1、部编版一年级下册第七单元基于课程标准的教学设计表格式教案部编版一年级下册第七单元基于课程标准的教学设计表格式教案第七单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“习惯”这一主题编排了文具的家、一分钟、动物王国开大会、小猴子下山4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学。二、单元教学目标1
2、. 认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。（重点）3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。（难点）4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点）5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。7.学习分辨形近字；展开想
3、象，能选择几个词语说几句话。8. 和大人一起读孙悟空打妖怪，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。三、教学方法1.在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。一分钟的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是就”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。2在动物王国开大会中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。3.教学时课利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。四、课时安排：10课时 15.文具的家教材来源：部编本小学一年级语文教科书/人民教育出版社201
4、6年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：识字 朗读 课 时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据一、课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。二、教材分析：课文讲述了一个小故事：小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成收拾整理文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成收拾整理文具的
5、良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。故事短小，适合一年级学生阅读。三、 学情分析： 学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。四、学习目标：1、学会13个生字，会写7个字，认识“斤”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。3、养成爱护学习用具的好习惯。五、评价任务1、13个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7个生字会认读、会听写、会组词造句运用。2、课文达到
6、读正确、读通顺、读流利、有感情。3、今后能具体爱护学习用具。六、课时安排 2课时 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一由题发问导入新课1、谁能说出几样文具的名字？2、它们的家住在哪里？以学生生活经验来回答问题。环节二初步了解课文内容师范读：1、 学习文中生字。（完成目标一）2、 思考这篇课文讲了一个什么故事？（完成目标三）1、听老师范读从文中找寻答案，圈画不认识和不理解的生字词。（评价目标一）2、贝贝在妈妈的教育下让文具也住在自己的家里了，不再被丢了。（评价目标三）环节三初读课文学习生字1、生自读课文，自学生字词。（完成目标一）2、反馈自学情况。（完成目标一）3、积累文中词汇：只用了一次、只
7、擦了一回、眨着、平平安安、仔细检查。（完成目标一）4、开火车分节读课文。（完成目标二）1、依据文中生词标注及字典学习生字。（评价目标一）2、出示生字词，生齐读、开火车，给生字标注拼音。生齐读、分组词组读加强记忆。（评价目标一）3、齐读、分组读体会词语的用法。（评价目标一）4、分节读文要求读正确、通顺、流利。（评价目标二）环节四指导写字1、师个别范写：找、办、包、次，组词说话。（完成目标一）2、生依据以往识字经验学习：文、平、让，组词说话。（完成目标一）1、师范写注意：“找”和我的区别；“办”的笔顺及写好左点和右点，“包”注意半包围结构笔顺规则：先外后内；“次”注意两点水的写法。（评价目标一）2
8、、生自学的用加一加、减一减的方法来学习。（评价目标一）环节五回归全文1、齐读课文。（完成目标二）2、巩固所学生字词（完成目标一）3、齐读课后“读一读、记一记”。（完成目标一）1、生齐读课文，师听后反馈（评价目标二）2、听写生字词。（评价目标一）3、齐读两遍“读一读、记一记”。（完成目标一）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固抽查听写昨天所学生字词。（完成目标一）听写并巡视反馈，对易错字词进行再次讲解。（评价目标一）环节二自由朗读整体把握自由朗读课文，思考主人公贝贝刚开始是一个什么样的孩子，最后又变成一个什么样的孩子？从哪些语句中明白的？（完成目标三）从第一二节可看出贝贝是个粗心的孩子
9、。最后一段看出贝贝变成一个爱护文具的好孩子。（评价目标三）环节三朗读感悟理解课文1、出声朗读课文第一二节，从哪些词句中体会到贝贝是个粗心的孩子？（完成目标三）2、朗读贝贝和妈妈的对话，妈妈为什么那么吃惊？（三四节）？（完成目标三）3、感情朗读对话。（完成目标二、三）1、画出第一二节的“只、一次、一回、了”来体会贝贝是个粗心的孩子。（评价目标三）2、圈出贝贝和妈妈的表情，体会妈妈的吃惊和生气。（评价目标三）3、指名有感情地朗读，读出贝贝的不在意和妈妈的吃惊、责备。（评价目标二、三）环节四分角色读第一二节齐读，三四节分角色读。（完成目标二）学生能读出两个人物各具有的语气。（评价目标二）环节五扩展延
10、伸你有过同样的经历吗？现在呢？我们还应该养成哪些好习惯？（完成目标三）学生自己说，说中明白自己的事情自己处理好的道理。说出其他好习惯来。（评价目标三）五、教学反思： 16.一分钟教材来源：部编本小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：识字 朗读 课 时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据一、课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会
11、课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。二、教材分析：课文讲述了一个小故事：小学生元元因为赖床晚起一分钟，迟到二十分钟的故事，告诉我们要守时的道理。故事贴近学生生活，适合一年级学生阅读。四、 学情分析： 学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。五、学习目标：1、学会13个生字，会写7个字。2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔
12、”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4、借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。六、评价任务1、13个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7个生字及一个词语会认读、会听写、会组词造句运用。2、能够区分形近字，学会理解词语意思。3、课文达到读正确、读通顺、读流利、有感情。4、能够根据课文去简单推断，并初步学习管理时间。三、课时安排 2课时 第一课时四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一由题发问导入新课由课题引入新课：你知道一分钟是多长时间？可以用数学方式回答，也可以通过自己实践经验回答。60秒或以学生生活经验来回答
13、问题。环节二初步了解课文内容师范读生听思考：课文围绕一分钟讲了谁的什么故事？（完成目标四）元元因为贪睡一分钟，迟到二十分钟的事。（评价目标四）环节三初读课文学习生字1、生自读课文，自学生字词。（完成目标一）2、反馈自学情况。（完成目标一）3、积累文中词汇：要是就、眼看、后悔。（完成目标二）4、开火车分节读课文。（完成目标三）1、依据文中生词标注及字典学习生字。（评价目标一）2、 出示生字词，生齐读、开火车，给生字标注拼音。生齐读、分组词组读加强记忆。（评价目标一）3、 通过齐读、男女填读来记忆这样的词语。（评价目标二）4、分节读文要求读正确、通顺、流利。（评价目标三）环节四指导写字1、师个别范
14、写：已、坐、共、元、经，组词说话。（完成目标一）2、生依据以往识字经验学习：钟、洗，组词说话。（完成目标一）1、师范写注意：“已”与“己”的区别，出头；“坐”的笔顺要先写两个人的变形再写土；“共”上下结构、上面笔顺；“元”注意撇、竖都起笔于第二横；“经”的右半部上面是横撇、点。（评价目标一）2、生自学的用加一加、换一换的方法来学习。（评价目标一）环节五回归全文1、齐读课文。（完成目标三）2、巩固所学生字词（完成目标一）1、生齐读课文，师听后反馈。（评价目标三）2、听写生字词。（评价目标一）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固抽查听写昨天所学生字词。（完成目标一）听写并巡视反馈，对易错
15、字词进行再次讲解。（评价目标一）环节二自由朗读整体把握自由朗读课文，请用横线画出晚起一分钟都耽误了什么？（完成目标四）画出：耽误一个红灯；耽误一班公交车；耽误二十分钟课。（评价目标四）环节三朗读感悟理解课文1、出声朗读课文，元元的思想有哪些变化？他因再睡一分钟心里得到了什么教育？（完成目标三、四）2、出示文中“要是就”句式的句子，从这些语句中你体会到了什么？（完成目标三、四）1、侥幸到后悔。（评价目标三、四）2、读出后悔的语气，明白要管理好自己的时间。（评价目标三、四）环节四扩展延伸1、 一分钟能做什么？出示课后题2、 2、我们应该怎样管理自己的时间？（完成目标四）1、学生自己说出，也可当堂做
16、实验，让学生做好记录。2、说出上学、写作业、玩耍等时间的安排。（评价目标四）五、教学反思：17.动物王国开大会教材来源：部编本小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：识字 朗读 课 时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据一、课程标准的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品
17、中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。二、教材分析：课文较长，通过森林大会老虎让狗熊通知大家开会的事情，告诉我们如何写通知。故事较有趣，适合一年级学生阅读。五、 学情分析： 学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。一、学习目标：1、学会13个生字，会写6个字，认识牛字旁。2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文
18、。4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。二、评价任务1、13个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7个生字及两个词语会认读、会听写、会组词造句运用。2、课文达到读正确、读通顺、读流利。读好疑问句、感叹句的句子。3、学会借助插图等读懂长篇课文。4、了解发布通知的几个要点：时间、地点、参加人、事情。三、课时安排 2课时 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一由题发问导入新课由课题引入新课：读了课题你有什么问题要问？以学生生活经验来回答问题。环节二初步了解课文内容师范读生学习字词并思考：动物王国开大会，狗熊播报了几次通知？（完成目标三、四）狗熊四次发布通知。（评价目标三、四
19、）环节三初读课文学习生字1、生借助插图自读课文，自学生字词：（完成目标一）2、反馈自学情况。（完成目标一）3、开火车分节读课文。（完成目标二）1、依据文中生词标注及字典学习生字。（评价目标一）2、出示生字词，生齐读、开火车，给生字标注拼音。生齐读、分组词组读加强记忆。（评价目标一）3、分节读文要求读正确、通顺、流利。（评价目标二）环节四指导写字1、师个别范写：要、百、，组词说话。（完成目标一）2、生依据以往识字经验学习：舌、连、还、点，组词说话。（完成目标一）1、师范写注意：“要”上下结构，第三笔是竖；“百”里边一横。（评价目标一）2、生自学的用加一加、换一换的方法来学习。（评价目标二）环节五
20、回归全文1、齐读课文。（完成目标二）2、巩固所学生字词（完成目标一）1、生齐读课文，师听后反馈（评价目标二）2、听写生字词。（评价目标一）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固抽查听写昨天所学生字词。（完成目标一）听写并巡视反馈，对易错字词进行再次讲解。（评价目标一）环节二自由朗读整体把握自由朗读课文，思考课文叙述了一件什么事？狗熊为什么要发布四次通知？（完成目标四）课文叙述了动物王国开大会，狗熊发布通知。因为前三次都没有将通知发布完整。（评价目标四）环节三朗读感悟理解课文1、分组朗读课文，狗熊每次都是怎么发布通知的？请用横线画出这些语句。（完成目标三、四）2、最后一次是怎么发布通知的
21、？为什么？（完成目标四）3、借助插图分角色朗读课文。（完成目标二、三、四）1、用横线画出每次发布通知的内容。（评价目标三、四）2、发布了通知的时间、地点、参加人、事情。应该这样完整地发布通知。（评价目标四）3、分角色朗读体会通知发布的要求。注意读好疑问句和感叹句。（评价目标二、三、四）环节四扩展延伸你会发布通知了吗？完成课后读一读、说一说。（完成目标四）学生完成书上题。（评价目标四）五、教学反思：18.小猴子下山教材来源：部编本小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：识字 朗读 课 时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据一、课程标准
22、的相关要求(1)认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。二、教材分析：课文讲述了一个小故事：小猴子下山不停看见新东西，不停扔掉之前得到的东西，最后一无所获。告诉我们不能三心二意的道理。三、学情分析： 学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但一年级学生，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，需要
23、不断设置激励性的活动来维持。由于学生识字量有所提高，在教学中，要加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较。四、学习目标：1、认识12个生字，学会7个生字。2、正确、流利地朗读课文，利用表演理解文中词意，积累又又词语。3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4、能推断小猴子最后空手回家的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。五、评价任务1、12个生字会认读，会标注拼音，会组词运用。7个字会写、组词、说话。2、边读表演。3、用自己的话讲述故事主要情节。4、明白做事要目标明确，有始有终。六、课时安排 2课时 第
24、一课时教学环节教学活动评价要点环节一由题发问导入新课由课题引入新课：小猴子下山这个故事很多小朋友都听过，你到底了解多少？好这节课我们深入来学习一下。以学生自己了解的表述。环节二初读课文学习生字1、生自读课文，自学生字词。（完成目标一）2、反馈自学情况。（完成目标一）3、开火车分节读课文。（完成目标二）1、依据文中生词标注及字典学习生字。（评价目标一）2、出示生字词，生齐读、开火车，给生字标注拼音。生齐读、分组词组读加强记忆。（评价目标一）3、分节读文要求读正确、通顺、流利。（评价目标二）环节三初步了解课文内容生默读课文思考：小猴子下山都做了什么？最后呢？（完成目标二、三）先掰玉米，看到桃子扔掉
25、玉米摘桃子；看见西瓜，扔掉桃子摘西瓜；看见兔子，扔掉西瓜追兔子；兔子跑的不见了。最后什么也没得到。（评价目标二、三）环节四回归全文默读课文，再次巩固生字及了解这个故事。（完成目标一、二、三）巩固默读方法、生字。（评价目标一、二、三）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固检查昨天所学生字词。（完成目标一）出示文中二类字，开火车读、齐读。听写一类字。（评价目标一）环节二默读课文理解文章1、默读课文，说说猴子用哪些动作都做了哪些事？最后为什么只好空着手回家去？（完成目标三、四）2、表演读试试看。（完成目标二、三）先掰玉米扛着，看到桃子扔掉玉米摘桃子；看见西瓜，扔掉捧着的桃子摘西瓜；看见兔子，扔掉抱着的西瓜追兔子；兔子跑的不见了。最后什么也没得到。（评价目标三、四）2、学生抓这几个动词表演读。（评价目标二、三）环节三扩展延伸谁来用自己的话语表述一下小猴子下山？（完成目标三）表演读。（评价目标三）五、教学反思：16 / 1616 / 16
