1、一年级音乐下册教案小学一年级下册音乐教学计划2018-2019学年度第二学期班级 教师 日期 学生情况分析经过一学期正规、系统的音乐学习和训练，一年级的学生已经掌握了基本的音乐理论知识，具备了初步识谱唱谱、创编简单歌曲的能力，并且大部分学生对音乐产生了浓厚的兴趣，学习的积极性普遍很高，学习态度端正，目的明确。不过，仍有个别同学学习态度欠端正，不重视音乐课的学习，基础知识薄弱，基本能力和技能明显不足。因此，本学期在教学过程中除了要培养学生良好的学习习惯之外，还要在提高学生学习兴趣上下功夫，使学生的音乐水平得到较大进步。指导思想本册教材编写的宗旨可以用两句话概括，就是让人生享受音乐，用音乐美化人生
2、。本册教材的编写贯彻音乐课程标准精神，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足我国社会经济发展和教育国情，体现深化教育改革、全面推进素质教育的目标和要求，着眼于促进学生的全面发展和健康成长。以此为指导，努力建设一套体现人文性、审美性、实践性统一的课程性质及课程价值的、学生爱学、教师爱教的创新型教科书。同时，为深化基础教育音乐课程改革搭建新的基础台阶，为学生的音乐艺术实践和音乐审美发展提供优化的、可持续的基本教学资源，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。教材分析一年级下册音乐教材为苏教版教材，共八个单元，分别为春来啦花儿拍手
3、笑鼓儿响咚咚劳动最光荣音乐故事会转圈圈星空夏天的池塘。以直观、形象、模仿、综合的方式体验，是学习方法指导的重点。卷首歌曲选用国旗国旗真美丽，八个单元共选用31首作品，其中外国作品10首。听赏作品15首，有九首为器乐作品，演奏形式涉及童声独唱、领唱与齐唱、领唱与合唱、木琴、钢琴独奏、打击乐合奏、民乐合奏、电子合成乐等。学唱歌曲共16首。以适合童声演唱的作品为主，其中中外童谣、民歌六首。不少采用唱、念、动、奏结合的方式，要求在国旗国旗真美丽和大鹿等六首歌曲中自己确定背唱二首歌曲，包括一首民歌。动，主要是综合艺术表演和即兴创编。在听、唱的基础上利用听唱的音乐材料展开，大致按律动歌表演情境表演歌舞表演
4、的序列，逐步丰富提高。本次教材侧重于体验恒拍的节奏活动、声势律动以及情境表演的编创。演奏活动：一年级以用认识的课堂打击乐器、声势动作为歌曲伴奏为主并结合听、唱活动进行。一年级下册的“认”以认识5种常用课堂打击乐器为主，伴随听、唱、动、奏进行。继续以“知其形、辨其声、会演奏”为基础，并在“尝试用打击乐器表现生活中的声音”和“学习多声部的伴奏”等方面有新的提高。各单元有“成长的足迹”，与期末的“旋转舞台”组成贯穿于学习全过程的展示性评价活动。教学目标与要求1、以富有童趣与情境性的活动吸引学生参与，激发和培养“入门”兴趣，乐于与音乐交朋友。2、开发感知力要从丰富感受开始。通过听辨与模仿、身体参与等活
5、动，初步感知声音的丰富和音乐中节奏、力度、速度、情绪的变化，借助经典的魅力体验音乐的美感。3、有兴趣学唱儿歌、童谣及其它短小歌曲。要注意姿势正确，声音自然，逐步认识唱名并练习用唱名模唱。4、能背唱两首喜爱的歌曲，其中要有一首是民歌。能饶有兴趣的在演唱中加入声势动作或者用认识的打击乐器伴奏，有兴趣参与情境性的即兴表演活动。5、知道利用范例和直观的图形、图谱帮助学习，关注“成长的足迹”，乐于展示学习的收获。6、通过丰富多彩的活动，体验生活与友爱的快乐，乐于用音乐表达对祖国、对集体的热爱以及对美好事物的关爱。教学措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作。备课时注意与新
6、课标结合，并注意备课不但备教材，还要备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界并从中总结经验。教学时间安排：周 次教 学 内 容课 时备 注1-2第一单元 春来啦43-4第二单元 花儿拍手笑34-5阶段复习
7、2机动1课时6-7第三单元 鼓儿响咚咚37-9第四单元 劳动最光荣49-10阶段复习210-11第五单元 音乐故事会312-13第六单元 转圈圈3机动1课时14阶段复习215-16第七单元 星空316-17第八单元 夏天的池塘318-19期末复习4课 题第一单元 春来啦课时4-1日期教学目标1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的 情绪，产生对音乐课的兴趣。2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。 3、能用优美的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词演唱。 教学重点初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱。教学难点能用此旋律创编
8、歌曲，激发学生的创作欲望。教学准备多媒体课件预习要求欣赏歌曲再见吧，冬天教学过程旁注一、回忆导入：1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？ 学生回答：堆雪人、打雪仗2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。） 二、节拍练习1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！ 2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放再见吧，冬天伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。
9、）3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。） 三、歌曲教唱1寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！”2、播放歌曲，学生静静聆听。3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过) 4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！”5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。 6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍） 7、跟着音乐一起念念。8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一
10、样！ 9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。 11、连起来完整唱 12、师生接口唱 13、表演唱 四、创编延伸1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？ 学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套2、能不能来唱一唱？组织学生创编。3、美丽的春天快来了，听听老师改变的快来吧，春天，你们会么？ 五、打击乐伴奏1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？ 2、生选择打击乐器 3、你能来敲一敲吗？ 4、生为歌曲伴奏5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部
11、分学生律动 六、总结下课1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。 2、创编再见吧，老师和老师告别，下课！教后记课 题第一单元 春来啦课时4-2日期教学目标1、通过学唱小小雨点来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。 教学重点学唱歌曲小小雨点，感受音乐所带来的快乐教学难点用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。教学准备 钢琴、打击乐器等预习要求欣赏歌曲小小雨点教学过程旁注一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。 （ “春”字 ） 师贴出大写的绿色的“春
12、”字于黑板上 请学生说说找到的春天学生从图上找一找春天：冰化了、花开了、春游了老师出示自己找到的春天，播放多媒体画面（伴乐春景图）。师：你们喜欢春天吗？为什么？春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放嘀哩嘀哩录音遍。 师生齐随音乐做律动二、学习新歌导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？ （喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首小小雨点的歌。 1、听录音范唱，师生同拍手 2、请一生有感情地朗读歌词3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 4、请学生用“沙”来模唱歌曲 5、填词唱曲两遍后完整唱曲。6、师生共同创编表演（师放原唱音乐遍）7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼
13、、小苗。其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生。三、引导学生看谱。1、第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示） 2、用什么来模仿小雨比较好呢？（沙锤） 请出示你们自己做的沙锤。 请一个学生讲述自己做的沙锤。3、老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨）4、师放小小雨点的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。5、请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。 教师奖励他一个金奖杯。6、全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出
14、示几种节奏 7、你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加。8、分组活动（师放伴奏音乐）：有的组在黑板上画画（师生合作），有的组唱歌，有的组跳舞 （有关春天的主题），有的组朗读。9、分组展示讲解自己的作品，民主评价教后记课 题第一单元 春来啦课时4-3日期教学目标1、通过欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。3、通过集体舞我和小树来比赛的学习，进一步培养学生的合作能力。教学重点学习用轻快活泼的声音演唱歌曲小松树教学难点通过欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。教学准备钢琴、打击乐器、多媒体等
15、预习要求欣赏小松树教学过程旁注一、故事导入1、师：今天老师要给大家讲一个小松树的故事，在2000年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了小松树这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的小松树，好吗？2、师生齐听小松树一遍，思考：乐曲的情绪怎样？ 3、简介乐曲这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如丰收歌、团结友谊进行曲、森林静悄悄
16、等，被称为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样）师：谁知道小松树这首曲子是用什么乐器演奏的？ 4、简介木琴出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲小松树 5、听木琴独奏小松树片段6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？ 7、生回答 二、打击乐伴奏1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？ 2、生选择打击乐器3、师：你能设计一个节奏吗？ 4、生设计节奏5、随音乐为打击乐器伴奏 6、请你跟着音乐拍一拍教后记课 题第一单元 春来啦课时4-4日期教学目标1、怀着对“
17、春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动。2、学习集体舞小松树。3、在活动中感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。 教学重点引导学生怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动中。教学难点随音乐节奏律动教学准备多媒体课件预习要求练唱歌曲小松树小小雨点等等教学过程旁注一、学习集体舞1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？ 2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？ 3、师宣读集体舞规则学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”。音乐
18、开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！”扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环。扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。 4、跳集体舞时一直循环播放我和小树来比赛的歌曲。 二、学唱新歌1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？ 2、教师范唱歌曲一遍。3、
19、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。 4、整体演唱5、引导学生分小组为歌曲创编表演。 三、拓展学习师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：议论后回答路旁的小树、白杨树等 师：我们一起来唱一唱吧！ 四、课堂小结同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！ 教后记课 题第二单元 花儿拍手笑课时3-1日期教学目标1、学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。2、欣赏快乐的啰嗦，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试
20、听辨主题出现的次数。 教学重点学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。教学难点欣赏快乐的啰嗦，对其中主题的重复能做出体态反应教学准备钢琴、打击乐器、多媒体课件等预习要求欣赏快乐的啰嗦和花儿朵朵教学过程旁注一、导入1、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？ 2、生：春天3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？ 4、生：花儿开了，草儿绿了5、师：你最喜欢什么花呢？ 6、生回答7、师：今天我们来学习一首歌曲花儿朵朵 二、新授 1、播放录音2、师：歌曲的情绪是怎样的？ 3、生：高兴的4、师：歌曲是几拍子的？ 5、生：二拍子6
21、、师：二拍子的强弱规律是怎样的？ 7、生：强弱8、复听歌曲9、师：你听到了哪些内容？ 10、生回答11、生随师按节奏朗读歌词 12、跟老师模唱歌曲旋律13、加入歌词演唱 14、跟琴模唱 15、提出难点 16、解决难点 17、完整演唱18、部分学生加入“嘿嘿”演唱 19、出示打击乐器 20、学生说出乐器名称 21、出示打击乐谱 22、打击乐为歌曲伴奏 三、欣赏 1、出示弹拨乐器 2、教师简单介绍乐器 3、生听一下乐器音色 4、播放快乐的啰嗦 5、师：情绪是怎样的？ 6、生：欢快的7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？ 8、复听音乐 9、生随音乐律动教后记课 题第二单元 花儿拍手笑课时3-
22、2日期教学目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并能用唱名模唱歌谱。2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。 教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵。教学难点用唱名模唱歌谱，比较两首歌曲拍手唱歌笑呵呵。教学准备钢琴、多媒体课件预习要求欣赏歌曲拍手唱歌笑呵呵教学过程旁注一、游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 学生回答，有两种情况：1、情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ （老师邀请学生游戏）2、情况二：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇
23、噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二、趣味学歌： 1、教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2、在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌
24、曲。） 3、提高游戏难度，增加趣味性。（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） 三、模唱歌曲：1、欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2、模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。 四、我的创造：师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段） 师：这些动作和节奏都是可以自
25、己即兴创编的，你们想学学吗？ （组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。） 五、小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。教后记课 题第二单元 花儿拍手笑课时3-3日期教学目标1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点演唱幸福拍手
26、歌，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。教学难点感受歌曲欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。教学准备竹笛、打击乐器、多媒体课件等预习要求欣赏歌曲幸福拍手歌教学过程旁注一、谈话导入：老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲：1
27、、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书“.”节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好“.”节
28、奏。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。四、分组创编 综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、
29、响板、串铃） 学生分小组表演。五、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。教后记课 题第三单元 鼓儿响咚咚课时3-1日期教学目标1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，帮助学生认识关心他人的重要性。2、通过音乐游戏鼓上的小米粒，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。 教学重点指
30、导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，帮助学生认识关心他人的重要性。教学难点利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。教学准备小鼓、各式自制打击乐器、多媒体课件。预习要求歌曲小鼓响咚咚欣赏教学过程旁注一、导入1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听2、教师敲击节奏x xx x | x x x|3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏练习） 二、学唱歌曲小鼓响咚咚导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱） 1、欣赏歌曲范唱。 2、学习歌曲旋律老师用钢琴
31、弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。3、学唱歌词 学习第一段歌词a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴） b、唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！ a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲5、接口唱师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱） 三、歌曲处理（1）通过听老师
32、的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （2）分组分段唱。（3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x|师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！四、学生边唱歌曲高兴地离开教室教后记课 题第三单元 鼓儿响咚咚课时3-2日期教学目标1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力
33、、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。 教学重点通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。教学难点让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力。教学准备老虎录象、打击乐器、磁带、多媒体课件等预习要求欣赏音乐老虎磨牙教学过程旁注一、导入：师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。师：好，老师先给你们看看他们的照片。生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。师：听！他们中是谁先来到这里了？
34、 生：老鼠师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。师：接着听！谁也在走来了？） 生：马。师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。 生：呱-呱。师：真象一只可爱的青蛙。我们一起来学一学小青蛙。 师演奏鼓。下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听
35、起来很强，表示老虎的威猛。师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ | 生：第一条。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生：师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰
36、铃；锣，小拨。师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏老虎磨牙 1、初听，编故事师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？XX|X X | XX XX | XX XX | X师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动?） 生：师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。
37、一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷-”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。生：听故事。 2、分段欣赏师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。 （1）欣赏第一段师：这段中你听到了哪
38、些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 （2）欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听
39、出来的？生：声音由弱到强。师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物，小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。 生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生：师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ （3）欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快师：这段音乐强还是弱？ 生：强师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。师：你们真
40、聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么鼓。 五、探索磨牙的演奏方法师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。 六、完整欣赏下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏
41、“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 七、小结；小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！教后记课 题第三单元 鼓儿响咚咚课时3-3日期教学目标1、能够整齐地演唱歌曲大鼓和小鼓，用歌声表达歌曲的情绪。2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难点分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学准备钢琴、鼓、多媒体课件等预习要求欣赏歌曲大鼓和小鼓教学过程旁注一、新课导入,创设情境 1、猜谜语圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。以生动有趣的形式抓住儿童
42、好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。 2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！ 一个叫大鼓。一个叫小鼓，也叫小军鼓。（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱 二、新歌教学 1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。（3）
43、学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、歌表演引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中
