平有所上升,青少年中期的焦虑青少年中期的焦虑水平保持相对稳定，水平保持相对稳定，抑郁的特征（1）每天）每天大多数时间大多数时间心情抑郁；心情抑郁；（2）对所）对所有或者大多有或者大多数活动兴趣数活动兴趣减低或者丧减低或者丧失兴趣；失兴趣；（3）体重）体重骤减或者骤骤减或者骤增，或者食增，或者食欲明显下降欲明
34、显下降或者增加；或者增加；（4）难以）难以入睡或者睡入睡或者睡得太多；得太多；（5）内心）内心骚动不安或骚动不安或者迟钝；者迟钝；（6）疲劳）疲劳或者体力下或者体力下降；降；（7）过分）过分地或者不当地或者不当地感到无价地感到无价值或者内疚；值或者内疚；（8）难以）难以进行思考、进行思考、集中精力或集中精力或者做决定；者做决定；（9）总是）总是想到死亡和想到死亡和自杀自杀 在青少年期，比较普遍的抑郁症状可能反映为经常穿黑衣服，写病态主在青少年期，比较普遍的抑郁症状可能反映为经常穿黑衣服，写病态主题的诗歌，或者沉迷于忧伤的音乐。题的诗歌，或者沉迷于忧伤的音乐。睡眠方面也可能出现问题，他们整夜地看
35、电视，早上无法起床按时上学，睡眠方面也可能出现问题，他们整夜地看电视，早上无法起床按时上学，或者成天地昏昏欲睡。或者成天地昏昏欲睡。他们上课时缺乏动机，无精打采。他们上课时缺乏动机，无精打采。由于感到忧郁，他们可能会出现厌烦。由于感到忧郁，他们可能会出现厌烦。青少年的抑郁也可能会与行为障碍、滥用药物或者饮食障碍联系在一起。青少年的抑郁也可能会与行为障碍、滥用药物或者饮食障碍联系在一起。青少年抑郁的表现 调查表明，到临床门诊接受心理治疗的青少年中，大约三分之一调查表明，到临床门诊接受心理治疗的青少年中，大约三分之一的人受到抑郁的困扰。的人受到抑郁的困扰。据估计，抑郁症状在青少年期增加了，几乎是小
36、学时的两倍。并据估计，抑郁症状在青少年期增加了，几乎是小学时的两倍。并且青少年女孩的抑郁比率大大高于青少年男孩。且青少年女孩的抑郁比率大大高于青少年男孩。在青少年早期到中期，将近在青少年早期到中期，将近5 5的青少年感到抑郁，到青少年后的青少年感到抑郁，到青少年后期，抑郁更为普遍，将近期，抑郁更为普遍，将近2525的女孩和的女孩和1010的男孩遇到过抑郁的男孩遇到过抑郁。青少年抑郁的表现 心理健康专家相信，青少年期的抑郁状况可能经心理健康专家相信，青少年期的抑郁状况可能经常未被确诊。因为正常的青少年经常会情绪不稳，常未被确诊。因为正常的青少年经常会情绪不稳，喜欢沉思，抱怨生活，表现出无望感。这
37、些行为喜欢沉思，抱怨生活，表现出无望感。这些行为很可能只是暂时的，并不代表心理障碍，它们只很可能只是暂时的，并不代表心理障碍，它们只不过是正常的青少年行为和想法。不过是正常的青少年行为和想法。对抑郁青少年的追踪研究表明，青少年期的抑郁对抑郁青少年的追踪研究表明，青少年期的抑郁症状可以预测成年期相似的症状（症状可以预测成年期相似的症状（Garber et Garber et al.,1988al.,1988）。）。青少年抑郁的表现 导致抑郁的最常见原因往往在青少年中是司空见惯的经验：与朋导致抑郁的最常见原因往往在青少年中是司空见惯的经验：与朋友或家人的冲突、失恋、在学校表现差。友或家人的冲突、失
38、恋、在学校表现差。青少年的抑郁也和其它的家庭因素有关。在儿童期和青少年期，青少年的抑郁也和其它的家庭因素有关。在儿童期和青少年期，如果父母中有一人患有抑郁症，那就是很危险的，可能导致孩子如果父母中有一人患有抑郁症，那就是很危险的，可能导致孩子的抑郁症。的抑郁症。青少年抑郁的原因 治疗抑郁的方法对青少年来说，两种治疗抑郁的方法是抗抑郁药物治疗和心理治疗。对青少年来说，两种治疗抑郁的方法是抗抑郁药物治疗和心理治疗。许多研究认为抗抑郁药物治疗在处理青少年抑郁上通常是有效的。许多研究认为抗抑郁药物治疗在处理青少年抑郁上通常是有效的。与仅使用药物相比，在服用药物的同时进行心理治疗的抑郁青少年，他们与仅使
39、用药物相比，在服用药物的同时进行心理治疗的抑郁青少年，他们的自杀念头和行为会减少。的自杀念头和行为会减少。对青少年抑郁的心理治疗有多种形式，包括个体治疗，团体治疗和技能训对青少年抑郁的心理治疗有多种形式，包括个体治疗，团体治疗和技能训练等。有研究将抑郁青少年随机分配到治疗组（接受心理治疗）或控制组练等。有研究将抑郁青少年随机分配到治疗组（接受心理治疗）或控制组（不接受治疗），结果发现，治疗在减轻抑郁症状上非常有效（不接受治疗），结果发现，治疗在减轻抑郁症状上非常有效。一种治疗抑郁特别有效的方法是一种治疗抑郁特别有效的方法是“认知认知-行为疗法行为疗法”。自杀 自杀是重要的青少年课题，因为在今天
40、的社会里，它是青自杀是重要的青少年课题，因为在今天的社会里，它是青少年死亡的第三个主因（排在意外事故和他杀之后）。少年死亡的第三个主因（排在意外事故和他杀之后）。在在9 9至至1212年级的美国青少年中，有年级的美国青少年中，有24%24%的人承认他们认真考虑过的人承认他们认真考虑过自杀，自杀，3%3%的人尝试过自杀的人尝试过自杀 尝试自杀的人当中，成功的只占很小的一部分；女孩尝试自杀尝试自杀的人当中，成功的只占很小的一部分；女孩尝试自杀的是男孩的两倍，但是男孩自杀成功的却是女孩的四倍的是男孩的两倍，但是男孩自杀成功的却是女孩的四倍 自杀者中自杀者中9090的有心理障碍，最为常见的是抑郁，但他
41、们的有心理障碍，最为常见的是抑郁，但他们也可能有滥用药物的问题或者焦虑症。也可能有滥用药物的问题或者焦虑症。事实上，能够预测自杀的两个最主要因素是临床抑郁和先事实上，能够预测自杀的两个最主要因素是临床抑郁和先前的自杀企图（前的自杀企图（AsarnowAsarnow et al.,2011 et al.,2011）。）。虽然心理障碍有其生理成分，但它们主要是由个体的消极虽然心理障碍有其生理成分，但它们主要是由个体的消极经验和环境中的压力因素引发的，对青少年而言，家庭因经验和环境中的压力因素引发的，对青少年而言，家庭因素非常重要。素非常重要。就个体水平而言，有几个风险因素与自杀观念和自杀企图有关。
42、这些因素就个体水平而言，有几个风险因素与自杀观念和自杀企图有关。这些因素包括：做不寻常的事情的倾向，比如酗酒和滥用药物；绝望感；不信奉宗包括：做不寻常的事情的倾向，比如酗酒和滥用药物；绝望感；不信奉宗教；以及身体虐待和性虐待。教；以及身体虐待和性虐待。比如，很多报告有过身体虐待或者性虐待经历的人，都产生过自杀的想法比如，很多报告有过身体虐待或者性虐待经历的人，都产生过自杀的想法或者尝试过自杀。或者尝试过自杀。丧失家庭支持或者家庭支持不足是最能够预测青少年的自杀企图的变量丧失家庭支持或者家庭支持不足是最能够预测青少年的自杀企图的变量 从家庭外的因素来看，与自杀有关的因素包括社会性孤立，即缺少朋友
43、；从家庭外的因素来看，与自杀有关的因素包括社会性孤立，即缺少朋友；在学校里缺少积极的体验；不参加课外活动。在学校里缺少积极的体验；不参加课外活动。有时候，青少年的自杀企图只是为了引起他人的注意、同情或者是为了控有时候，青少年的自杀企图只是为了引起他人的注意、同情或者是为了控制他人。自杀企图未必是真的想死，反而是一种与他人沟通的方式，其实制他人。自杀企图未必是真的想死，反而是一种与他人沟通的方式，其实际用意在于改变自己的生活。际用意在于改变自己的生活。很多自杀企图却是擦枪走火，也玩过了头，结果真的死了。很多自杀企图却是擦枪走火，也玩过了头，结果真的死了。企图自杀的青少年之前实际上试过其它的方法：
44、反叛、离家出走、撒谎、企图自杀的青少年之前实际上试过其它的方法：反叛、离家出走、撒谎、偷东西或者其它的引起注意的做法。这些方法不奏效之后，他们才转向自偷东西或者其它的引起注意的做法。这些方法不奏效之后，他们才转向自杀。杀。大多数想要自杀的青少年一开始都想谈一谈，如果我们警觉到这一点，给大多数想要自杀的青少年一开始都想谈一谈，如果我们警觉到这一点，给予足够的注意来改变这一状况，自杀是可以避免的予足够的注意来改变这一状况，自杀是可以避免的 在尝试自杀之前，青少年会出现一些情感或行为问题的警示征兆：直接的自杀威胁或议论，如直接的自杀威胁或议论，如“我希望我死了我希望我死了”；“如果没有我，家里会更好
45、如果没有我，家里会更好”；“我没有什么活的意义了我没有什么活的意义了”。之前有过自杀尝试，无论多微小。五分之四的自杀成功者之前都有过至少一次的自杀尝试。之前有过自杀尝试，无论多微小。五分之四的自杀成功者之前都有过至少一次的自杀尝试。在音乐、艺术和个人写作中，沉溺于表达死亡。在音乐、艺术和个人写作中，沉溺于表达死亡。因为死亡、抛弃或分手而失去家庭成员、宠物或恋人。因为死亡、抛弃或分手而失去家庭成员、宠物或恋人。家庭破裂，如失业、严重疾病、搬家或离婚。家庭破裂，如失业、严重疾病、搬家或离婚。睡眠、饮食及个人健康的紊乱。睡眠、饮食及个人健康的紊乱。留级或对之前看重的学校或娱乐活动失去兴趣。留级或对之
46、前看重的学校或娱乐活动失去兴趣。行为方式的剧烈变化，如之前安静、害羞的人突然变得热衷于社交。行为方式的剧烈变化，如之前安静、害羞的人突然变得热衷于社交。充满了忧郁、无助和绝望感。充满了忧郁、无助和绝望感。脱离了家庭成员和朋友，与重要他人的疏离感。脱离了家庭成员和朋友，与重要他人的疏离感。将珍贵的财产捐赠，或者有条不紊地处理事务。将珍贵的财产捐赠，或者有条不紊地处理事务。外化问题和内化问题很显著地表现出相关关系。外化问题和内化问题很显著地表现出相关关系。随着青少年情绪或者焦虑症状的增长随着青少年情绪或者焦虑症状的增长,其破坏性的行为障碍其破坏性的行为障碍(问问题行为、反叛行为、多动症等题行为、反
47、叛行为、多动症等)也会增加也会增加.不同的问题行为类型可能反映了不同的病因不同的问题行为类型可能反映了不同的病因,它们有不同它们有不同的相关因素和发展路径的相关因素和发展路径.在具反社会人格特征的青少年身上如果出现焦虑症状在具反社会人格特征的青少年身上如果出现焦虑症状,其日后出现其日后出现犯罪行为的可能性似乎也会下降犯罪行为的可能性似乎也会下降.与外化问题和内化问题联系在一起的功能障碍是很广泛的与外化问题和内化问题联系在一起的功能障碍是很广泛的,它们给青少年造成的是负面的环境它们给青少年造成的是负面的环境,比如心理社会性压力、比如心理社会性压力、贫穷、父母婚姻不和、父母的心理病理疾病、虐待以及
48、得贫穷、父母婚姻不和、父母的心理病理疾病、虐待以及得不到父母的情感支持等不到父母的情感支持等.抑郁症和反社会行为抑郁症和反社会行为,看起来有着共同的遗传因子看起来有着共同的遗传因子.它们同它们同时出现时出现,可能是因为共同的遗传因子增加了对这两种问题可能是因为共同的遗传因子增加了对这两种问题的易感性的易感性.从外化问题和内化问题的共同性来看从外化问题和内化问题的共同性来看,很显著的一个很显著的一个特征就是易怒的情绪症状特征就是易怒的情绪症状.很多吻合抑郁症状的青少年往往也符合多动症、行为障碍以很多吻合抑郁症状的青少年往往也符合多动症、行为障碍以及焦虑症的诊断标准及焦虑症的诊断标准.这些关系表明这些关系表明,要么抑郁反映的是指向要么抑郁反映的是指向内部的敌意冲动内部的敌意冲动,要么反社会行为反映的是被蒙盖的抑郁症要么反社会行为反映的是被蒙盖的抑郁症状状.
