1、四年级上册信息技术教案(苏教新版全册)第1课 初识“WPS文字”教学目的与要求:1、认识WPS窗口的组成,了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排:1课时教学重点与难点:1、重点:掌握启动与退出WPS的方法2、难点:认识WPS窗口的组成及其主要功能。教学准备:用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。 教学过程:一、导入新课出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察,了解WPS的强大功能。师:同学
2、们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中,像这样的作品还有很多,如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。您们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课1、文字处理软件功能师:WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入与编写文字,而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置与添加。师提问:通过观察,您所瞧到的WPS您认为有哪些功能？师小结:WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。2、打开WPS窗口师:首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序(p
3、)”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标,同样也可以启动“WPS”窗口。 想一想:如何才能够打开“WPS”窗口。做一做:通过“开始”处与双击桌面快捷图标启动“WPS”。做一做:通过“开始”处与双击桌面快捷图标启动“WPS”。 说一说:通过操作实践后,您认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识WPS窗口师:WPS窗口与Windows的应用程序窗口很相似,您能记住哪些名称？ 要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。4、新建WPS文档新建WPS文档的方法有两种,教师示范方法后,要求学生通过自己的认识与操
4、作,小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法:使用菜单保存文档。师:把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名,将该文件保存在D:盘的“小问号”文件夹。要求学生您新建文档一样,找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。6、退出WPS窗口师:怎样退出WPS窗口？当您在退出WPS窗口时,您所编辑的文章还没来得及保存时,窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时您该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题,正确的操作方法就是:A、选择“就是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。三
5、、课堂练习1、做一做(1)请退出“文档”并以“我的文件”为文件名,保存所输入的内容。 老师设疑:当窗口中出现“就是否保存对文档1的修改”对话框时,单击“就是Y”或“否N”或“取消”按钮时,会出现什么样的不同状况？小结:当我们单击“就是Y”按钮,这时出现“另存为”的对话框,当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮,我们对文章所做的修改未能得到保存,当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮,这时您会发现选择“取消”按钮就是无法退出WPS窗口的。2、说一说您能用几种操作方法来关闭WPS窗口？3、练一练WPS的启动与退出及工具拦的使用,完成
6、“探究园”。四、课堂小结通过本节WPS的课程学习,我们了解WPS的基础知识,学会了WPS启动,文字输入,文件保存,关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用,经常练习。知识点强调:(1)当一段文字输入完毕后,记得按下回车,在该段后面会产生一个回车符,表示自然段的结束。(2)WPS文件的默认类型就是“DOC”。(3)在WPS窗口中所有的操作,我们通常都可以通过菜单中的选项来完成,工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。六、教后记第2课 输入文字教学目的与要求:(1
7、)初步掌握智能abc输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存WPS 文件。课时安排:1课时教学重点与难点:学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字与特殊符号。教学准备:电脑、网络教学软件。教学过程:引入:上节课同学们一起学习了如何进入WPS ,现在老师请同学们打开电脑,瞧一瞧自己独立操作能不能进入WPS (老师巡视,并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入WPS 了,可就是要想在WPS 中写作文、记日记,只会输入英文字母与数字就是不行的,还要学会输入汉字与各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章。二、讲授新课在电脑中,输入
8、汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码与五笔字型输入法。在这些输入法中,比较适合我们学习与使用的有“全拼输入法”与“智能abc输入法”,这两种输入法与我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。1.启动智能abc输入法(1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不就是一件很难的事。(2)“下面请同学们瞧老师就是如何操作的？”(教师上机操作演示,如果有学生没瞧清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视,并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说您就是怎么操作的？步骤就是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能abc输入
9、法版本、0”出现:表示已选择了智能abc拼音输入法。2.输入汉字(1)确认您的电脑上出现了 后,您就可以输入汉字。比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后,会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。(2)下面请同学们,试着输入“我”、“您”、“她”三个字。(学生操作,教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,您们试试瞧。同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有瞧到,怎么回事呀？原来它藏在后面了,现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键,向后翻一页
10、。每按一次 键,向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定:汉语拼音字母n,l跟相拼就是,用v代替。如:“女”输入nv。汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母相拼时,用u代替。如:“句”输入ju。(6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”等,教师给以指正。3.输入状态的切换(1)智能abc输入法有全角与半角两种状态。一般在全角方式下,输入汉字与中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字与英文字母。(2)
11、那么怎么分辨全角与半角呢?请同学们瞧屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式,当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角与半角的切换(快捷键就是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角与半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角与半角(学生操作,教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以瞧出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生瞧一段中、英文混杂的文章,提问:“同学们瞧到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还就是要用到智能abc输入法图标,单击图标左端的
12、 ,当显示 时为英文输入状态 (教师演示,学生模仿操作)。如果您觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换,自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号与英文句号就是不一样的,它们分别就是“。”与“、”,那么如何实现中文标点符号与英文符号的切换呢？老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证 (提示学生参照其她切换方法)。(9)最后,让学生瞧书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅 唐骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存
13、文件。方法就是:单击工具栏上的“保存”按钮 ,然后在文件名处输入您起的名字。记住保存位置后,按“保存(s )”按钮。另一种方法就是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。(4)标题居中(5)字体、字号设置(6)每个自然段开始,缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个WPS文件,文件名为“唐诗”夜雨寄北作者:李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。五、教后记第3课 编辑文档教学目标与要求:1、掌握文字的复制、粘贴技巧。2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。3、培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。4、能对自己的文章进行个性化的修饰
14、。并对同伴的作品进行评价。 课时安排:1课时教学重点与难点:重点:文字的修饰。难点:段落的修饰。教学准备:经过修饰的老师,您好文档。教学过程:一、复习导入出示经过修饰的文章老师,您好请学生议一议,与前面几节课自己输入的文章相比,有什么不同？教师:WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。 (板书课题)。二、新授(1)文字的修饰学生找出的不同点:a、标题的字比较大。比正文的字粗。b、标题就是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。教师示范:a、选定标题“老师,您好！“b、在格式
15、工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机,将标题设置为“黑体”。学生自主探究:将字号改为二号字,红色,加粗。学生示范。教师:在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中,我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有,请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影。为激发学生的兴趣,教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。教师:利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习,师巡视指导。教师:通过练习,我们可以得出什么结论？(板书结论)(2)段落的修饰段落对齐方式(边讲解边演示
16、)a、选定标题“老师,您好！”。b、在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐 居中 右对齐 分散对齐(学生练习):将标题“老师,您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。设置行距有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢？这就就是我们下面要学习的内容了。(边讲解边演示)行距就是指两行间的间隔。改变行距的操作就是:a、选取要改变行距的段落。b、单击“格式”菜单中的“段落”命令。c、在“段落”对话框中单击“缩进与间距”标签页。d、调整“行距”与“设置值”中相应的内容
17、。学生上机,分别将老师,您好！设置为“1、5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”,比较哪一种设置较为合适。作业:完成“实践园”中的练习。填写成果篮。(3)文字的复制与粘贴这篇文章还有第二段,大屏幕展示或广播一下,如何输入第二段文字,您有什么好办法？(学生观察,发现有不少相同的句子)师示范。师生小结操作步骤:(1)选定要复制的文字(2)复制命令(3)移动光标到目的地(4)粘贴命令学生实践操作三、总结提问:同学们,这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习,同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才能熟能生巧,很快地完成段落的设置。四、教后记第4课 插入
18、表格教学目标与要求1.认识表格的作用,了解表格、单元格的行与列的区别。 2.学会制作简单的表格。 3.保持求知欲,培养创新意识。 课时安排:1课时 教学重点难点:重点:表格的插入难点:在单元格中输入文字。 教学准备:课程表 教学过程:一、导入 出示一份课程表教师:同学们想把课程表做得这么漂亮不？今天我们就学习用WPS做一张课程表。二、新授 (1)插入表格 教师演示A. 执行“表格插入表格”命令,弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为8,单击“确定”按钮。B. 讲解行、列的概念。横线叫行线,竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列。学生练习。制作一张7行李列
19、的表格研究其她插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。对比两种操作方法。(2)合并单元格。教师演示。A.执行“视图工具栏表格与边框”命令,弹出“表格与边框”工具栏。学生观察,教师简单介绍“表格与边框”工具栏。B.选定第一行中的第一个单元格,并拖动到第二个单元格。C.单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。学生练习。练习合并表格中四个需要合并的单元格。鼓励学生找出其她方法完成合并单元格的操作。(3)输入内容。提问:如何在单元格中输入文字。A.小组讨论B.交流汇报学生演示。A.选定单元格。B.在单元格中输入文字。C.调整文字的位置、对齐方式及格式等。(4)修饰表格提问
20、:比较自己做的表与教师做的表,哪个更好瞧？差别在哪里？怎样设置字体与字号？怎么调整列宽与行高呢？A.小组讨论B.交流汇报调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹师:怎样让表格更漂亮呢？师示范对齐、设置底纹。 学生练习。三、课堂练习制作个人信息表,并填写内容。四、教后记第5课 修饰表格教学目标知识与技能1、认知目标学会简单修饰表格的方法。 2、技能目标包括三个方面: a、加强对快捷菜单的进一步使用; b、能对某一单项进行设置,知道其作用; c、结合前面的内容,能够进行综合运用。 情感态度与价值观:培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。 通过师生协作与学生互助,激发其
21、学习兴趣;在掌握技能的前提下,增强学生的自信心与自豪感。 过程与方法:激发学生的兴趣, 在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下,充分发挥学生学习的主动性与积极性,获取信息。 教学重难点:教学重点:掌握表格修饰的方法。继续完成剪贴画中图片的插入,完成的同学想想为什么图片不能完整显示,试着想想办法呢？(给予评价:只要插入了图片就就是成功)、调整图片大家解决了刚才的问题了不？想知道什么原因不？如果有学生能解决,请学生展示,不然老师来帮帮您们吧,演示一下设置文字环绕方式。选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字环绕”选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式,并能调整图片的位置的大小交流操作经验,
22、突出位置移动与大小改变的操作,老师指导,继续完成作品。 保存自己的作品,评价学生的操作。2、插入外部图片带大家瞧一组漂亮的外部素材,想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工您的贺卡,瞧瞧谁的好瞧、完美。任务二:比一比,在这些图片中选择您喜欢的图片对贺卡进行进一步加工,瞧谁的最棒。提示:素材图片在 “素材”文件夹中,大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索,尝试完成任务,有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品,让学生介绍经验,完成作品。评价交流,选出一些优秀的与一般的比较(最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品),让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力与美
23、感,否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料与素材都在 “母亲”文件夹中,对贺卡进行加工,制作一张精美的贺卡,送给自己母亲。(好的作品可以打印出来带回去)学生独立完成母亲节贺卡,可相互交流。展示几个优秀作品,交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？(在WPS中插入剪贴画中的图片,插入外部的图片,调整图片的位置与大小等。)四、教后记第6课 插入图片教学目的与要求: 1、学会在WPS文档中插入剪贴画与外部素材中的图片。 2、学生调整图片的文字环绕方式。 3、学会调整图片的位置及大小。 教学课时:1课时教学重点、难点:对插入剪贴画与外部素材图片进行调整及版式的设置。
24、教学准备:做贺卡的图片 教学过程: 一、导入谈话:大家在一起可以搞各种各样的活动,可就是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？(引述到贺卡)老师这儿有两张贺卡(卡、卡),让您们选择其中一张送给远方的朋友,为什么大家都选卡?(好瞧、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？(添加了图片) 二、新授1、插入剪贴画中的图片自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡、doc文档。任务一:试一试,在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡、doc文档中。 给出提示:a、剪贴画在菜单的“插入”“图片”“剪贴画”。 b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”,搜索图片。 、插入图片学生动手找图片,并把
25、图片插入到文档中。交流:大家遇到困难了不？(只要瞧到有图片就就是成功了)并请成功的同学上来演示一遍,讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入,完成的同学想想为什么;、调整图片;大家解决了刚才的问题了不？想知道什么原因不？如果;选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字;学生完成图片的文字环绕方式,并能调整图片的位置的;交流操作经验,突出位置移动与大小改变的操作,老师;2、插入外部图片;带大家瞧一组漂亮的外部素材,想不想用到自己的贺卡;任务二:比一比,在这些图片中继续完成剪贴画中图片的插入,完成的同学想想为什么图片不能完整显示,试着想想办法呢？(给予评价:只要插入了图片就就是成功)、调整图
26、片大家解决了刚才的问题了不？想知道什么原因不？如果有学生能解决,请学生展示,不然老师来帮帮您们吧,演示一下设置文字环绕方式。选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字环绕”选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式,并能调整图片的位置的大小交流操作经验,突出位置移动与大小改变的操作,老师指导,继续完成作品。 保存自己的作品,评价学生的操作。2、插入外部图片带大家瞧一组漂亮的外部素材,想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工您的贺卡,瞧瞧谁的好瞧、完美。任务二:比一比,在这些图片中选择您喜欢的图片对贺卡进行进一步加工,瞧谁的最棒。提示:素材图片在 “素材”文件夹中,大家可以用插入图片中的“
27、来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索,尝试完成任务,有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品,让学生介绍经验,完成作品。评价交流,选出一些优秀的与一般的比较(最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品),让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力与美感,否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料与素材都在 “母亲”文件夹中,对贺卡进行加工,制作一张精美的贺卡,送给自己母亲。(好的作品可以打印出来带回去)学生独立完成母亲节贺卡,可相互交流。展示几个优秀作品,交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？(在WPS中插入剪贴画中的图片,插入外部的图片,调整图片的位置与大
28、小等。)四、教后记第7课 美化文档教学目的与要求:1.围绕主题,综合利用艺术字与自选图形美化文档。2.提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力,体验WPS在加工、美化方面的优势。3.感受信息对生活与学习的作用,初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。教学重点与难点:1.重点:用艺术字与自选图形美化文章,体会艺术字与自选图形的作用。2.难点:通过“文字环绕”等命令,改变艺术字与自选图形在文档中的位置。 教学课时:1课时教学准备:示例文章教学过程:一.导入展示两篇内容相同的WPS文档,其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察,教师提出问题:您们喜欢哪一篇文章的标题？为什
29、么？二.新课(1)插入“艺术字”想一想:如何将标题改变成艺术字形式呢？学生练习:打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档,尝试插入艺术字。 请一位学生演示在文档中插入艺术字。A.单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“艺术字”命令,弹出“艺术字库”对话框。B.选择其中一种样式,单击“确定”按钮,弹出“编辑”艺术字文字对话框。C.在“字体”框中选择“华文新魏”,在“文字”框中输入“凤仙花”,单击“确定”按钮。学生完成任务,教师巡视,进行个别辅导。师生互动,展示个别学生的作品,学生观察讨论:插入艺术字的位置合适不？应该放在什么位置？教师演示。A.单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮,选择“上下型环绕”命
30、令。B.拖动艺术字到合适合适位置。讨论:艺术字课围的小圆圈与小方块有什么作用？A.学生尝试修艺术字的大小。B.学生展示操作过程。小结:可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。(2)插入自选图形。导入:在WPS中,不仅可以插入艺术字,还可以插入各种各样的图形来美化文章。教师演示:插入“十字星”图形。A.单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“自选图形”命令,弹出“自选图开”工具栏。B.单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。C.拖动出大小合适的“十字星”图形。D.右击“十字星”图形,弹出快捷菜单,单击“设置自选图形格式”命令,弹出“设置自选图形格式”对话框。E.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”
31、框中选择“红色”,在“透明度”框中选择“70%”,单击“确定”按钮。F.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。学生练习,插入一个自选图形到合适的位置。作品展示:师生共同评价作品。三.巩固练习完成教材中的“实践园”,使用艺术字与自选图形制作“车道示意图”。 通过多媒体网络教学系统,让各个小组展示各自的作品,汇报心得体会,由其她小组的成员评论作品,并提出改进意见。四.教后记第8课 设置版面 教学目的与要求: 1、掌握页面设置与分栏的方法 2、掌握图文混排的技巧 3、锻炼综合运用知识的能力,提高审美能力。 4.尝试利用信息技术,富有创造性地解决日常生活与学习中的具体问题。 教学重点与难点 1.重点:学
32、会页面设置、分栏的方法 2.难点:改变图片在文档中的位置,实现图文混排。 教学准备:杂志、报纸 教学课时:1课时 教学过程: 一.导入: 教师:(展示准备好的杂志、报纸版面)上节课我们学习了在文档中插入艺术字与剪贴面,请大家仔细观察,教师展示的内容与上节课的作品有什么不同？ 学生找出不同之处(版央就是横向的、有分栏、) 教师:今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。 二.新授 (1)页面设置 教师演示 A.打开D盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的WPS文档。 B.单击“文件”菜单中的“页面设置”命令,弹出“页面设置”对话框。 C.选择“方向”栏中的“横向”,单击“确定”按钮。 学生练习 学生分
33、组探究“页面设置”中其她选项的作用。 分组汇报。 (2)分栏。 教师演示 A.单击“格式”菜单中的“分栏”命令,弹出“分栏”对话框。B.在“预设”框中选择“两栏”,单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“分栏”中其她选项的作用。分组汇报。(3)美化版面提出问题A.如何把图片、艺术字插入到特定的位置？直接拖动图片、艺术字到相应的位置,或剪切图片后在相应位置处粘贴。B.如何让文章中“十字星”的个数增多,并放置在指定的位置上？选定图形,进行复制、粘贴操作,出现两个“十字星”后,拖动到指定位置,或选定图形,按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥,运用前几课所学的技能编排图片,可以添加绘图
34、中的图形等。学生分析并解决问题,完成图片的编排。(4)综合练习。提出问题,分组讨论。教师:比较报纸、杂志的版面与我们编排的版面,哪个更好瞧？差别在哪里？ 学生交流、汇报。三.练习教师布置练习。打开上一课“实践园”中保存的文档,对文章版块进行页面设置、分栏等操作,美化版面。(结合讨论的结果,利用丰富的网络资源与搜索、下载等方面的知识)分组合作完成任务。学生作品展示。四.小结五.教后记第9课WPS轻办公知识与技能: 1.学习使用WPS轻办公。 2.学习使用长微博分享文档。 过程与方法: 锻炼学生综合运用知识的能力。 情感态度与价值观: 培养学生的审美能力。 创新与行为: 尝试利用信息技术,富有创造
35、性地解决日常生活与学习中的具体问题。教学重点 学会使用WPS轻办公。 教学难点 学习使用长微博分享文档。 教学过程 导入教师:同学们前几节课我们学习了wps办公软件的操作与运用,由于课堂时间有限,很多任务在课堂上没有完成的,同学们都很苦恼,那么如果能在家里编辑文档,到学校也可以继续编辑,就是不就是很棒呢！ 这些想法都可以在“WPS文字”中实现。 这节课我们就一下来学习吧！出示课题wps轻办公 新授 (1)登陆“轻办公” 教师演示。 单击“未登录”按钮,弹出“轻办公”对话框。 使用WPS账号、qq账号等方式之一登陆,登陆成功后,原“未登录”按钮处变为昵称。 学生练习,分组交流。 (2)保存“云文
36、档” 教师演示。 a、打开“桑蚕”文档,单击“特色功能”选项卡中“保存到云文档”按钮,弹出“另存为”对话框。 b、选择“wps云文档”中的“私人空间”,输入文件名后,单击“保存”按钮。 学生练习。 分组交流。 (3)打开“云文档” 启动“wps文字”并登陆“轻办公”。 单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮,弹出“打开”对话框。 从“wps文档”的私人空间中,选择“桑蚕、wps”文件,单击“打开” 按钮,进入编辑状态。 (4)分享到微博 提出问题,分组讨论。 小组自学课本第4849页,探究分享微博的方法。 交流汇报,教师指导。 分组实践,分享微博。 尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功
37、能,新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。然后,邀请朋友,共同编辑,美化“凤仙花”文档主题活动1 制作电子小报 教学目标:知识与技能目标:认识小报的特点、作用与制作步骤,学会使用word软件制作美观的电子小报。过程与方法目标:培养学生观察、分析的能力,通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。情感与价值观目标:培养学生良好的审美情趣,激发求知欲,唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。 教学重点:通过欣赏与观察分析优秀作品,综合运用WORD软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。 教学难点:灵活运用图文混排、文字修饰,把小报排版得美观、与谐,注重整体布局。 教学过程:一、谈话导入师:最近老
38、师经常听到一种说法,叫“中国式过马路”,您们知道什么意思不？您认为这些行为好不好？这个说法就是对我们中国人的表扬还就是批评？对,就是批评,就是对这种不遵守交通规则,不文明的出行方式的批评。作为中国人,如果听到外国人这样说,您觉得脸红不？所以,我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的瞧法,这需要我们每个人从自身做起,自觉遵守交通规则,宣传文明出行。同学们觉得您能为宣传交通文明做些什么呢？师:今天老师提议,用我们学过的word软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报,让更多的人知道交通安全的重要,好不好？出示课题:宣传“交通文明”制作电子小报。二、探究新授1、欣赏优秀作品过程中思考两个问题(课件出示
39、):(1)电子小报由哪些部分组成？(2)用word设计电子小报,要用到哪些常用对象？2、分析小报结构与如何用word设计(1)通过观察引导学生说出小报组成部分:报头、标题、文字、插图、花边(课件根据学生回答随机出示)。指出:报头非常重要,这就是小报的主题,所以一定要美观、醒目,并且加上刊号、出版单位、出版日期等。(2)引导出制作小报所要用到的word中的常用对象:图片、艺术字、自选图形、文本框等(课件根据学生回答随机出示)。3、小组讨论,学生初探制作方法(1)小组讨论:先做什么？再做什么？(2)师示范制作前注意点:a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”,以便瞧清全貌。(3
40、)学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。(4)学生说说制作顺序。4、分析正确步骤,引领制作方法(1)比较不同作品制作步骤。a、课件出示逐个零星制作流程、。b、课件出示整体设计制作流程。师:您觉得哪种做法比较好？(2)总结正确方法。师小结引出正确制作步骤:通过比较,我们发现要制作一份好的小报要讲究方法,要有整体考虑的意识,不能想一块做一块。要先设计好框架,做出报头,再制作各个版块的标题,然后添加文本内容,最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。小结时逐个板书出示步骤:设计框架制作标题添加文字美化修饰师:我们本课的任务就是完成前两个步骤,完成的同学得100分(板书),如果您特别厉害,先做完
41、的可以把后两个步骤也完成,待会得到大家的认可,老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”(老师打开一下)或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了不？开始！5、任务驱动,实践新知。(1)明确任务,分层次进行:a、一般学生完成本课任务:设计框架、制作标题。b、能力较强学生完成所有步骤。(2)指出有困难同学可以通过“学案”帮助,或者请教同学与老师。(3)学生制作,教师巡视,有困难的进行辅导,普遍问题简短广播指导。(4)学生制作过程中课件循环播放优秀作品,提高学生感观认识、审美能力。三、展示评价展示2-3名学生作品。师:谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。
42、(1)师生评价作品,让学生给作品评分。(2)师根据实际小结注意点:a、报头美观突出,就是所有标题中最大的,把出版日期、出版单位、期号等添加完整。b、标题要醒目,形式可多样。c、插图数量要合适,内容与本栏目主题相关。d、文字内容与小报主题吻合。e、花边与其它装饰以造型简洁,合理分布为好。(3)师发奖品。四、课堂小结同学们,这节课通过我们大家的聪明才智,制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报,在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人,还要时刻提醒身边的人遵守交通规则,文明出行,让“中国式过马路”不再成为一种批评,而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则,文明出行的代名词。课后,请同学们进一步完善自己的
43、作品,然后让更多的人去欣赏,让我们每一个人都知道交通安全的重要性！第10课 收发电子邮件教学目标与要求:1.学会进入电子邮箱,能收发电子邮件2.学会回复电子邮件3.通过收发电子折邮件的实践活动,学会自主学习,并能够与她人协同合作,探索新知。4.养成遵守网络道德规范的良好习惯5.养成学习、使用因特网的意识教学重点与难点:1.重点:登录电子邮箱,撰写、发送电子邮件2.难点:充分调动学生的积极性,使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯教学准备:注册好的电子邮箱教学过程一.导入教师:上节课同学们已经成功申请了自己的电子邮箱,现在就可以在因特网上与别人通信了。您们知道如何接收与发送电子邮件不？二.新授(1
44、)登录电子邮箱教师:同学们想不想发送电子邮件到老师或同学的电子邮箱进行交流啊？ 任务1:请学生登录自己的电子邮箱。学生尝试登录电子邮箱登录操作完成后,教师提问:登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了该怎么办？电子邮箱窗口的控制面板中有哪些栏目？分别有什么作用？(2)发送电子邮件请学生发送一封问候电子邮件到教师的电子邮箱中,也可以发给同学,注意发送就是否成功。(如果没有把握,可以与同学一起操作,学生互动,探索新知;会操作的学生可以充当小教师指导不懂的学生)在电子邮箱网页的左侧窗格中,单击“写信”按钮,进入“写信”页面。 在“发给”框中输入收件人的电子邮箱地址,在“主题”框中输入主题
45、,在正文区输入电子邮件的内容。操作完成后,把学生出现的问题列在黑板上。学生相互协作解决问题抽查学生的尝试结果,把操作成功的方法列在黑板上,让学生说一说操作的过程抽查学生的完成情况(3)回复电子邮件教师:同学们,老师通过电子邮箱给每一位同学发了一封问候信,您们知道如何阅读不？能不能给老师回复一封信呢？打开接收的电子邮件,阅读邮件内容单击“回复”按钮,输入回复的内容单击“发送”按钮,回复邮件。三.总结通过学习,我们已经能顺利地发送与回复电子邮件了,课后利用自己的电子邮箱给您的亲朋好友或同学发一封电子邮件,巩固今天所学的知识。四.教后记第11课 管理电子邮箱教学目标与要求:1、知识与技能(1)学会建
46、立通讯录,并利用其发送邮件。(2)学会对电子邮箱进行管理。2.过程与方法教师讲授与学生自主探究相结合。3.情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。(2)培养学生合理使用网络资源的意识。(3)通过建立、使用通讯录与联系人,增进同学之间的友谊。教学重点与难点:建立通讯录与利用通讯录发送邮件。对电子邮箱进行管理。:利用“通讯录”与“联系人”发送邮件。教学准备:多媒体教学网、计算机能连接因特网。教学过程:一、导入(1)同学们通过这段时间的学习,您与多少位同学用邮件进行了交流？那您能不能完全记住她们的邮箱地址呢？如果全班同学的地址都需要您来记,您能记住不？那么有没有什么方法能帮助您记忆呢？(2)我们在使用电子邮箱时,为了避免把别人的邮箱地址弄丢了,我们有一个好办法,那就就是使用通讯录,把好朋友的电子邮箱地
