部编版二年级上册《田家四季歌》教学设计与反思精选(DOC 13页).docx

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1、部编版二年级上册田家四季歌教学设计与反思精选1. 田家四季歌教学设计之一知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点:能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程:一、欣赏音乐,激发情感

2、1、播放歌曲四季歌。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫四季歌,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。二、学习字词,诵读儿歌1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(巩固四个生字)师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小

3、老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。3、听课文录音,整体感知。(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:(一)读准字音1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

4、下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师:读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌:1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。 你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书:笑) 师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢? (“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书:叫) 师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。 听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收

5、。5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展,看图编儿歌:1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的

6、样,编一首冬季歌啊?3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读:5、游戏:拍手歌五、总结:师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。2. 教学设计之二田家四季歌第一课时教学目标:1.认识17个生字;会写10个生字;掌握“场、了”2个多音字。2.

7、正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点:学习生字,并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点:了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学过程:一、课题引入,交流识字1.小朋友们,你最喜欢哪个季节?为什么?2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。3.板书课题田家四季歌,这个“季”字是这一刻要求写的生字,跟着我一起来写一写。4.你是怎么记住这个“季”字的?你还能给它组个词吗?预设:对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季

8、节的“季”。字理识字(课件出示字理图),上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。画图识字,一个孩子,头上顶着一棵禾苗。5.齐读课题,接下来咱们就一起走近农村的四季,去领略一下农村的田园生活。二、初读课文,整体感知1.出示阅读提示(1)自由朗读课文。(2)读准字音,读通课文。(3)思考:这首歌谣共有几个小节?每个小节写了什么内容?2.初读反馈(1)课文一共有几个小节呀?(2)4个小节分别写了什么内容呀?(4个小节分别抓住农家生活的特点,依次写了四季的农事;第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。)三、细读课

9、文,随文识字(一)学习第一小节1.谁愿意来读一读第一小节?(评价:你读得非常流利!能融入些感情就更好了,谁愿意再来读一读?)2.思考:这一小节描写了哪些事物呢?3.集体交流,教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。4.看图识字词,并拓展。(1)这两个字是这一课的生字宝宝,谁来读一读看?指名读“蝴蝶”,你发现这两个字有什么特点?(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁?(蝴蝶是昆虫)你还知道哪些类似的字?(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)这里还有两个生字宝宝,谁来叫叫他们的名字看?什么是“麦苗”?谁见过?课件出示“麦苗”图片,你还知道什么苗儿?(蒜

10、苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗?(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片,谁知道这是什么吗?(“桑树”“桑叶”)引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗?(三个“又”加“木”;上面的三个“又”像桑树的叶子,桑树上长了很多桑叶)(4)理解“肥”。春天里,桑叶儿怎么样?(正肥)。“肥”也是一个生字宝宝,谁有办法记住它?预设:(1)换部首识字:“把”去掉“扌”,换成“月”,就是“肥”,肥胖的“肥”。(2)字理识字:(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉,右边的“巴”像一条缠绕的大蛇,合起来,表示大蛇肉很多,很“胖”。你能给它组个词吗?哎,这里的“肥”是指桑叶儿

11、很胖吗?(不是,是长得很多,很茂盛!)(5)指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧!(6)读着读着,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(我仿佛看到了一片碧绿的草地上,开满了五颜六色的小花,许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞,田里长满了绿油油的麦苗,茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。) (二)学习第二节。1.过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?我们一起来读一读第二小节。2.思考:第二节描写了哪些农事活动?3.学生交流,课件显红“采蚕桑、插秧”。4.谁知道“采蚕桑”是什么意思?课件出示图片,引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗?5.采完了蚕桑,农民伯伯还要干什么啊?“插

12、秧”。谁见过插秧?怎么样的?出示图片,理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗?以后就能等着收获了吗?农民伯伯还要做什么?(除草、施肥、排水、撒农药)6. 用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点?(忙)你能用“忙”来造一个句子吗?7.小结,引出生字“归”:为了完成这么多的农事活动,农民们每天都很忙,这一节中哪一句话体现了农民忙?(早起勤耕作,归来戴月光。)8.交流:读一读这句话,这句话是什么意思?(早上很早就起来去田里耕作忙碌了,晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑,披星戴月)9.齐声诵读这句话。10.“归”这个生字宝宝,你能给它找个近义词吗?(回)。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它

13、吗?(拆一拆:十、戈、田、共)课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢?教师板书示范书写“戴”11.我们以前还学过一个另外的“dai”,谁记得?(带鱼的带),这两个“dai”我们怎么区分他们呢?(戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”;带:只是随身携带,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。)12.春天里,农民们忙着播种,炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧,田家生活充满了辛勤和忙碌,我们再一起读一读这两段。(配乐朗读) 小结:小朋友们,这节课我们了解了田家春、夏两季的生活,体会到了农民的辛苦和忙碌,下节课,我们将继续田园之旅,去感受农家秋、冬

14、的生活。三、巩固识字,书写生字1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了,咱们再一起来复习一遍,齐读,开火车读。2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?(“农”第三笔是撇,上面不能写成点)3.学生书写,教师巡视4.学生书写展示,提意见,修改。板书: 3. 田 家 四 季 歌4. 教学反思田家四季歌教学反思 本儿歌朗读要有节奏感, 朗朗上口以读为主,课文学习更加透彻,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的 笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获

15、得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。

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