(简谱)人教版二年级下册《音乐》第五单元 欣赏 教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:d050f).docx

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资源描述

1、音乐欣赏顽皮的小闹钟音乐欣赏顽皮的小闹钟 一、教学内容:苏少版三年级顽皮的小闹钟 二、教学目标: 1欣赏顽皮的小闹钟 ,记住乐曲的主部主题。 2感受乐曲的情绪变化,能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐 表现 。 3引导学生在积极参与音乐活动的过程中,感受并初步了解回旋曲式。 三、教学难点:能听出乐曲相同与不同的旋律部分, 了解回旋曲式。 四、教学环境:多媒体环境 五、教学用具:钢琴、打击乐器 六、教学过程: (一)趣味情境 激发兴趣 今天的音乐课老师给同学们带来了生活中的好伙伴(闹钟) (1) 师:喜欢吗? (2)我们在什么时候用到它呢?起床时发出什么声音? (3)除了起床时发出“叮铃铃

2、”的声音,还会发出什么声音呢? 小闹钟时时刻刻都在为我们工作着,是我们的好帮手。 【教学策略:结合学生的生活实际,从学生熟悉喜爱的小闹钟入手,通过聆 听声音创设情景, 激发学生的学习兴趣,在“玩” “乐”中不知不觉掌握了闹钟 行走的声音、节奏以及打击乐器的演奏方法和声音特点,为后面听赏乐曲、表现 乐曲作了铺垫。 】 (二)聆听音乐 创造表现 1初步听赏 了解音乐及作者 师:有一位作曲家,就是从闹钟这些富有节奏的音响中,获得了灵感,创作 了一首有趣的音乐, 让我们一起来听一听吧?看你能否从中听出小闹钟发出的各 种声音。可用动作表现。 师:听到了那些熟悉的声音?(上发条、闹铃、秒针行走的声音) 同

3、学们太棒了,仿佛把我们带到作曲家的音乐当中。 小故事:在一个美丽的夜晚,小闹钟和小主人之间发生了一件非常有趣的故 事,这只小闹钟在熟睡的主人面前走过来走过去,接下来我们在音乐中寻找小闹 钟滴答滴答的脚步吧。 【教学策略:了解作者的创作风格,引导学生关注描绘性音乐的特点。 】 2.分段欣赏 感受音乐 (1)主部主题 A第一遍听,这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪?(课件:图谱动画播放 主部主题) 生:高兴、快乐、活泼。 (课件出示:欢快活泼) B第二遍听,找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。 (课件:主 部主题出示旋律谱) ,老师唱谱学生边听边找出三处切分节奏,老师介绍切分节 奏的特点,以及

4、它在音乐表现中的动感作用。 C填词学唱主部主题。老师范唱,学生找出旋律相同的乐句(课件:抹色 相同乐句) 。生一起唱(对口型轻声齐唱大声唱随音乐唱) D分组表现音乐。部分学生边唱边表演,部分学生选择打击乐器双响 筒加上响舌进行伴奏。 师总结:主部主题的情绪,活泼欢快。我们用红颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:在聆听、感受、学唱、表演活动中,达到记住乐曲主部主题 的目的,为分析聆听全曲做铺垫。 】 (3)第一插部主题 A第一遍听:这段音乐与主部主题对比,情绪发生了怎样的变化?(课件 出示:图谱音乐播放第一插部主题) 学生:情绪变得平稳、连贯、婉转、悠扬。师总结: (多媒体出示:抒情 优美) B

5、第二遍听,要求学生根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。加入碰铃 配合表演。 (再次播放:第一插部主题) 师: 第一插部主题表现了抒情优美的情绪, 我们用绿颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:在聆听、感受、学唱、表演等活动中,达到记住乐曲主题的 目的,同时为分析聆听全曲做铺垫。 】 (4)第二插部主题 A音乐中,小闹钟打铃的声音一共出现了几次?音乐在节奏和音高上有什 么特点?(播放第二插部主题) 生:小闹钟打铃的声音一共出现 8 次,节奏有长有短,音高忽高忽低。 师总结: (课件出示:节奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -| 长短节奏与音

6、高“sol”八度大跳的紧密结合,表现了小闹钟热闹、俏皮的 音乐形象。 师:这样的铃声仿佛在提醒我们什么?(快起来,上学了,休息了) 加上动作和喊声,表现闹铃声。 B分组表现音乐。学生自选打击乐器串铃模仿闹铃声,全体同学跟随 音乐在铃声处加上串铃、动作、喊声一起表现。 (课件十四:播放插部二图谱动 画音乐) 师:这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳,使情绪变得怎样? (多媒体出示:热闹俏皮)我们用黄颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:通过音乐要素的听辨与对比感知音乐形象的变化,以情趣方 式参与其中, 提高学生聆听与表现能力。 】 (5)完整听赏 了解回旋曲式结构 A师:下面让我们完整的聆听

7、乐曲,根据音乐变化,请同学们用前面表演 过的动作 来表现。另外,请一名学生根据音乐情绪的变化,将红、绿、黄三个小闹钟 的图片在黑板上重新排序。 B总结:乐曲结构,了解回旋曲式。 【教学策略:本环节将音乐的基本要素及技能有机渗透在学生的审美体验 中,注重学生的音乐实践过程,通过唱、说、玩、演、赏、创等教学活动,使学 生的音乐感知隐隐成线、音乐能力环环相扣、音乐思维绵绵发展、音乐情感徐徐 上升。 】 (三)介绍作曲家 拓展延伸 安德尔逊:作曲家擅长创作轻巧的,内容通俗易懂的曲子,世界上有无数小 朋友通过他生动活泼的音乐爱上古典音乐,他的作品中除了我们今天学的顽皮 的小闹钟还有打字机 师模仿打字机的动作 A.师播放打字机并带领孩子一起做打字机的动作 B.下一首音乐又是在变现谁的呢? 师播跳圆舞曲的小猫 安德尔逊先生用三拍子的节拍表现跳圆舞曲的小 猫,神奇吧! (四)总结下课 师:通过今天的学习,我们认识了美国作曲家安德尔逊爷爷,欣赏了顽 皮的小闹钟 ,唱会了它的主部主题、了解了回旋曲式,希望小朋友做个爱音乐 的人

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