1、表达表达交流交流4 4注重注重创新创新学习学习写得写得新颖新颖专题技法指导专题技法指导成功例文赏析成功例文赏析自主尝试练笔自主尝试练笔返回返回学习学习目标目标 1.从新颖的角度入手，训练片段写作。从新颖的角度入手，训练片段写作。2.理解高考要求中理解高考要求中“有创新有创新”的内涵，掌握作的内涵，掌握作文创新的技巧，写出富有新意的文章。文创新的技巧，写出富有新意的文章。返回返回 有创新是就文章总体而言，它既是对文章的要求，有创新是就文章总体而言，它既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。高考作文设立发展等级，更是对创新精神的一种倡导。高考作文设立发展等级，尤其是设立尤其是设立“有创新有创新
2、”的条目，目的就是想通过一个侧的条目，目的就是想通过一个侧面，改变学生作文的保守状态，鼓励学生创新思维。面，改变学生作文的保守状态，鼓励学生创新思维。“有创新有创新”，在写作中是对文章立意、选材、结构、，在写作中是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。返回 见解新颖见解新颖 一、见解新颖的内涵一、见解新颖的内涵 见解新颖主要指文章表现的中心思想或基本论点新鲜、见解新颖主要指文章表现的中心思想或基本论点新鲜、别致、独到，也就是立意新
3、颖；也包括文章内容当中有某别致、独到，也就是立意新颖；也包括文章内容当中有某些新鲜、别致、独到的看法、观点或主张。它不是无中生些新鲜、别致、独到的看法、观点或主张。它不是无中生有的标新立异，从本质上说，它是对事物某种固有本质或有的标新立异，从本质上说，它是对事物某种固有本质或特点的最新发现和认知，甚至是对人们在生活中早有觉察特点的最新发现和认知，甚至是对人们在生活中早有觉察的东西首次作出明确揭示。的东西首次作出明确揭示。返回 常事见常理，这是常事见常理，这是“正常正常”的思维。常事见新义，换一的思维。常事见新义，换一种角度思考，换一种眼光看问题，这是创新思维。文章常因种角度思考，换一种眼光看问
4、题，这是创新思维。文章常因新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。这里的新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。这里的“新颖新颖”通常有三层含义，一是于常事中见出别人看不出的通常有三层含义，一是于常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他角度的，这可事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他角度的，这可谓之谓之“博博”；二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只；二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之看到表面，他却看到实质，这可谓之“深深”；三是于常事中；三是于常事中看到与别人看到相反的事理，别人按看到与别人看到相反的事理，别人按“
5、正常正常”的思维想，的思维想，返回他却他却看出蕴涵在看出蕴涵在“正常正常”之外的意思，这可谓之之外的意思，这可谓之“新新”。见。见解新颖，就是要能解新颖，就是要能“言他人之所未言言他人之所未言”，在别人司空见惯的，在别人司空见惯的事物上发现出事物上发现出“新新”来，而不能老生常谈。文章立意首先应来，而不能老生常谈。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才能使文章能使文章“标新领异标新领异”，才容易吸引人，打动人。古
6、人的，才容易吸引人，打动人。古人的“千古文章意为高千古文章意为高”就是此意。就是此意。返回 二、见解新颖之方法二、见解新颖之方法 1 1多角度分析法多角度分析法 我们可以在把握主旨的前提下，从题目或材料的各个意我们可以在把握主旨的前提下，从题目或材料的各个意义点去分析，探究原因，从而提炼出不同的观点或主题来。义点去分析，探究原因，从而提炼出不同的观点或主题来。比如对于比如对于“东施效颦东施效颦”的故事，至少可从三个角度来分析：的故事，至少可从三个角度来分析：A A、西施角度。这是常规的角度，不赘述。、西施角度。这是常规的角度，不赘述。B B、东施的行为角、东施的行为角度。东施去模仿为什么会更丑
7、？可见，盲目模仿要不得。东度。东施去模仿为什么会更丑？可见，盲目模仿要不得。东施模仿西施后，乡邻们都避开，可她仍在模仿，施模仿西施后，乡邻们都避开，可她仍在模仿，可见东施无可见东施无返回自知之明。自知之明。C C、东施乡邻们的行为角度。东施乡邻们像对待、东施乡邻们的行为角度。东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？可瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？可见我们不能像东施的乡邻那样，我们应该热情地帮助、关见我们不能像东施的乡邻那样，我们应该热情地帮助、关心她。心她。返回 2 2逆向分析法逆向分析法 即从常人思维的反面去思考分析。仍以即从常人思维的反面去思考分析
8、。仍以“东施效颦东施效颦”为例，我们可以从常人的观点为例，我们可以从常人的观点“东施无自知之明东施无自知之明”出发，出发，作逆向分析：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自作逆向分析：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变得美些。这比那些生得丑却自以为那么她就无望使自己变得美些。这比那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明吗？可不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明吗？可见，东施是有自知之明的，值得赞颂。见，东施是有自知之明的，值得赞颂。返回
9、3 3假设推理分析法假设推理分析法 假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以“东施效颦东施效颦”为例，我们不妨作这样的假设：假如东施也为例，我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样？这样东施自然不会被是个美人，去模仿西施，那会怎样？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为美需要创新。一味模人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为美需要创新。一味模仿别人，就永远停留在别人之后。仿别人，就永远停留在别人之后。返回 4 4引申拓展法引申拓展法 即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。这有即在原来的思想、观点的基础上，向前
10、引申一步。这有两种方式：一是更深入地想，是向纵向发展；一是扩展地想，两种方式：一是更深入地想，是向纵向发展；一是扩展地想，是向横向发展。这样就可能提出别人未曾提出的观点。台湾是向横向发展。这样就可能提出别人未曾提出的观点。台湾著名作家柏杨先生有一篇文章著名作家柏杨先生有一篇文章讲真话不是美德讲真话不是美德，乍看起，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭的做人态度。一旦讲
11、真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。曲。返回 材料新鲜材料新鲜 一、材料新鲜的内涵一、材料新鲜的内涵 材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还要力求选择吸人眼球的新颖、鲜活、别致的材料。实外，还要力求选择吸人眼球的新颖、鲜活、别致的材料。不少考生写记叙文，材料陈旧，有骨无肉，难以以情动人；不少考生写记叙文，材料陈旧，有骨无肉，难以以情动人；写议论文，往往多是程式化的写议论文，往往多是程式化的“观点例子结论观点例子结论”的保底的保底文，面目可憎，缺乏时代气息，难以以理服人；或者舍本逐文，面目可憎，缺乏时代气息，难以以理服人；或者舍
12、本逐末，盲目追求形式的新颖，花里胡哨，玩弄无聊的文字游戏。末，盲目追求形式的新颖，花里胡哨，玩弄无聊的文字游戏。这样的作文怎么能够拿到高分呢？究其原因，乃是选材这样的作文怎么能够拿到高分呢？究其原因，乃是选材返回“撞车撞车”所至。高考作文的命题，越来越富有时代感，所至。高考作文的命题，越来越富有时代感，它要求考生平时要它要求考生平时要“事事关心事事关心”，要注意收集热点问题和，要注意收集热点问题和相关的素材。著名作家浩然的一段话颇值得参考。他说：相关的素材。著名作家浩然的一段话颇值得参考。他说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想
13、到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”所以应到所以应到自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索自己周围生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索新的问题。新的问题。返回 二、搜集新鲜材料的策略二、搜集新鲜材料的策略 1 1选择有浓郁生活气息和时代特色的材料。如各年选择有浓郁生活气息和时代特色的材料。如各年度感动中国十大人物、电视新闻素材等都应予以关注。度感动中国十大人物、电视新闻素材等都应予以关注。2 2对对“旧材料旧材料”加工创造。旧瓶新酒，
14、酝酿新意。加工创造。旧瓶新酒，酝酿新意。在旧材料、故事、人物里，冷静发挥，大胆构思融入有时在旧材料、故事、人物里，冷静发挥，大胆构思融入有时代感的新思想，创造性地编写富有新生活、新情节、新思代感的新思想，创造性地编写富有新生活、新情节、新思想的故事。如高考满分作文想的故事。如高考满分作文提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈，有一考，有一考生选取三国中一个历史片断，将历史人物和历史事件巧妙生选取三国中一个历史片断，将历史人物和历史事件巧妙返回剪辑，恰当组合，演绎了一出邓芝剪辑，恰当组合，演绎了一出邓芝“提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈”的的绝妙故事。对于人家已经用过的材料，只要我们对它加以绝妙故事。对于人家
15、已经用过的材料，只要我们对它加以适当的加工改造，还是可以达到借人之物抒己之情之目的。适当的加工改造，还是可以达到借人之物抒己之情之目的。返回 构思新颖构思新颖 一、构思新颖的内涵一、构思新颖的内涵 “构思新颖构思新颖”指作者的构想设计能打破思维定势，超指作者的构想设计能打破思维定势，超越惯常思维形式和艺术表现手法，进行创造性的思维，它越惯常思维形式和艺术表现手法，进行创造性的思维，它包括选材立意、结构安排、表现手法、情节设计等方面，包括选材立意、结构安排、表现手法、情节设计等方面，进行创造性的设计，进而表现比较深邃的内涵，从而达到进行创造性的设计，进而表现比较深邃的内涵，从而达到独特、巧妙的艺
16、术效果。精巧的构思，能更有效地表现文独特、巧妙的艺术效果。精巧的构思，能更有效地表现文章主题。章主题。返回 作文作文“有创新有创新”首推构思富有创意，这是最有价值的首推构思富有创意，这是最有价值的创新思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造创新思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动。需做到句，都属于作文构思的系列思维活动。需做到“新巧新巧”，需把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。需把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。返回 二、构思新颖之方法二、构思新颖之方法 1 1照应圆合法照应圆合法 俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：俄国
17、短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”这是一种这是一种什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合照应圆合”法。这一方法既适合记叙文，也适合议论文。写作假如忽法。这一方法既适合记叙文，也适合议论文。写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支视照应，
18、就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。照应手法一般有以下几种：离破碎。照应手法一般有以下几种：返回 (1)(1)首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。以深化或回答，给人首尾圆合的印象。(2)(2)文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、或文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说
19、明、点化作用。如鲁迅的标题起了注释、说明、点化作用。如鲁迅的为了忘却的为了忘却的纪念纪念。返回 (3)(3)对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅鲁迅祝福祝福中祥林嫂的口头禅：中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。子之死对祥林嫂的沉重打击。(4)(4)细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节照应
20、。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志娟小说细节的典型意义。如茹志娟小说百合花百合花中，小通讯员中，小通讯员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。返回 (5)(5)关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。互相照应，互相补充。(6)(6)悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念，而是反悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。(7)(7)伏笔照
21、应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说项项链链。返回 2 2镜头剪辑法镜头剪辑法 这一方法适合记叙文，审题立意以后，根据表达主题这一方法适合记叙文，审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的成文，这就是我们所说的“镜头剪辑法镜头剪辑法”。主题是文章的
22、。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜返回头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择地。在选择“镜头镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题时，思维纵横驰骋，
23、机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。快捷。返回 运用镜头剪辑法构思文章时，选好表现主题的镜头后，运用镜头剪辑法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如写组合；二是纵向排列组合。例如写灯灯这个题目，可以选这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯、祖父点桐油灯、父亲点煤油择如下镜头来写：先祖点明灯、祖父点桐油灯、父亲点煤油灯、我们这一代用电灯、将来可能有更先进的灯。通过这些灯、我们这一代用
24、电灯、将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料：家里明亮的电灯、列法。用横向排列法可以这样安排材料：家里明亮的电灯、街头五光十色的霓虹灯、边防线上的探照灯、山洞里战士的街头五光十色的霓虹灯、边防线上的探照灯、山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。民过上幸福生活的中国人民解放军。返回 3 3小标题结构法小标题结构法 这一方法既可以让记叙文取得新颖的效果，也可让议
25、这一方法既可以让记叙文取得新颖的效果，也可让议论文获得创新。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用论文获得创新。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。此法最便领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。此法最便于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新鲜活泼、诱人于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新鲜活泼、诱人细读的妙处。细读的妙处。返回 近年高考优秀作文，除了选材新、构思巧、立意高、近年高考优秀作文，除了选材新、构思巧、立意高、语言美外，还有一个亮点就是巧立光
26、怪陆离的小标题来语言美外，还有一个亮点就是巧立光怪陆离的小标题来布局谋篇。这些小标题与文章的总标题互相照应，珠联布局谋篇。这些小标题与文章的总标题互相照应，珠联璧合，成为佳作的一只只璧合，成为佳作的一只只“亮眼亮眼”，含情脉脉，诱人神，含情脉脉，诱人神往。往。那么怎样设立小标题呢？那么怎样设立小标题呢？返回 (1)(1)以内容提要为小标题。以内容提要为小标题。一般说来，文章的大标题概一般说来，文章的大标题概括全文内容，是全文的括全文内容，是全文的“大眼大眼”，而小标题则概括某一段或，而小标题则概括某一段或某几段的内容，可谓之文章的某几段的内容，可谓之文章的“小眼小眼”。读者看了小标题，。读者看
27、了小标题，就大体知道全文写了几方面内容，小标题下的段落写了什么就大体知道全文写了几方面内容，小标题下的段落写了什么内容。如内容。如敬畏泥土敬畏泥土坚强伟岸的泥土坚强伟岸的泥土/用途广泛的泥用途广泛的泥土土/功高盖世的泥土。读小标题就可知文章分别赞美了泥土功高盖世的泥土。读小标题就可知文章分别赞美了泥土的的“坚强伟岸坚强伟岸”、“用途广泛用途广泛”、“功高盖世功高盖世”。概括内容。概括内容的小标题纲举目张，让读者可的小标题纲举目张，让读者可“窥一斑而知全豹窥一斑而知全豹”，产生思，产生思路清晰之感。路清晰之感。返回 (2)(2)以诗文名句为小标题。以诗文名句为小标题。如如悠悠水乡情悠悠水乡情小桥
28、小桥/流水流水/人家；人家；水祭水祭清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷/路上行人欲断路上行人欲断魂魂/借问酒家何处有借问酒家何处有/牧童遥指杏花村；牧童遥指杏花村；四季圆舞曲四季圆舞曲万紫千红总是春万紫千红总是春/映日荷花别样红映日荷花别样红/霜叶红于二月花霜叶红于二月花/千树万千树万树梨花开。这些古诗文名句作小标题，不仅有概括文章段落树梨花开。这些古诗文名句作小标题，不仅有概括文章段落内容的作用，而且使文章充满诗情画意，给人美感，引人入内容的作用，而且使文章充满诗情画意，给人美感，引人入胜。胜。返回 (3)(3)以修辞语句作小标题。以修辞语句作小标题。如如获取人生获取人生人生人生是一道数学题是一道
29、数学题/人生是一段悠扬的旋律人生是一段悠扬的旋律/人生是一条不断前人生是一条不断前行的小路；行的小路；为家乡检查身体为家乡检查身体望望/闻闻/问问/切切/识断结识断结果。用比喻拟人修辞语作标题，形象生动，增添了文章的果。用比喻拟人修辞语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。情趣。返回 (4)(4)以时间词语为小标题。以时间词语为小标题。如如水水6060年代，蓝天年代，蓝天碧水，野花遍地碧水，野花遍地/80/80年代，灰天混水，鸟飞鱼走年代，灰天混水，鸟飞鱼走/00/00年代，年代，黑天毒水，鱼虾绝迹。不看内容，小标题就形成鲜明对比，黑天毒水，鱼虾绝迹。不看内容，小标题就形成鲜明对比，反映了水资源
30、污染日趋严重，环境日益恶化。保护水资源，反映了水资源污染日趋严重，环境日益恶化。保护水资源，保护环境迫在眉睫，文章主旨已隐现其中。保护环境迫在眉睫，文章主旨已隐现其中。返回 (5)(5)以标点符号为小标题。以标点符号为小标题。如如成长？成长？成长渴成长渴望望/成长快乐成长快乐/成长疑惑成长疑惑/成长烦恼成长烦恼/成长思考。符号成长思考。符号插入小标题新鲜活泼，给人悬念，诱人快读！插入小标题新鲜活泼，给人悬念，诱人快读！小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中，阅使文章顿生亮色。中学生如果
31、能从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地“抓拍抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就能几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就能够出现变无话写为有话写的状态，收到化平淡为神奇的效果。够出现变无话写为有话写的状态，收到化平淡为神奇的效果。返回温馨提示：温馨提示：(1)(1)此法并非都用。比如写一件不太复杂的事，一般此法并非都用。比如写一件不太复杂的事，一般不需用小标题，用了反而画蛇添足，小标题一般用于通过不需用小标题，用了反而画蛇添足，小标题一般用于通过几件事、几个画面来表现一个中心的文章。几件事、几个画面来表
32、现一个中心的文章。(2)(2)拟法因文而异。这就需要仔细推敲，反复选择。拟法因文而异。这就需要仔细推敲，反复选择。(3)(3)小题紧扣大题。如小题紧扣大题。如与书为伴与书为伴读好书读好书/好读好读书书/读书好，小标题都扣住读书好，小标题都扣住“与书为伴与书为伴”；馨香醉馨香醉人人月儿弯弯月儿弯弯/茶香四溢茶香四溢/歌声动人，歌声动人，“月儿月儿”，“茶茶”，“歌声歌声”都是都是“醉人醉人”的。的。返回 (4)(4)对称新鲜活泼。如对称新鲜活泼。如中国的明天将会绚丽多中国的明天将会绚丽多彩彩昨天，绿军装绿遍大江南北昨天，绿军装绿遍大江南北/今天，红唐装红透今天，红唐装红透东西半球东西半球/明天，
33、绚丽多彩遍及五湖四海；明天，绚丽多彩遍及五湖四海；眼前同一水，眼前同一水，笔下情各异笔下情各异李后主不尽的言愁李后主不尽的言愁/辛弃疾忠愤的希冀辛弃疾忠愤的希冀/闻一多痛恶的丑恶闻一多痛恶的丑恶/朱自清心仪的美神。朱自清心仪的美神。形式是为内容服务的，如果单纯追求形式创新，而没形式是为内容服务的，如果单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子。因此，我们应在有充实而鲜活的内容，那就只有花架子。因此，我们应在形式创新的同时，更注重作文内容的厚实，并真实再现生形式创新的同时，更注重作文内容的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，不能忘记这些才是决定作文成活，抒写自己的真情实感，不
34、能忘记这些才是决定作文成功的关键！功的关键！返回 4 4散点铺排法散点铺排法 散点铺排法，即紧紧围绕话题，运用发散性思维，从散点铺排法，即紧紧围绕话题，运用发散性思维，从不同的层面和角度去解读话题。把话题分割成不同的不同的层面和角度去解读话题。把话题分割成不同的“面面”或若干个或若干个“点点”，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，经过铺排，每个点都是一个精美的文段，数个点连成一体就是一篇优美的文章。它具有多视域特征数个点连成一体就是一篇优美的文章。它具有多视域特征和空间的跨越性、时间的迁移性，也称和空间的跨越性、时间的迁移性，也称“活点法活点法”。用此。用此法可以多角度、多视角布局，可以带来谋
35、篇的更大自由，法可以多角度、多视角布局，可以带来谋篇的更大自由，能达到随能达到随返回心所欲，广视博取，纵横经营的目的。在记叙文中，有利心所欲，广视博取，纵横经营的目的。在记叙文中，有利于片断情景的捕捉，在议论文中，有利于论据的列举，在于片断情景的捕捉，在议论文中，有利于论据的列举，在“形散形散”的散文中，更是彩线穿珠，大行其道。的散文中，更是彩线穿珠，大行其道。返回 散点铺排法最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一散点铺排法最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇篇我喜欢我喜欢的习作：的习作：我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我
36、喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香香 全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求。的热爱和对美的追求。返回 推理想象有独到之处推理想象有独到之处 一、推理想象有独到之处的内涵一、推理想象有独到之处的内涵 推理想象有独到之处。逻辑上所谓的推理，指由已知推理想象有独到之处。逻辑上所谓的推理，指由已知判断判断(即即“前提前提”)”)引出新判断引出新判断(即即“结论结论”)”)的
37、思维过程和的思维过程和思维方法。它是人们间接认识事物、发现真理的重要途径思维方法。它是人们间接认识事物、发现真理的重要途径和方法，也是文章阐明或论证思想观点的重要方法。推理和方法，也是文章阐明或论证思想观点的重要方法。推理有三种基本形式，即归纳推理、演绎推理和类比推理。想有三种基本形式，即归纳推理、演绎推理和类比推理。想象，笼统地说，就是在头脑里显现并不在眼前和未曾见过象，笼统地说，就是在头脑里显现并不在眼前和未曾见过返回的事物形象的过程，是写作文章特别是记叙性文章构思过的事物形象的过程，是写作文章特别是记叙性文章构思过程中的主要心理活动，它可以帮助我们对生活原型加以美程中的主要心理活动，它可
38、以帮助我们对生活原型加以美化，使文章高于生活，美于生活，给人以美的享受。化，使文章高于生活，美于生活，给人以美的享受。返回 想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有云，才会有“独到独到”。独到，是根植现实而又有超越，因。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的而它不是违反生活逻辑的“瞎说瞎说”或荒诞。推理想象的实或荒诞。推理想象的实质是把逻辑推理的基本程序应用在形象思维领域之中。质是把逻辑推理的基本程序应用在形象思维领域之
39、中。返回 二、推理想象有独到之处之方法二、推理想象有独到之处之方法 1 1“推理想象有独到之处推理想象有独到之处”主要从思维的方式和结果主要从思维的方式和结果来说，鼓励考生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特来说，鼓励考生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考，有探索，有观点，有思想。见解，有思考，有探索，有观点，有思想。想象力是想象力是“推理想象有独到之处推理想象有独到之处”的前提。如有一篇以的前提。如有一篇以“墙墙”为话题的作文，文中既有为话题的作文，文中既有“相对联想相对联想”，想到以色列，想到以色列的哭墙、柏林墙和神话中的叹息墙；也有的哭墙、柏林墙和神话中的叹息墙；也有“
40、相似联想相似联想”，想，想到金子雕成的墙、水晶砌成的墙、单薄的纸墙和普通的砖瓦到金子雕成的墙、水晶砌成的墙、单薄的纸墙和普通的砖瓦返回墙；还有墙；还有“相关联想相关联想”，想到法国大文豪巴尔扎克在四壁，想到法国大文豪巴尔扎克在四壁上的创作，想到凡尔赛宫，想到卢浮宫上的创作，想到凡尔赛宫，想到卢浮宫正是这多种联正是这多种联想和想象手法的运用，才使文章有如此大的承载力，抒发想和想象手法的运用，才使文章有如此大的承载力，抒发了丰富的思想感情，寄寓了深刻的思想内涵。了丰富的思想感情，寄寓了深刻的思想内涵。返回 2 2独特的思维方式是推理想象有独到之处的关键。毛独特的思维方式是推理想象有独到之处的关键。
41、毛泽东的泽东的卜算子卜算子咏梅咏梅就是就是“读陆游咏梅词，反其意而读陆游咏梅词，反其意而用之用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，即便这样，它们也互相争权夺利，勾心斗角，目极孤苦，即便这样，它们也互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满返回了乐观主义
42、精神。再如了乐观主义精神。再如“物极必反物极必反”与与“物极未必反物极未必反”，“欲速则不达欲速则不达”与与“不速则不达不速则不达”，“大器晚成大器晚成”与与“大大器未必晚成器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。等。返回 在进行推理想象时，要言他人未言之词，表他人未表之在进行推理想象时，要言他人未言之词，表他人未表之意。以意。以“新新”取胜，以取胜，以“特特”见长。当然，过于离谱，不切见长。当然，过于离谱，不切实际的推理和想象是毫无价值的，歪曲事物本质的看法和错实际的推理和想象是毫无
43、价值的，歪曲事物本质的看法和错误的观点是不能算新颖的。推理想象原则是：既在情理之中，误的观点是不能算新颖的。推理想象原则是：既在情理之中，又在意料之外。又在意料之外。返回 有个性特征有个性特征 一、有个性特征的内涵一、有个性特征的内涵 个性特征主要指文章中体现出来的作者独有的个人特个性特征主要指文章中体现出来的作者独有的个人特色和个人风格，它来自作者真实性格的大胆充分流露，而色和个人风格，它来自作者真实性格的大胆充分流露，而真实性格的流露，则借助于说真话、写真情。世界上本来真实性格的流露，则借助于说真话、写真情。世界上本来没有两个人的经历是完全相同的，因而也就没有两个人的没有两个人的经历是完全
44、相同的，因而也就没有两个人的感情和性格是相同的。个人的经历和经验储存在脑子里本感情和性格是相同的。个人的经历和经验储存在脑子里本来都是个性化的记忆，把这些个性化的经验和记忆，以及来都是个性化的记忆，把这些个性化的经验和记忆，以及伴随它们的感情体验如实地写出来，而不是摹仿别人，抄伴随它们的感情体验如实地写出来，而不是摹仿别人，抄袭范文，文章就自然会带上个性化的特征。袭范文，文章就自然会带上个性化的特征。返回 有个性特征，指文章的整体风格有鲜明的个性特色有个性特征，指文章的整体风格有鲜明的个性特色(当然，当然，就中学生来说，不求全，只要具备某一点即可：或表现手法，就中学生来说，不求全，只要具备某一
45、点即可：或表现手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格或篇章结构，或感情色彩，或语言风格)，这是对，这是对“有创有创新新”的最高要求。的最高要求。写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对文章，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。返回 二、有个性色彩之方法二、有个性色彩之方法 虽然对
46、中学生来说，写作一般还谈不上风格，但写作虽然对中学生来说，写作一般还谈不上风格，但写作可以形成自己的个性。有个性，就会有特色，就会有创新。可以形成自己的个性。有个性，就会有特色，就会有创新。具体表现在以下方面：具体表现在以下方面：1 1有独特的创造性的发现有独特的创造性的发现 学生用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物，激起学生用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物，激起了自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇了自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想象，创造性的见解等。例如河南一位学生在的想象，创造性的见解等。例如河南一位学生在换个角换个角度，天地一新度，天地一新一文中写道
47、：一文中写道：返回 在祖国熠熠闪光的艺术宝库中，宋词可以说是一道亮在祖国熠熠闪光的艺术宝库中，宋词可以说是一道亮丽的风景。它让人百看不倦，百读不厌。但是，谈到宋词，丽的风景。它让人百看不倦，百读不厌。但是，谈到宋词，人们的评价却众口不一。有人欣赏苏轼人们的评价却众口不一。有人欣赏苏轼“乱石穿空，惊涛乱石穿空，惊涛拍岸拍岸”的雄奇，而贬抑柳永的雄奇，而贬抑柳永“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”的清丽；的清丽；有人赞叹李清照有人赞叹李清照“帘卷西风，人比黄花瘦帘卷西风，人比黄花瘦”的纤巧，却排的纤巧，却排斥辛弃疾斥辛弃疾“金戈铁马，气吞万里如虎金戈铁马，气吞万里如虎”的豪壮。答案竟是的豪壮。答案
48、竟是如此的丰富多彩。如此的丰富多彩。返回 倘若你问我，你喜欢宋词的婉约派，还是豪放派？倘若你问我，你喜欢宋词的婉约派，还是豪放派？我会毫不犹豫地回答你，两派都喜欢。因为这两种不我会毫不犹豫地回答你，两派都喜欢。因为这两种不同风格的美，才构成了绝妙的宋词。同风格的美，才构成了绝妙的宋词。词有抵御外侮，忧国忧民之情，也有山水风月，伤春词有抵御外侮，忧国忧民之情，也有山水风月，伤春怀人之意。前者振奋人心，慷慨激昂；后者朦胧浪漫，缠怀人之意。前者振奋人心，慷慨激昂；后者朦胧浪漫，缠绵萦绕。绵萦绕。返回 千年的风霜是无情的，但宋词依旧是那么动人，吸收它千年的风霜是无情的，但宋词依旧是那么动人，吸收它的精
49、华，你一定会得益不少。的精华，你一定会得益不少。婉约派和豪放派两种不同风格构成了绝妙的宋词，它们婉约派和豪放派两种不同风格构成了绝妙的宋词，它们像山间泉水那样动听。像山间泉水那样动听。宋词，两种不同风格的词作，是我永恒的热爱。宋词，两种不同风格的词作，是我永恒的热爱。学生针对历来人们对宋词两种风格褒贬不一的事实，抒学生针对历来人们对宋词两种风格褒贬不一的事实，抒写自己全新的感受和认识：两派都喜欢，因为是两种不同的写自己全新的感受和认识：两派都喜欢，因为是两种不同的风格美，才构成了绝妙的宋词。见解独到，富有个性。风格美，才构成了绝妙的宋词。见解独到，富有个性。返回 2 2独特的创造性的表现独特的
50、创造性的表现 这种创造性的表现主要体现在体裁的与众不同方面。这种创造性的表现主要体现在体裁的与众不同方面。自从高考作文采取自从高考作文采取“三自三自”原则以来，试题对体裁形式的原则以来，试题对体裁形式的要求逐步放宽。这便要求学生将自己的发现要能要求逐步放宽。这便要求学生将自己的发现要能“独辟蹊独辟蹊径径”地表现出来，不模仿别人，不因袭某种模式，做到别地表现出来，不模仿别人，不因袭某种模式，做到别开生面，面目一新。纵观近几年高考优秀范文，在文学体开生面，面目一新。纵观近几年高考优秀范文，在文学体裁的创新方面可谓是异彩纷呈。有小说、戏剧、诗歌，有裁的创新方面可谓是异彩纷呈。有小说、戏剧、诗歌，有寓
