1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时5 5 搭石搭石 进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)(1)记下所用的时间记下所用的时间。时间时间是指自己把握课文内容，读是指自己把握课文内容，读懂这懂这篇课文篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在的时间
2、，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时 (2)2)阅读时要集中注意力阅读时要集中注意力,不分心不分心。遇到遇到不懂的词句不懂的词句,不要停留不要停留太久，不要回读。太久，不要回读。(3 (3)记录完阅读时间后记录完阅读时间后,要合上课本，再完成要合上课本，再完成检测题。在检测题。在完成完成阅读后才可以看检测题。完成检阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。测题时不可回读课文。(4)4)完成检测题后完成检测题后,请举手示意老师请举手示意老师,不要影不要影响到其他响到其他同学阅读同学阅读。自主阅读课文
3、，记录阅读时间。检查阅读效果完成检测题完成检测题（1 1）人们需要）人们需要“搭石搭石”的季节一般在的季节一般在（）A A.夏季夏季 B B.秋季秋季 C C.春季春季（2 2）两块搭石之间的间隔一般在）两块搭石之间的间隔一般在（）A.A.两米两米左右左右 B B.两尺两尺左右左右 C C.块块相连块块相连 B B B B（3 3）“走搭石走搭石”与过真正的桥不同，需要与过真正的桥不同，需要（）A A.紧走搭石慢紧走搭石慢过桥过桥 B B.慢走搭石锦过桥慢走搭石锦过桥 C C.慢走搭石慢过桥慢走搭石慢过桥 A A（4 4）根据课文内容，判断下列说法的正误）根据课文内容，判断下列说法的正误。A
4、A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石石稳不稳稳不稳了了。（。（）B B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调协调有序，否则有序，否则有人可能会掉进水里有人可能会掉进水里。（。（）C C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议背老人过河，大家都会觉得不可思议。（。（）学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。读得快但理解不够准确。1 1读得慢读得慢但理解更准确一些。但理解更准确一些。2 2读得快理解的又好。读得快理解的又好。3
5、 3读得较快而且读得较快而且理解还不太理解还不太准确。准确。4 4 如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。“汛期汛期”这个词我不懂，但这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。管它继续往下读。刚刚读到读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的的时候我不太理解，但我没有回读。时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。1 阅读阅读时一边读一边想象画面，时一边读一边想象画面，想象想象课文描写课文描写的情境，就能集中注意。的情境，就能集中注意。2 刚刚开始阅读，我不理解开始阅
6、读，我不理解“出工、收出工、收工工”是是什么意思，但是我没有停下什么意思，但是我没有停下来回来回读，读读，读到后来，我猜测应该是到后来，我猜测应该是“出去工出去工作作”和和“下班回家下班回家”的意思。的意思。阅读感受：阅读感受：3 我我发现，阅读的过程中稍微一分心，发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句有些词句就不能理解，需要回读，所以就不能理解，需要回读，所以集中集中注意力注意力很重要。很重要。4 阅读阅读的过程中，我经常感觉前面的过程中，我经常感觉前面的的内容没有内容没有记住，不自记住，不自觉地要觉地要回读，回读，影响影响了阅读了阅读速度。速度。5 采用采用默读的方式，不出声，不指读，默读
7、的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。就比朗读要快得多。归纳总结阅读归纳总结阅读方法：方法：（1 1）“集中注意力集中注意力”阅读是阅读是一种可以持续较长时间、深入的一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。一边想着其他事情。（2 2）“回读回读”是指阅读中眼是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。可能减少回读的次数。（3 3）“集中注意力集中注意力”“”“不回不回读读”需要在阅读中有意识地进行需要在阅读中有意识地进行练
8、习。练习。汛汛期期 间间隔隔 谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xn jin qin du hn xi chu 交流识字方法：交流识字方法：绰绰chuzhu汛汛chu汛汛：河流定期：河流定期涨水的意思。涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期组词：汛期谴谴qin谴：责备、申斥的意思。谴：责备、申斥的意思。组词：谴责组词：谴责惰惰du惰：懒的意思。惰：懒的意思。组词：懒惰组词：懒惰间间 按照按照二尺左右的二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jin在人群中在人群
9、中间间，他是那么高大。，他是那么高大。jin间：隔开，不连接的意思。间：隔开，不连接的意思。检查识字情况检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。迅速找出每组词语中不同类的一个。A.A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情（汛情（）B.B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 惰性惰性 勤快（勤快（）C.C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管（协管（）D.D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖（横竖（）喜讯喜讯勤快勤快威胁威胁横竖横竖请快速记住下列词语。请快速记住下列词语。A.A.访问访问 问答问答 答应答应 应声应声B.B.谴责谴责 责备责备 备考备考 考试考试C.C.间隔间隔 隔开隔开 开始开始 始末始末D
10、.D.人影绰人影绰绰绰 绰绰有余绰绰有余 余音绕梁余音绕梁汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fn xi wn ln du wn hn xi稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构懒懒衡衡lnhng左中右结构，三左中右结构，三部分要写得匀称。部分要写得匀称。为了避让为了避让右边右边都都要变成要变成“丶丶”鞋xi右边的右边的“圭圭”是两个是两个“土土”字，书写时左右大体等宽。字，书写时左右大体等宽。汛汛左窄右宽左窄右宽访访 挽挽 稳稳xnfngwnwn 要要注意注意“方方”的笔顺为的笔顺为“点点、横横、横折钩、撇、横折钩、撇”。隔g里面是一横，不里面是一横，不要写成两横。要写成两横。一、选择题。
11、一、选择题。“搭石搭石”是人们把石头是人们把石头_。（）。（）A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过河 B.B.建造石头房子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读wn。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。的。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满满意地意地协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写 课文课文中的哪些
12、画面给你中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。洁的词语概括这些画面。第二课时 进入进入秋天，天气变凉，家乡的人们会秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石 上了上了点儿年点儿年岁的人，无论怎样急岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石一定会
13、放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。到满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭摆搭石石 生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。上上了了点儿年点儿年岁的人，岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏踏上几个来回，直到满意了才肯离去上几
14、个来回，直到满意了才肯离去。每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的，嗒嗒的声音，声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭走搭石石比喻句比喻句 每当每当上工、下工，一上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上抬起脚来，后面的紧跟上去去，嗒嗒的嗒嗒
15、的声音，像轻快声音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。比喻 将将脚步声比喻成脚步声比喻成轻快的音乐，突出轻快的音乐，突出了了人人们走搭石的协调有们走搭石的协调有序，显示出了美感。序，显示出了美感。前面前面的抬起脚来，的抬起脚来，后面的紧跟上去后面的紧跟上去，嗒嗒嗒嗒的的声音，像轻快的音乐声音，像轻快的音乐。比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说再说上几句家常话，才相背而
16、行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总老人来走搭石，年轻人总要俯下要俯下身子背身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让礼让谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河等对方过了河，两，两人人再说上几句家常话
17、，才再说上几句家常话，才相背而行相背而行。脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总石，年轻人总要要俯下俯下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心 借借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭赞搭石石为他人着想为他
18、人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。你你能按照写作顺序用能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？印象深刻的画面？话搭话搭石石摆搭摆搭石石走搭走搭石石溪边礼让溪边礼让赞搭赞搭石石 有有的题目点出了画面的内容，有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。式为画面命名。根据词语提示，简要复述课文内容。根据词语提示，简要复
19、述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语。集中注意力，快速记住下列词语。第一组：汛期第一组：汛期 秋凉秋凉 平整方正平整方正 间隔间隔 平稳平稳第二第二组：平衡组：平衡 协调协调有序有序 招手招手示意示意 理所当然理所当然 联联结结 情情感感用以上两组词用以上两组词语简要复述课文内语简要复述课文内容。容。每年每年汛期汛期来临来临,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后，人们以后，人们就在就在溪水中溪水中摆放摆放上一块上一块块块平整方正平整方正的石头的石头,按照按照二尺左右的二尺左右的间隔间隔，平稳平稳地放地放好好。走走搭石的时候，要走得快才能保持身体的搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡平衡。一行
20、人走搭石，动作必须一行人走搭石，动作必须协调有序协调有序。如果两个人面。如果两个人面对面同时走到对面同时走到溪边，会溪边，会互相互相招手致意招手致意，让对方，让对方先过先过.年轻人背老人过河，人们也看成是年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然理所当然的事情。的事情。搭石，搭石，联结联结着故乡的小路，也着故乡的小路，也联结着联结着乡亲们之间美乡亲们之间美好的好的感情感情。文章文章的结尾说搭石的结尾说搭石“联结着故联结着故乡的乡的小路，也小路，也联结着乡亲们美好的联结着乡亲们美好的情感情感”,你你休会休会到这种情感了到这种情感了吗？吗？从从哪些语句体会到哪些语句体会到的？的？一、感受一、感受乡亲们
21、美好乡亲们美好的的品品质质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果如果别处都有搭石，唯别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这里的人懒惰。第二自然段：第二自然段：看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏踏上上几个来回，直到满意了才肯离去。几个
22、来回，直到满意了才肯离去。看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。看出看出摆搭石的摆搭石的老人，为别人着想老人，为别人着想的精神。的精神。让让我看到了一幅美好的画面：清晨我看到了一幅美好的画面：清晨或者或者傍晚，清澈傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的的
23、溪水倒映着走搭石的人的一行一行倒影，轻快倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声的脚步声和着清脆的鸟鸣声第三自然段：第三自然段：从从这一段，我不仅看到了美的画面，这一段，我不仅看到了美的画面，更更体现出体现出美的情感。你看，走搭石需要先后美的情感。你看，走搭石需要先后照照应，动作应，动作“协调有序协调有序”，这，这不正是一种人不正是一种人与与人之间人之间的和谐关系的体现吗？的和谐关系的体现吗？第三自然段：第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：第四自然段：面对面面对面的两人溪边让路，年轻人背的两人溪边让路，年轻人背老人老人走走搭石搭石，我，我看到了乡亲们互助友爱、尊老
24、看到了乡亲们互助友爱、尊老爱爱幼的幼的情感。情感。从从两个两个“总总”体会出，在家乡，互助体会出，在家乡，互助友爱友爱已经已经成了一种风气。成了一种风气。如果如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说上几再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要要俯下俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：第四自然段：指导朗读指导朗读
25、 家乡家乡有一句有一句“紧紧走搭石慢过桥走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原的俗语。搭石，原本本就是天然就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。持平衡。人们走人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住前面的人突然停住，后边，后边的人没处落脚，就会掉进水里的人没处落脚，就会掉进水里。写写的是走搭的是走搭石石的的规矩和要领。规矩和要领。这这部分要用介部分要用介绍的语气朗读。绍的语气朗读。指导朗读指导朗读 每当每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前
26、面的抬起脚来，后面的紧跟上去么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒，嗒嗒的的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一般的美感。写写的是走搭的是走搭石石的的美好场景。美好场景。要读出欣赏态度。要读出欣赏态度。指导朗读指导朗读 人们人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长长句短句搭配浑然天成，句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作有声音，有
27、动作勾勒出勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。要注意读出画面感和韵律美。朗读朗读时要一边时要一边读一边想象，读出读一边想象，读出画面和语言节奏的画面和语言节奏的美。美。搭搭石是一些普普通通的石头，石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！写一写你心中的搭石吧！小练笔小练笔搭石，联接起故乡的小路；搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，搭石，搭石，联接你我之间的友好感情；
28、联接你我之间的友好感情；是你我与家乡互通的桥梁。是你我与家乡互通的桥梁。结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘 、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了 和 。主题概括主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德_ _ _上了点儿年岁的人上了点儿年岁的人，怎样怎样急着赶急着赶路路，发现发现哪块搭石不平稳哪块搭石不平稳，会会放放下带的东西，找下带的东西，找来来 ，再在再在上上边边 ，直到满意了才肯离去。直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空
29、。课堂练习课堂练习无无论论只要只要一定一定合适的石头搭上合适的石头搭上踏上几个来回踏上几个来回_ 例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二
30、是指搭石是体现人情美是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。的风景。四四、如果请你来当小导游，你想向游客、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。家乡的邻里关系和睦。那条山路那条山路家乡的小河家乡的小河还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食5 5 搭石搭石五年级上册五年级上册新课导入新课导入 【搭石】(d sh)是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。搭搭 石石
31、搭石，其实就是放在小溪里，供人们踩踏过河的石搭石，其实就是放在小溪里，供人们踩踏过河的石块。这些石头看起来是那么普通、毫不起眼，可作者却块。这些石头看起来是那么普通、毫不起眼，可作者却花费心思去书写它，描绘它，那这些石头美在哪里呢？花费心思去书写它，描绘它，那这些石头美在哪里呢？我们读读课文去了解一下吧！我们读读课文去了解一下吧！汛汛 间间我 会 认我 会 认xnxn谴谴 惰惰jinjinqinqindudu衡衡hnhn协协绰绰xixichuchu间间（间断）（间断）（之间）（之间）例：我和小明之例：我和小明之间间（）的友谊）的友谊从未从未间间（）断过。）断过。多 音 字多 音 字（时间）（时
32、间）（间隔）（间隔）jinjinjinjinjinjinjinjin汛汛我会写我会写访访鞋鞋挽挽隔隔懒懒xnxnfnfnxixiwnwnlnln惰惰稳稳衡衡协协duduwnwnhnhnxixi词语表词语表汛期汛期 山洪山洪 暴发暴发 访友访友 间隔间隔 唯独唯独 懒惰懒惰 平稳平稳 保持保持 平衡平衡 协调协调 美感美感 示意示意 家常家常 假如假如 理所当然理所当然 联结联结词语对对碰词语对对碰近义词近义词谴责谴责斥责斥责 懒惰懒惰懒散懒散平衡平衡平稳平稳 理所当然理所当然天经地义天经地义反义词反义词谴责谴责赞许赞许 懒惰懒惰勤劳勤劳 协调协调失调失调 轻快轻快沉重沉重 平衡平衡失衡失衡 1
33、9391939年出生于河北省兴隆县，年出生于河北省兴隆县，19621962年加入中国作家协会。当代著名诗人，年加入中国作家协会。当代著名诗人，被誉为被誉为“农民诗人农民诗人”“”“草根诗人草根诗人”。目前已发表诗歌、散文和其他作品约目前已发表诗歌、散文和其他作品约23002300篇，出版篇，出版刘章诗选刘章诗选刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等诗文集。等诗文集。组诗组诗北山恋北山恋获全国首届新诗奖。获全国首届新诗奖。作者简介作者简介 用较快的速度默读课文，用较快的速度默读课文，注意生字词的读音。思考：这注意生字词的读音。思考：这篇课文以篇课文以“搭石搭石”为线索，依为线索，
34、依次写了哪些内容？次写了哪些内容？课文课文话搭石话搭石摆、走搭石摆、走搭石赞搭石赞搭石（1 1）（2424）（5 5）我的家乡有一条无名小溪，五六个小我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。村庄分布在小溪的两岸。由由“无名小溪无名小溪”开始。开始。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。溪水有什么特点？溪水有什么特点？指因降水集中、冰雪融化指因降水集中、冰雪融化,江河水位季节性上涨的时期。江河水位季
35、节性上涨的时期。指突然发作。指突然发作。往返不便往返不便侧面说明小溪与人们侧面说明小溪与人们的生活紧密联系。的生活紧密联系。暴发暴发 爆发爆发 “暴发暴发”与与“爆发爆发”都有都有“突突然发作然发作”的意思。的意思。“暴发暴发”多用多用于洪水、传染病等；于洪水、传染病等；“爆发爆发”多多用于火山、战争、革命、起义、掌用于火山、战争、革命、起义、掌声等。声等。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一
36、排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是什么是“搭石搭石”？这就是搭石这就是搭石 搭石，构成了家乡搭石，构成了家乡的一道风景。的一道风景。为什么说为什么说“搭石，构成了家乡的搭石，构成了家乡的一道风景一道风景”，你从哪些地方可以看出？，你从哪些地方可以看出？秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。们会谴责这里的人懒惰。不勤快，不爱劳动。不勤快，不爱劳动。责备责备你从你从“早早地、谴责早早地、谴责”等词中体会到了什么？等词中体会到了什么？
37、搭石搭石_，是是_的象征。的象征。很重要很重要勤劳勤劳 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。来回，直到满意了才肯离去。这句话写的是这句话写的是_摆搭石。摆搭石。上了点儿年纪的上了点儿年纪的人人放下、找来、搭上、踏。放下、找来、搭上、踏。无论无论只要只要一定一定 再再直到直到 上了点儿年岁的人是怎么搭石的？为什么？上了点儿年岁的人是怎么搭石的？为什么？你从中体会到了什么？你从中
38、体会到了什么？品质：为他人着想，细致负责。品质：为他人着想，细致负责。原因：怕搭石不稳，自己落水，原因：怕搭石不稳，自己落水，也怕别人落水。也怕别人落水。心灵美心灵美 你怎么理解你怎么理解“搭石，构成了家乡搭石，构成了家乡的一道风景的一道风景”这句话的？这句话的？这一句是本段的中心句，总写搭石在家乡这一句是本段的中心句，总写搭石在家乡的特殊地位。包含了两层含义：一是指自然风的特殊地位。包含了两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现出家乡人的心灵美。景，二是指搭石体现出家乡人的心灵美。家乡有一句家乡有一句“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的俗语。搭的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，
39、走石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。人没处落脚，就会掉进水里。走搭石的诀窍是什么？走搭石的诀窍是什么？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人影绰绰，给人画一般
40、的美感。一行人走搭石是怎样的？一行人走搭石是怎样的？比喻比喻 除了除了听到音乐听到音乐般般的嗒嗒声的嗒嗒声，走搭石的人，走搭石的人们还有可能听到什么声音？们还有可能听到什么声音？人们人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声叽喳喳的鸟叫声 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“人影绰绰人影绰绰”本段指走在本段指走在搭石上的人很多，影子倒映在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。水中，姿态非常好看。文中除了能听到音乐，还能看到文中除了能听到音乐，还能看到什么什么？清波漾漾清波漾漾人影绰绰人影绰绰 “协调有序协调有序”
41、写出了走搭石的动作美；把写出了走搭石的动作美；把“嗒嗒嗒的声音嗒的声音”比作比作“轻快的音乐轻快的音乐”，写出了走搭石的，写出了走搭石的声音美；声音美；“清波漾漾清波漾漾”“”“人影绰绰人影绰绰”写出了走搭石写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。有色的美丽画卷。作者是怎么把一行人走搭石的画面写得这么美的作者是怎么把一行人走搭石的画面写得这么美的？经常到山里的人，大概都见过这样的情景经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块
42、搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。句家常话，才相背而行。两人面对面走搭石是怎样的？两人面对面走搭石是怎样的？互相谦让互相谦让淳朴的人情味淳朴的人情味 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。背老人过去，人们把这看成理所当然的事。遇到老人走搭石又是怎样的？遇到老人走搭石又是怎样的？尊老敬老尊老敬老 从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。“理所当然理所当然”说明在山里人心中背老人过搭石说明在山里人心中背老人过搭石是很自然、很
43、合乎常理的事情。正因如此才形成了是很自然、很合乎常理的事情。正因如此才形成了淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。本段中的本段中的“理所当然理所当然”一词说明了什么？一词说明了什么？相互谦让相互谦让互敬互助互敬互助尊老爱老尊老爱老 本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么样的品质？样的品质？一、两个人面对面过搭石时，一、两个人面对面过搭石时，都让对方先过。都让对方先过。二、年轻人背老人过搭石。二、年轻人背老人过搭石。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联
44、结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。“一排排搭石一排排搭石”有什么特殊含义？有什么特殊含义？“一排排搭石一排排搭石”象征着村民们一颗象征着村民们一颗颗善良的心。颗善良的心。最后一段是点睛之笔。一块块、最后一段是点睛之笔。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这一段借搭石颂扬互助情感的纽带。这一段借搭石颂扬了人们无私奉献、一心为他人
45、着想的了人们无私奉献、一心为他人着想的优秀品质。优秀品质。品读感品读感悟悟最后一段你是怎么理解的？最后一段你是怎么理解的？风景风景善良美善良美勤劳美勤劳美和谐美和谐美谦让美谦让美尊老美尊老美心灵美心灵美 课文给你留下印象最深的画面是什么，你从课文给你留下印象最深的画面是什么，你从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？以以小小见见大大 搭搭 石石 小小搭石寻常景，小小搭石寻常景，细细摆放为他人。细细摆放为他人。协调有序走搭石，协调有序走搭石，谦让敬老见真情！谦让敬老见真情！雕塑雕塑大师罗丹说过：大师罗丹说过：“这个世界不是缺少美，这个世界不是缺少美，而是缺少
46、发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。”刘章爷爷拥有一双会发刘章爷爷拥有一双会发现美的眼睛，他从这不起眼的搭石中看到了一幅幅现美的眼睛，他从这不起眼的搭石中看到了一幅幅优美优美的的画面画面，让让我们我们也也拥有了一双拥有了一双会发现美的眼睛，会发现美的眼睛，去去发现身边发现身边的美。现在，的美。现在，老师老师请请你们你们起来起来说说，在说说，在生活中你发现了哪些美？生活中你发现了哪些美？美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是美在身边，美是_ 。美在身边，美是美在身边，美是_ _。层次梳理层次梳
47、理秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石协调有序走搭石谦让敬老过搭石美好心美好心灵灵搭石搭石热爱家乡赞搭石主旨归纳主旨归纳 作者通过描绘乡亲们摆搭石、作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，走搭石等生活中的几个平凡的情景，歌颂家乡人之间美好的情感，赞美歌颂家乡人之间美好的情感，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。神和一心为他人着想的传统美德。圣诞节圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走一天，保罗从
48、办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？先生，这是你的车吗？”“是啊，是啊，”保罗点点头说，保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？钱？”保罗点
49、点头。男孩惊叹地说：保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望哇！我希望”给予是快乐的给予是快乐的课外拓展课外拓展保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己我希望自己也能当这样的哥哥。也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的你愿意坐我的车兜一圈吗？车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，先生，你能把车开到我家门口吗？你能把车开到我家门口
50、吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：面的台阶上，两个人紧
