1、巨巨 人人 和和 孩孩 子子 王尔德王尔德童话知识点：童话知识点：n童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人的修辞手法。童话是一种小说题材的通俗文学作品。童话分为两大类：一类是由作家创作的，如丹麦安徒生童话、英国的王尔德童话。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，如格林童话白雪公主小红帽灰姑娘。一初读课文一初读课文整体感知：整体感知：要求要求：1、大声朗读，划出不认识、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以的字词或不理
2、解的词语，以小组为单位，互相帮助解决小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。（注意利用工具书）。2、依据巨人的花园的变化，、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概把课文分为三大部分，并概括大意。括大意。注音释义注音释义n栖（栖（）息：）息：n聆（聆（）听：）听：n肆（肆（）意：）意：n咆哮（咆哮（）：）：n翩翩（翩翩（）起舞：）起舞：qlngpoxio pinpinS停留。停留。恭敬地听。恭敬地听。由着自己的性子，任意。由着自己的性子，任意。怒吼。怒吼。形容轻快地跳舞。形容轻快地跳舞。课文可分成三个部分课文可分成三个部分:n第一部分第一部分(12段段)：孩子们在巨人的花园里快：孩子
3、们在巨人的花园里快乐地玩耍。乐地玩耍。n第二部分第二部分(310 段段)：巨人禁止孩子们进入花：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。园，从此花园只剩下肆虐的冬天。n第三部分第三部分(1121段段)：孩子们给花园带来了春：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。天，也给巨人带来了巨大的变化。n问题：问题：n1、巨人封闭花园的言行表、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。（用文中一个词语回答）。巨人有哪些言行表明了他的巨人有哪些言行表明了他的自私自私？【自私。第【自私。第4段段“你们在这儿你们在这儿干什么？干什么？”他粗声粗
4、气地吼起他粗声粗气地吼起来，孩子都吓跑了。第来，孩子都吓跑了。第5段段“我的花园就是我自己的花我的花园就是我自己的花园，园，”巨人说，巨人说，闲人莫入，闲人莫入，违者重罚。违者重罚。】二细读二细读分析人物：分析人物：2、巨人这样做给花园带来的后果巨人这样做给花园带来的后果是什么？是什么？巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第（第8、10自然段）
5、自然段）二细读二细读分析人物：分析人物：3、是什么原因又使花园里是什么原因又使花园里出现了春天的景象？出现了春天的景象？【孩子们的到来，使花园【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第和欢乐（第13自然段）自然段）】4、使巨人深受感动，立即使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的悔悟之后的“巨人巨人”做了做了些什么？些什么？二细读二细读分析人物：分析人物：【巨人目睹了花园的春景，特【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条
6、，并反复的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。墙，欢迎孩子们来玩。】二细读二细读分析人物：分析人物：5、花园里有了美丽的春天，、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？人什么样的变化才换来的？【自私的巨人在事实的教育【自私的巨人在
7、事实的教育下改正了自己的错误，他的下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。人与人之间更和谐美好。】二细读二细读分析人物：分析人物：小鸟小鸟:无心唱歌无心唱歌树儿树儿:忘了开花忘了开花花儿花儿:缩回头睡觉缩回头睡觉只有北风只有北风 冰雹冰雹 雪霜雪霜终年寒冬终年寒冬小鸟小鸟:欢唱欢唱 翩翩起舞翩翩起舞树儿树儿:欣喜若狂欣喜若狂 用鲜花打扮用鲜花打扮 花儿花儿:伸出头露出笑脸伸出头露出笑脸有孩子们的欢笑有孩子们的欢笑春意盎然春意盎然【小男孩伸出双臂搂着巨人的【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸脖子，亲吻巨人的脸巨巨人和孩子们一起在他们所
8、见人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩到的最美丽的花园中游戏玩耍。耍。】三精读三精读品味语言：品味语言：n1、找出最让你感动的情节、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？个情节说明了什么？这个情节说明了这个情节说明了爱心能给爱心能给世界也给自己带来美好和世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。给自己带来不幸和痛苦。三精读三精读品味语言：品味语言：2.本文语言生动、形象、准确，请同学们本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话
9、来，加以分析。来，加以分析。第第2段段 这是一个很可爱的大花园，长满这是一个很可爱的大花园，长满了了累累果实。累累果实。青草用青草用“绿茸茸的绿茸茸的”；桃花用；桃花用“粉扑扑的粉扑扑的团团团团”；果实用；果实用“累累的累累的”用叠音词来表用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。达一种欢快喜爱之情。第第8段段 由于看不见孩子们，小鸟便无心唱由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，歌，只有雪和霜乐不可支。只有雪和霜乐不可支。呼出呼出阵阵的寒气。阵阵的寒气。“小鸟无心歌唱小鸟无心歌唱”（唱唱）“树儿也忘了开花树儿也忘了开花”（忘忘）“一朵花儿从草丛探出头来一朵花儿从草丛探出头来”（探探）“把头缩回去把头缩回去”
10、（缩缩）“霜和雪乐不可支霜和雪乐不可支”（乐乐）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（盖盖）“霜让树披上夹衣霜让树披上夹衣”（披披）“唤来北风和他们同住唤来北风和他们同住”（唤唤）“北风应邀而至北风应邀而至”（至至）“他穿一件皮大衣他穿一件皮大衣”（穿穿）“把冰雪叫来把冰雪叫来”（叫叫）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶冰雹不停敲打着城堡的屋顶”（敲打敲打）“被砸得七零八落的石板上被砸得七零八落的石板上”（砸砸）“围着花园一圈接一圈地猛跑围着花园一圈接一圈地猛跑”（跑跑）这些动词把所描写的景物拟人化，动词用得准确而传神，写得这些动词把所描写的景物拟人化，动词用得准确而传神，
11、写得生动而形象。生动而形象。n第第13段段 迎来孩子的树欣喜若狂，迎来孩子的树欣喜若狂，露着笑脸。，露着笑脸。树树“欣喜若狂欣喜若狂”；鸟；鸟“翩翻起舞翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地兴奋欢唱着；花朵从草地里里“伸出头来伸出头来”露着笑脸。露着笑脸。这些用词很形象，写出了孩子们这些用词很形象，写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘出春天动植物的神态。给花园带来了春天，用拟人手法描绘出春天动植物的神态。n第第21段段“我有好多美丽的鲜花，我有好多美丽的鲜花，”他说，他说，“但孩子但孩子们才是最美的花朵。们才是最美的花朵。”这是巨人转变之后，发自内心的声音。比喻手法的运用，使这是巨人转变之后
12、，发自内心的声音。比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。语句带有强烈的感情色彩。巨人再也看不到小男孩了巨人再也看不到小男孩了,为什么为什么？我读过原文，这个小男孩是个我读过原文，这个小男孩是个天使天使我想作者安排了这样的结局，我想作者安排了这样的结局，让天使感化巨人，让巨人感受让天使感化巨人，让巨人感受到什么是最可贵的。到什么是最可贵的。四拓展、探究：四拓展、探究：四拓展、探究：四拓展、探究：由巨人和孩子的故事由巨人和孩子的故事中，你们悟出了什么中，你们悟出了什么道理？道理？爱心能给世界也给爱心能给世界也给自己带来美好和欢自己带来美好和欢乐，自私则会给世乐，自私则会给世界也给自己带来不界也
13、给自己带来不幸和痛苦。幸和痛苦。中心思想：中心思想：这篇童话通过写巨人这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。己带来不幸和痛苦。五归纳、总结：五归纳、总结：n“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。之。”（墨子墨子兼爱中兼爱中）n爱是人类最美丽的语言。爱是人类最美丽的语言。n只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。n赠人玫瑰，手有余香。（英国谚语）赠人玫瑰，手有余香。（英国谚语）n把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。（白把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。（白朗宁）朗宁）收集童话，课下收集童话，课下互相交流。互相交流。作作业：业：板书设计：板书设计：童话童话巨人和孩子巨人和孩子 王尔德王尔德 言行自私言行自私赶走孩子赶走孩子花园寒冬肆虐花园寒冬肆虐巨人巨人 变变 充满爱心充满爱心欢迎孩子欢迎孩子花园美景回归花园美景回归 爱心使人与人之间更和谐美好爱心使人与人之间更和谐美好
