1、 人教版小学二年级数学上册第二单元 100以内的加法和减法教案 1、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第 8 10页。 教学目标： 知识点： 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点：对学生进行公德教育。 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。 4个班的同学只给了两辆车，每
2、辆车只准乘 70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算 一下哪 两个班可以合成一辆车呢？（小组交流） 汇报不同的乘车方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过 70人） 二、自主探究： 1、验证二（ 1）和二（ 2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（ 1）用口算 30+30 60 ， 60+6 66没有超过 70，可以两个班合乘一辆车。（ 2）想 40+30 70， 36+30肯定比 70少，所以两个班可以和乘一辆车。（ 3）用小棒，先摆 3捆 6根，再摆 3捆，合起来是 6捆零 6根，也就是 66，比 70 少
3、。可以两个班合乘一辆车。（ 4）我使用竖式计算的，个位 6+0 6，在个位写 6，十位 3+3 6，在十位下面写 6，所以等于 66。 你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（ 3）班和二（ 4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位 相加的数写在十位下面。 三、拓展运用： 1、计算下面各题。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院： 17+20 19 50+26 42+3 72 1 7 5
4、 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一 位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 开放题： 3 6 +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9 教学后记： 第二课时 教学内容：教材第 11 页。 教学目标： 知识点： 1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数 进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点： 会正确计算两位数加两位数进
5、位的笔算加法。 教学难点： 理解进位加法的算理。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境： 1、计算： 36+21 23+75 56+30 4+52 2、二（ 1）和二（ 3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究： 1、出示 36+35，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆 好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？ 6+5超过了 10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的 “1” 字表示个位满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上
6、这个 1，也可以从这个 1加起。 4、比较 36+21与 36+35有什么不同？ 5、计算 46+24，试算，可以借助于小棒。个位的 0可不可以不写，为什么？ 6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用： 1、 “ 做一做 ” ，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。 2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上
7、的 “0” 是怎么得来的？ 4、看谁加上一个相 同的加数算得快。 31+（ ） =( ) 54+( )（ ） （ ）（ ） 开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 教学后记： 第三课时 教学内容：教材第 13 15页。 教学目标： 知识点： 1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。 2、能用所学知识解决实际问题。 能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。 教学重点： 能正确笔算两
8、位数加两位数。 教学难点： 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：实物图片。 教学过程： 一、创设情境： 星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场 。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？ 二、自主探究： 1、看谁算的正确？ 57+12 40+38 16+52 23+72 36+47 28+59 8+75 43+37 24+68 19+49 85+9 18+47 2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐（张） 1924222617
9、 妹妹（张） 2118233720 合计（张） 3、第 15页的第 8题，分组完成。 4、那两个数相加得和是 100？请写出算式，写得越 多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 开放题、第 15页第 10题。 第（ 2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（ 3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 教学后记： 2、两位数减两位数 第一课时 教学内容：教材第 16 17页。 教学目标： 知识点： 1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 能力点
10、： 1、创设情景，引导学生从生活中 发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 德育点： 1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。 教学重点： 掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学难点： 理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：图片、圆片 教学过程： 一、创设情境： 谁知道 2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办 2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世 界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此
11、欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？ 二、自主探究： 1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？ ? 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？ ?. 学生列式，可以用笔算加法解决。 学生计算。问：笔算加法要注意什么？ 2、师： 56 22该怎样解决呢？ A、可以口算， 50 20 30， 6 2 4， 30+4 34。 B、可以像加法一样笔算。 该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。 3、你认为笔算减法应该
12、注意什么？ 三、拓展运用： 1、解决刚才没有解决完的问题。 2、完成 19页 “ 做一做 ” 第 1题。小组内交流算法。 3、 48 18 35 31 强调笔算 35 31 时，十位怎样算？ “0” 用不用写？为什么？ 4、树上有 35 个桃子，被小猴摘了以后还剩 12个，小猴摘了几个？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 0 0 7 2 0 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠 6元，几种玩具的价钱如下： 25元 30元 18 元 根据上述信息，你能解决什么问题？ 教学后记： 第二课时 教学内容：教材第 18 19页。 教学目标： 知识点： 1、使学生在实
13、际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 能力点： 1、培养学生操作、实践、解决问题 、合作交流的能力。 2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 德育点： 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点： 掌握竖式计算的方法。 教学难点： 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、创设情境： 1、计算： 43 23 89 62 59 5 92 71 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了
14、。在昨天的学习中，我们知道北 京以 34 票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 学生发言，选出 “ 北京比巴黎多多少票？ ” 让学解决。 二、自主探究： 1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上 6减 8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。 学情预测： （ 1）先拿出 1捆拆开，从中拿出 8根，再拿出 1捆。 （ 2）先拿出 1捆，再拿出 1捆拆开，去掉 8根。 （ 3）先拿出 2捆，再从 2捆中拿出 2根。 （ 4）先拿 1捆拆开与 2根合在一起，再从中拿出 8根，再拿出 1捆。 你发现了什么？（要拆开 1捆）从几里拿走了 8？ 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减 时怎么办？十位
